小学语文六年级下册现代文阅读专项训练（九）（有解析）

现代文阅读专项训练（九）（试题）-小学语文六年级下册部编版
一、现代文阅读
阅读课外短文，回答问题。
佚名
①地震是自然 中对人类 最大的灾难之一。据不完全统计，全世界仅地震一项所造成的经济损失，平均每年就超过45亿美元。因此，准确预报地震发生的地点、时间和震级，减少地震造成的损失，便成为地震科学家研究的一个重要课题。
②要准确预报地震，必须分析十几种甚至上百种异常现象。为此，必须观测与地震范围相关的地域。人造地球卫星的监测和计算机的应用，为人们大面积观测和快速综合分析资料提供了有利条件。
③通过人造地球卫星的监测，苏联科学家注意到，地震发生前，在卫星的照片上能发现某些地区大面积的红外异常，显示出这些地区的地热温度普遍升高。例如，1984年3月19日中亚加兹利地震前就出现了这种情况。日本科学家也注意到，在地震发生的前几个月，卫星就能测到震区地理位置的移动。如1989年7月11日伊东地震前一年，人们就发现伊东的位置在向南移动。到震前2～3天，位移达到最大值，向南偏离原来位置13.6厘米。此外，1989年10月17日美国旧金山地震前半个月，美国科学家意外地在无线电波探测仪中，接收到了与地震有关的超低频无线电波。
④这些新发现的预测地震先兆的方法，将能提高地震预报的准确性，从而减少地震造成的损失。
1．在第①自然段的横线上，选择正确的词语。
地震是自然____中对人类____最大的灾难之一。
A．危害 B．灾害
2．第②自然段告诉我们，人们为了准确预报地震，运用了人造地球卫星和计算机。其中，人造地球卫星的作用是____，计算机的作用是____。
A．大面积观测 B．快速综合分析资料
3．第③自然段中画横线部分运用了____的说明方法，具体说明了( )
A．举例子和列数字 B．打比方和列数字
C．人造卫星能预测地震 D．人造卫星不能预测地震
4．选文主要说明了（　）
A．地震造成的危害是巨大的。 B．如何减少地震的损失。
C．新发现的预测地震先兆的方法。 D．地震的预测是复杂的。
E．预测地震所采用的仪器设备。
5．给文章选择个合适的标题。
A．地震预测新方法 B．地震的危害
阅读《匆匆》节选，完成练习。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
6．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”。
（1）这句话运用____________的修辞手法。
（2）这句话充分说明了( )
A．作者对时间的消逝毫无察觉 B．作者对时间的消逝毫无办法
7．“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”
（1）这段话运用_________的修辞手法，把自己的感情融入_________、________、________等寻常的小事中，形象地写出了____________________。
（2）这段话表达真情的方法是( )
A．直接抒情 B．融情入景
8．选文连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词,形象准确地表达了___________________。
9．下边的名言或俗语，（ ）句与选文表达的意思相近。
A．苟日新，日日新，又日新。 B．常将有日思无日，莫把无时当有时。
C．好雨知时节，当春乃发生。 D．光阴似箭，日月如梭。
10．选文朗读时的感情基调是（ ）
A．豪迈 B．坚定 C．感慨 D．悲痛
11．仿照画波浪线的句子，联系生活和你对时间的感悟,补全下面的小诗。
时间是怎样地匆匆呢？
____________的时候，
日子________________；
_____________的时候，
日子__________________；
________________的时候，
日子_______________；
时间是匆匆的。
课外类文阅读。
别了，语文课（节选）
唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。想到这里，我噙（qìn）着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”
我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我......我再也没有机会学习语文了。”
泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。
离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。
12．这段文字没有用到的描写方法是（　　 ）
A．动作描写 B．细节描写
C．语言描写 D．心理描写
13．这段文字主要写了什么内容（　　 ）
A．“我”的心情十分低落
B．“我”就要移民了，心里很高兴
C．“我”就要移民了，同学们来送我
D．“我”告诉老师、同学们“我”要移民了，大家为我送别，老师对“我”的教诲
14．下列分析不正确的一项是（　　 ）
A．“在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了。”这句独白饱含深情，既有懊悔，又有留恋，同时充满着对语文的热爱。
B．我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我......我再也没有机会学习语文了。”这一部分运用了语言描写和动作描写，细腻地表现了“我”的悲伤。
C．“泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。”这句话运用了细节描写，仅仅写出了“我”的心情十分悲伤。
D．“离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱（zhǔ）不要忘记中国，不要忘记母语。”这句话运用了细节描写，一个“声声叮嘱”，两个“不要”，体现了同学们崇高的爱国主义精神。
非连续性文本阅读。
朗读与书写
【材料一】中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断，如一股清风唤醒了大众对朗读的情感。《朗读者》节目每一期都有一个主题词，如，节目第一期的主题词是“遇见”，其中一段开场白是这样的：“其实，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。”
【材料二】《朗读者》节目将文字、声音和情感巧妙地联系在一起。让观众感受到文字 声音以及情感之美。研究表明，大声朗读需要集中精力，让大脑处于“排空”状态，有利于记忆；大声朗读会使脑神经处于极度兴奋状态，有利于思考；大声朗读还有利于再现文章的“诗性美”。
【材料三】当我们被另一档热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角湿润时，有没有想过，在信息时代，我们习惯了在键盘上“敲字如飞”，还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢？现在，我们也许已懒得动笔写字了；也许提起笔来，不是忘了字就是写了错别字；也许即便写出来，字体也实在有碍观瞻。
【材料四】教育家于漪（yī）老师说过：“学语文就是学写字。”我们总说“字如其人”“见字如面”，写得一手好字会给你带来不一样的机遇。练字如修面，可以增加一个人的内在气质。
15．材料四中的画线句有语病，请你试着改正。
___________________________
16．如果《朗读者》下一期的主题词是“母爱”，围绕这个主题词，可以引用下列哪些诗句作为场景宣传语？用“√”选出。
（1）谁言寸草心，报得三春晖。（ ）
（2）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（ ）
（3）慈母手中线，游子身上衣。（ ）
（4）慈母倚门情，游子行路苦。（ ）
17．阅读这四则材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《朗读者》的播出，唤醒了大众对朗读的情感。( )
（2）《见字如面》这个节目提醒我们写得一手好字真的很重要。( )
（3）“字如其人”，所以说，学习语文主要就是为了学写字。( )
（4）《朗读者》《见字如面》这些文化情感类节目，可以引发我们对朗读与书写重要性的重视。( )
18．语文老师为了提高学生的语文能力，在班级开展了演讲比赛、诗歌朗诵会等活动，你觉得还可以开展一些什么活动呢？
________________________________
阅读《少年闰土》课文选段，回答问题。
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
“管贼么？”[我_________问。（填入描写心理活动的词语）]
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？”[我_________。（填入描写眼神的四字词语）]
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
19．请写出下列词语的意思。
（1）无端：________________________
（2）素：____________
（3）如许：________________________
20．按要求在选文中的横线上填入合适的提示语。
21．联系课文内容，“我”在文中主要了回忆了少年闰土讲的四件“新鲜事”：_________、_________、_________、_________。
22．选段采用了( )的手法，既说明了少年闰土( )，又说明了“我”的( )，表达了“我”的( )之情。（填序号）
A．说明 B．对比 C．孤陋寡闻 D．见多识广 E．爱慕 F．羡慕
阅读课内片段，完成练习。
到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里传来好消息。大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆着是找不回来了。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。
整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撤切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
23．这篇短文出自_____国作家______之手，在小学阶段，我们还学过他写的课文，如《_______》。这篇短文出自名著《_______》。书中主人公汤姆想当海盗，他和________、乔奇一起乘木筏来到密西西比河上的__________玩了一个星期后，他们又在镇上的人以为他们死了，并为他们举行葬礼时，出现在全镇人的面前。
24．我能用小标题的方法概括这篇短文的主要内容：__________和_________。
25．请你联系加点的两个词语，赏析文段最后划横线的这个句子，并用这种方法，发挥想象，写写“教室的安静”。
____________________
26．读一读下面不同译者笔下有关这本名著的句子，说说你更喜欢哪一个，并写出理由。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 译者： 俞东明、陈海庆
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。 想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 译者： 张友松
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。 想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。 译者： 成时
____________________
阅读理解。
老人与海（节选）
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远，把陆地远远抛在后面。天还没大亮，他就撒下鱼食。突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌不忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也要跟你在一起。”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚在船头上，这样舒服些。
太阳升起来了。他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得快要断了。要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。他知道鱼一定受伤了，便拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的拉力。老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。现在鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼露出来了，水从它的身边往四下涌。阳光下，它浑身明光耀眼，头、背都是蓝色的，镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。老人说：“它比小船还长两英尺呢。”现在他已经漂到了看不见陆地的海面上，跟大鱼搏斗，他觉得非常疲乏，希望大鱼睡去，自己也能够睡去，去梦见狮子。他高声地说：“鱼啊，要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！”
“我一定要弄死它，尽管它那样的，那样的了不起。”
“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”他一遍又一遍地祷告，请求上天保佑。
又一个夜晚到来了。老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他梦到了漫长的黄色的海滩，梦见了狮子。突然，那根钩丝飞快地从他右手滑出去，他猛然醒来，急忙抓住钩丝，把它绷得紧紧的。只见那鱼猛地一跳，掀起巨大的浪花，然后猛地落下。接着它又一次次地跳起，落下。老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，说道：“不坏。痛苦对一个男子汉不算一回事儿。”第三天，那鱼开始打转儿了。老人拼命地拉紧钩丝，鱼每转一圈，他就把钩丝拉回一段。两个钟头以后，老人浑身被汗水浸透了，骨头也累酸了。他觉得眼前有黑点儿在晃动，汗水渍痛了眼睛和脸上的伤口。他不断地收紧钩丝，却突然感到眩晕起来。他用左手舀了些海水，洒在头上。老人拼命拉紧钩丝，看见鱼尾巴从水里露出来，鱼游到前面来，举止从容不迫，优美潇洒，老人用力去拽，想把它拽近些。鱼朝船边游来，嘴几乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高地举起鱼叉，使出全身的力气，把鱼叉扎进鱼腰里。鱼往上一跳，把它的长度、宽度、威力和美，全都显示出来。它仿佛悬在空中，悬在老人的头顶。然后轰隆一声落到水里，浪花溅了老人一身，溅满一船。一会儿，那鱼仰面朝天，银白色的肚皮翻到水面上来，它终于死了。
27．用自己的话概括短文的主要内容。
_______________________
28．短文写到老人希望“去梦见狮子”，原因是（ ）
A．狮子代表着野性、不服输，老人希望梦能给自己带来力量和勇气。
B．老人家里圈养着狮子，他非常想念它。
C．狮子的勇猛与眼前的大马林鱼很相似。
29．从画“ ”的句子中老人的动作可以看出老人_________。
30．“我一定要弄死它，尽管它那样的，那样的了不起”一句中的“了不起”说明_________，从“一定”一词我们可以体会到_________。
31．短文体现了老人怎样的品质？说说你的看法。
________________
阅读课文片段，回答问题。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：__________，___________，__________为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
32．这段话是围绕哪个观点写的？用“________”画出来。
33．按照课文内容把“_____”处补充完整。填写的这句话是________说的，意思是_________。这是利用_________的方法来说明观点的。
A．举例子 B．引用 C．对比
34．这段话第三句还运用了_____________的方法来说明观点。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． B A 2． A B 3． A C 4．C 5．A
【分析】1．本题考查选词填空，选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。
危害：使受破坏；损害。
灾害：能够对人类和人类赖以生存的环境造成破坏性影响的事物总称。
文中指地震能够使生存环境造成的一定规模的祸害，应选择“灾害”。指地震使人类生活环境收到破坏，应选择“危害”。
2．本题考查段落内容的理解。
由“人造地球卫星的监测和计算机的应用，为人们大面积观测和快速综合分析资料提供了有利条件。”可知，人造地球卫星的作用是大面积观测，计算机的作用是快速综合分析资料。
3．本题考查说明方法的运用。
第三段中划线的句子使用了举例子和列数字的说明方法，使用具体的数字“2～3天”“13.6厘米”使得说明的内容更准确。例举了1989年7月11日伊东地震前一年，人们就发现伊东的位置在向南移动。到震前2～3天，位移达到最大值，向南偏离原来位置13.6厘米。1989年10月17日美国旧金山地震前半个月，美国科学家意外地在无线电波探测仪中，接收到了与地震有关的超低频无线电波，通过这两件事情来说明人造卫星能预测地震。
举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。
列数字：说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。
4．本题考查文章主要内容的概括。
选文主要说明了新发现的预测地震先兆的方法有：人造地球卫星的监测和计算机的应用，为人们大面积观测和快速综合分析资料提供了有利条件。这些新发现的预测地震先兆的方法，将能提高地震预报的准确性，从而减少地震造成的损失。故选C。
5．本题考查给文章加标题，文章的题目就是文章内容的“眼睛”，给短文加题目的方法有：用点明中心的词语拟题；用能概括文章主要内容的词语拟题；用能激发读者好奇心或意味深长的词语拟题；以事件为题。
文章主要说明了新发现的预测地震先兆的方法，所以最合适的标题为A项，地震预测新方法。
6． 拟人 B 7． 排比 洗手 吃饭 默默 时间在生活中匆匆流逝 B 8．时间在不知不觉中匆匆流逝的情况 9．D 10．C 11． 快乐 从欢笑中过去 忧愁 从愁绪中过去 悲伤 从眼泪中过去
【解析】6．本题学生对修辞手法的理解。
“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”这句话把“太阳”拟人化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了时间流逝时悄无声息的特点。
7．本题考查修辞手法的掌握和句子的理解。
把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“……时”引导的排比句。故运用了排比的修辞手法。把自己的感情融入洗手、吃饭、默默等寻常的小事中，形象地写出了时间在生活中匆匆流逝。
8．本题考查字词的理解。
仔细品读句子可知，句中“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”等词语形象地写出了时间匆匆而过的情状。
9．本题考查名言或俗语的掌握。
“苟日新，日日新，又日新。”摘自《礼记·大学》。意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
“常将有日思无日，莫把无时当有时。”摘自《增广贤文·上集》。意思是过好日子的时候要居安思危，想想以前贫困的时候，不要等到真正过上穷日子的时候才只能去回想当年富足的风光。
“好雨知时节，当春乃发生。”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。意思是好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。
“光阴似箭，日月如梭。”意思是织布机上引导纬纱与经纱交织的构件。形容时间过得很快。
故“光阴似箭，日月如梭。”与选文表达的意思相近。
10．本题考查朗读能力。
要先有感情地朗读短文，体会作者所要表达的情感。本文作者朱自清用细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，所以答案选C。
11．本题考查学生补写句子的能力。
学生结合所给例句补写句子即可。示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
12．D 13．D 14．C
【解析】略
15．练字如修面，可以提升一个人的内在气质。 16．（1）√（3）√（4）√ 17． √ √ × √ 18．成语听写大赛、书法大赛、作文竞赛等。
【解析】略
19． 没有理由，没有根据 向来 像这样，如此 20．好奇地 瞪大眼睛 21． 瓜地刺猹 雪地捕鸟 海边看跳鱼儿 海边拾贝壳 22． B D C F
【解析】略
23． 美 马克·吐温 威尼斯的小艇 汤姆·索亚历险记 哈克 杰克逊岛 24． 孩子失踪 脱险回来 25．句子用了夸张的修辞手法，生动形象写出了人们高兴、激动的心情。
教室里安静得连一根针掉地上的声音都能听得见。 26．我喜欢第一行的句子，因为它的语言简洁、生动明了。
【解析】23．本题考查学生的文学常识和对文段内容的理解。
语段选自课文《汤姆·索亚历险记》。文章介绍了主人公汤姆五次的历险过程。作品成功塑造了汤姆这个顽童的形象，让我们看到他身上所具有的敢于探险追求自由的精神。书中主人公汤姆想当海盗，他和哈克、乔奇一起乘木筏来到密西西比河上的杰克逊岛玩了一个星期后，他们又在镇上的人以为他们死了，并为他们举行葬礼时，出现在全镇人的面前。
这篇短文出自美国作家马克·吐温之手，在小学阶段，我们还学过他写的课文，如《威尼斯的小艇》。这篇短文出自名著《汤姆·索亚历险记》。书中主人公汤姆想当海盗，他和哈克、乔奇一起乘木筏来到密西西比河上的杰克逊岛玩了一个星期后，他们又在镇上的人以为他们死了，并为他们举行葬礼时，出现在全镇人的面前。
24．本题考查学生给文段加标题的能力。
加小标题的方法：摘录法，就是从课文的段落中去找词词组或短语，做小标题。
浓缩法：就是在概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。
阅读文段可知，文章第一段主要写了因为孩子没有找到，所以圣彼得斯堡镇笼罩在悲伤与凄惨的阴影之中。故拟写标题为“孩子失踪”。
第二、三自然段主要写了当镇上的人以为这两个孩子死了，并为他们举行葬礼时，他们又出现在全镇人的面前。故拟写标题为“脱险回来”。
25．本题考查学生对句子的赏析和仿写句子的能力。
“在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地”这句话运用了夸张的修辞手法，生动形象写出了人们高兴、激动的心情。学生仿写句子为：教室里安静得连一根针掉地上的声音都能听得见。
26．本题考查学生对句子的赏析。
学生选出喜欢的有关这本名著的句子并写出理由即可。.
这三组句子都表达了当人们得知孩子获救后高兴和激动的心情。但我最喜欢的还是“这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。”这两句话。句子语言简练，用词准确，把人们的高兴和激动的心情表现的淋漓尽致。
示例：我更喜欢第一个，语言简洁，读起来不拗口，“泪水如雨，洒了一地”一句生动明了。
我更喜欢第二个，用“伟大”形容场面，说流泪像“流水”“下雨”，还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。
我更喜欢第三个，语言口语化，就像我们平时说话一样。
27．老人与大马林鱼搏斗，最终将鱼刺死。 28．A 29．捕鱼经验非常丰富 30． 大马林鱼体积大，力量强 老人意志坚决 31．短文体现了老人坚强不屈、永不服输的品质。
【分析】27．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
概括的时候把握住时间地点人物以及事件的起因经过和结果，本段文字中的主人公是老人，主要的事件是和大马林鱼搏斗，最后的结果是将鱼刺死。
28．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容“又一个夜晚到来了。老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他梦到了漫长的黄色的海滩，梦见了狮子。突然，那根钩丝飞快地从他右手滑出去，他猛然醒来，急忙抓住钩丝，把它绷得紧紧的。只见那鱼猛地一跳，掀起巨大的浪花，然后猛地落下。”可以得出老人希望“去梦见狮子”，原因是狮子代表着野性、不服输，老人希望梦能给自己带来力量和勇气。
29．本题考查的是对划线句的理解和分析。
结合划线句的内容“这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。”从这句话中的动作可以看出老人的捕鱼经验非常丰富。
30．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容“我一定要弄死它，尽管它那样的，那样的了不起”，其中“了不起”的意思是杰出，超乎寻常。在这句话中说明了大马林鱼体积非常大，力量也非常强。“一定”是（形）规定的；确定的。②（形）固定不变；必然。③（副）表示坚决或确定；必定。所以从“一定”这个词可以体会到老人的意志坚决。
31．本题考查的是对文段人物形象的分析和理解。
结合原文的内容“老人拼命地拉紧钩丝，鱼每转一圈，他就把钩丝拉回一段。两个钟头以后，老人浑身被汗水浸透了，骨头也累酸了。他觉得眼前有黑点儿在晃动，汗水渍痛了眼睛和脸上的伤口。”“他忍住一切疼痛，高高地举起鱼叉，使出全身的力气，把鱼叉扎进鱼腰里。鱼往上一跳，把它的长度、宽度、威力和美，全都显示出来。”等老人捕鱼的过程都可以看出老人坚强不屈、永不服输的品质。
32．人总是要死的，但死的意义有不同。 33．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
司马迁
人本来就是要死的，但有的人死的比泰山还重，有的人确实死的比鸿毛还轻。
B 34．举例子
【解析】略
答案第1页，共2页
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