20﹡《青山不老》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
青山不老
你感受到了什么？
这一次你看到了什么？
青山不老
看到课题，你的脑海里出现了怎样的画面？
读一读
学习提示
(1)默读课文，说一说：文中的老人创造了怎样的奇迹，是
在什么样的条件下创造的？找出相关的段落用笔画出相
关的语句。
(2)小组合作交流：课文为什么以“青山不老”为题？
说一说
用下面的词语说说课文的主要内容。
山野　肆虐　山沟　奇迹　创造　绿洲　价值　造福
这种方法叫重点词概括法，我们可以学习用这种方法概括文章的主要内容。
读中思
　　“青山为证，绿树为凭，老人绿化造林，执着地坚守着大山。”从他的事迹中，哪个词可以概括这种震撼？
奇迹。
读中思
　　“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”看着这一串数字，你有什么感受？
形象：伟岸、高大。
品格：值得尊敬、学习。
读一读
　　窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻。把坐在炕上比作坐船；把绿树比作波浪。
你的脑海里浮现出怎样的一幅画面？
读中思
形象：伟岸、高大。
品格：值得尊敬、学习。
这是多么了不起的奇迹啊，老人是在怎样的情况下创造的奇迹？
　　杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
　　晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县(区)的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。
说说你此时的感受。
说一说
说一说
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
　　尽管老人生活条件艰苦，甚至自己的老伴和奋斗者相继离世，但他放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，依然努力地对沙漠进行改造，是什么支撑老人在这里植树造林、守候一生呢？
你体会到老人的什么？
老人种树的执着与决心的坚定。
　　作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
与山川共存：和山山水水一起共同存在；
与日月同辉：就是和太阳月亮一起发出光茫。
“另一种东西”是什么东西？“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？
说一说
　　作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
老人能和山川永远在一起吗？能像日月一样永远发出光辉吗？到底是什么“与山川共存、与日月同辉”呢？
老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与恶劣环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，老人执着地植树造林、防止水土流失的精神！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。老人这份“对土地的热爱”“对家园的热爱”和“坚持不懈的毅力”将根植在我们心中，这一切将与山川共存、与日月同辉。
说一说
说一说
课文为什么以“青山不老”为题？
　　“青山不老”是这篇课文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感：不老的是青山，那片绿将是永恒的，代代常绿的；不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神将是永存的。“青山不老”包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。因此，课文以“青山不老”为题。