26《忆读书》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
忆读书
第一课时
激情导入，揭示课题
同学们，你喜欢读书吗？读书给了你怎样的感受？
初读课文，整体感知
1．快速浏览课文后的思考与练习，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。
2．自读课文，要求：
（1）读准字音，读通每一句话。
（2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。
初读课文，整体感知
舅 斩 凯 葛 浒 鲁 煞
寇 贾 刊 琐 栩 呻 某
初读课文，整体感知
传：chuán 传递 zhuàn 自传
卷：juàn 试卷 juǎn 卷尺
着：zháo着急 zhāo着数
zhe看着 zhuó穿着
初读课文，整体感知
舅
津
斩
限
凯
葛
述
贾
衰
刊
琐
朴
篇
谋
初读课文，整体感知
津津有味：形容有滋味，有趣味。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。
地煞：星相家指主管凶杀的星。《水浒传》 中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。
初读课文，整体感知
消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
烦琐：繁杂琐碎。
栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：形容没有兴致，没有趣味。
堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。
再读课文，概括全文
自由朗读课文，想想课文主要写了什么？
作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
布置作业
1．抄写文中带生字的词语。
2．有感情地朗读课文。
忆读书
第二课时
谈话导入
回顾课文，想想作者是紧扣题目中的哪个字来写的？作者是按什么顺序来回忆的呢？（找出关键词语）
紧扣“忆”字
时间顺序
关键词：七岁时、十二三岁时、1980年
分析课文，朗读体味
对于读书，作者有许多感受，请快速浏览课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
《三国演义》：七岁时作者读的第一本书，所以印象特深刻，写得最详细。抓住“居然”“哭”等词，这与后文“心动神移，不能自已”也相照应。
《水浒传》：尤其欣赏，着力描写的人物都有其自己极其生动的风格，栩栩如生。
分析课文，朗读体味
《红楼梦》：不同年龄读同一本书的前后感受的对比。
《西游记》：精彩。 《封神榜》：烦琐。
《荡寇志》：没有人物个性。
现代文艺作品：堆砌华丽词句、无病而呻的从脑中抹去；满带真情实感、质朴浅显的心动神移，不能自已。
分析课文，朗读体味
概括要点：作者是怎么写“读书好、多读书，读好书”的？
（1）读书好。这是全文的重点，可从以下四个方面来看：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；读书能扩大知识面；读书对写作有很大的帮忙；读书有助于提高人的品德修养。
分析课文，朗读体味
（2）多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。
（3）读好书。作者说，她“会挑选、比较”。
分析课文，朗读体味
感受读书，总结归纳
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或困惑？
感受读书，总结归纳
作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。
感受读书，总结归纳
常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。期望同学们多读书。
布置作业
1．有感情朗读课文。
2．课下读一本好书，做好读书笔记。
谢谢观看！