10《竹节人》活动版精品课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
竹节人
第一课时
图片导入，激发兴趣
这是名叫“竹节人”的手工玩具。
观察并猜一猜这是什么？
初读课文，学习字词
风靡 俨然 一绺 悻悻然 窦尔敦
偃月刀 叱咤风云 弄巧成拙
虎视眈眈 鏖战犹酣 赫赫伟绩
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初读课文，学习字词
前功尽弃：
威风凛凛：
挖空心思：
叱咤风云：
别出心裁：
弄巧成拙：
以前的功劳努力全部丢失白费。
形容气概威严，令人敬佩。
形容费尽心计。
形容声势威力很大。
独创一格，与众不同。
想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
初读课文，学习字词
虎视眈眈：
大步流星：
津津有味：
忘乎所以：
心满意足：
形容贪婪而凶狠地注视。
形容脚步迈得大，走得快。
形容趣味特别浓厚。
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
非常满足。
初读课文，学习字词
豁
凛
疙
瘩
棍
裁
筹
橡
雕
跺
颓
沮
趴
屉
再读课文，整体感知
划分课文层次，尝试概括各部分内容。
再读课文，整体感知
第一部分（1～2）：
第二部分（3～19）：
第三部分（20～29）：
写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。
介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我”的童年带来的快乐。
写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外看到老师也在玩竹节人。
再读课文，整体感知
课文主要内容是什么？
小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。
聚焦导读，完成任务
如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
·写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
·体会传统玩具给人们带来的乐趣。
·讲一个有关老师的故事。
聚焦导读，完成任务
读导读，回忆掌握了哪些阅读方法。
浏览全文
筛选提取
展开想象
复述
……
聚焦导读，完成任务
完成任务一，需要关注材料中的哪些内容？
写玩具制作指南
教别人玩这种玩具
制作材料、工具、制作步骤
动作、具体玩法
聚焦导读，完成任务
竹节人制作指南
材料工具
制作过程
注意事项
材料：毛笔杆、鞋线
工具：锯子、钻子
第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。
第二步：在上面钻一小眼，供装手臂。
第三步：再锯八截短的，分别当四肢。
第四步：用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂。
聚焦导读，完成任务
找出竹节人的玩法相关自然段（ ）并复述竹节人的玩法。
先把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，竹节们就站成一个壮士模样，再将鞋线一松一紧，竹节人就手舞之、身摆之地动起来，两个竹节人放在一起，就是搏斗了。
第8～9自然段
聚焦导读，完成任务
读句子，找出文中出现的其他样式的竹节人。
聚焦导读，完成任务
①竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
聚焦导读，完成任务
如果你是作者，你还会做哪些样式的竹节人？
布置作业
1．将今天学习的内容分享给你的爸爸妈妈，讨论分享他们儿时的玩具。
2．请你按照“竹节人制作指南”动手做一个属于自己的竹节人吧。
竹节人
第二课时
复习导入
你们还记得任务一的内容和阅读方法吗？
聚焦导读，完成任务
阅读任务二——体会传统玩具给人们带来的乐趣。
聚焦导读，完成任务
快速浏览课文，找出描写斗竹节人的情景和乐趣的段落。
（8～19自然段）
画出体现“我们”装饰竹节人、斗竹节人时的快乐和投入的相关词句。
聚焦导读，完成任务
哪位同学可以与大家分享一下制作过程和心得？
聚焦导读，完成任务
大家玩的都非常开心，文中的“我”也是这样，上课铃响了，可“我”还没有玩得尽兴，于是和同桌偷偷玩了起来，结果如何？
被老师发现，没收了。
老师没收竹节人后会怎样处理呢？
聚焦导读，完成任务
阅读任务三——讲一个有关老师的故事。
聚焦导读，完成任务
快速浏览课文，找出关于老师和斗竹节相关内容。
（20～29自然段）
起因
经过
结果
讲讲有关
老师的故事
聚焦导读，完成任务
老师对竹节人的态度又有着怎样的变化？
“虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲”→“念念
有词，全神贯注，忘乎所以”
老师对竹节人态度的转换，体现了什么？
老师是一个具有童真童趣的大人，也从侧面展
现了斗竹节人这个游戏十分有趣。
聚焦导读，完成任务
回顾根据本课学习，面对三个阅读任务，用到了哪些阅读方法？
为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……
为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
聚焦导读，完成任务
有目的地阅读
带着阅读目的浏览课文，接着找到相应的内容，再仔细阅读相关内容，再采用合适的方法完成阅读任务。
布置作业
1．有感情朗读课文。
2．完成同步试题二。
板书设计
竹节人
阅读目的
有目的阅读
阅读方法 相关内容
谢谢观看！