2.2 氧气课件-2022-2023学年九年级化学人教版上册（21张PPT）

(共21张PPT)
课题2 氧 气
假入你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为什么？
新课引入
氧气
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。
想一想，氧气有气味吗？
氧气能溶于水吗？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
观察、思考
一、氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体
（2）密度1.429g/L,比空气大
（3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧气）
（4）三态转化：101kPa下
蓝色钢瓶
无色气体
淡蓝色液体
淡蓝色固体
氧气具有助燃性，检验方法是将带火星的木条伸入集气瓶中，若带火星的木条复燃，证明是氧气。
二、氧气的化学性质
1、硫燃烧：
空气中
氧气中
产生淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
产生蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
二、氧气的化学性质
2、木炭燃烧
空气中，发红光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
氧气中，发白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
二、氧气的化学性质
3、铁丝燃烧
空气中，不燃烧，只持续红热
氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
二、氧气的化学性质
二、氧气的化学性质
思考1： 铁丝燃烧实验时，为什么要预先
在集气瓶底部加少量水或铺少量细沙？
防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂
思考2： 铁丝燃烧实验时，为什么要将铁丝拧成螺旋状？
增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧
思考3： 铁丝燃烧实验时，铁丝上系一根火柴的目的是什么？
引燃铁丝
思考4： 待火柴杆快燃尽时伸入集气瓶内的目的是什么？
防止火柴杆燃烧消耗气体
结论：
物质在空气中比在氧气中燃烧 ，氧气浓度
越 ，现象 。
氧气 燃烧，化学性质 。
剧烈
活泼
大
明显
支持
二、氧气的化学性质
三、氧气的用途
1、供给呼吸： 可用于医疗、潜水、登山、航空等
三、氧气的用途
2、支持燃烧： 可用于气割、气焊、炼钢、航天等
比较磷、硫、木炭、铁丝燃烧，填表
磷
硫
铁丝
木炭
反应物
生成物
文字表达式
磷、氧气
五氧化二磷
磷+氧气 五氧化二磷
硫、氧气
碳、氧气
铁、氧气
二氧化硫
二氧化碳
四氧化三铁
碳+氧气 二氧化碳
铁+氧气 四氧化三铁
硫+氧气 二氧化硫
四、化合反应
上述四个反应，从文字表达式上，你发现了哪些共同之处？
四、化合反应
由多种物质生成一种物质的反应叫化合反应，化合反应属于四大基本化学反应之一
特点：多变一
上述四个反应，从文字表达式上，你还发现了哪些共同之处？
五、氧化反应
物质与氧气发生的反应叫氧化反应。
氧化反应
缓慢氧化
剧烈氧化
食物腐败、呼吸作用、铁生锈等
六、缓慢氧化
进行很慢，甚至不易察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
例如：动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、 农家肥料的腐熟、铁和铜的生锈
1. 关于氧气的物理性质的叙述，错误的是（ ）
A.在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体
B.液态氧是无色的，若温度下降它可以成为雪花状的淡蓝色的固体
C.氧气不容易溶于水
D.氧气的密度略大于空气的密度
B
课堂检测
课堂检测
2. 以下关于燃烧现象的描述，正确的是 （ ）
A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
B．铁丝在空气中燃烧火星四射
C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟
D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
D
课堂检测
3.下列关于氧气性质的叙述中，不正确的是 ( )
A.通常情况下，是没有颜色、没有气味的气体
B.密度比空气略大
C.物质和氧气反应放出热量
D.具可燃性
D
4.将装满氧气的集气瓶如右图方式放置（固定装置略去），并将带火星的木条伸入瓶中，发现木条复燃，且在甲瓶中燃烧比在乙瓶中剧烈。由此可说明氧气具有的性质是：
(1)____________________
(2)____________________
能支持燃烧
密度比空气大
课堂检测
课堂检测
5. 判断下列氧化反应的类型：
①动物呼吸 ②木炭燃烧 ③食物变质
④铁生锈 ⑤蜡烛燃烧 ⑥铁丝燃烧
属于缓慢氧化的是 ，属于剧烈氧化的是 。
6. 下列反应中，属于化合反应的是 ，属于氧化反应的是 。
①碳+氧气 二氧化碳
②蜡烛+氧气 二氧化碳 +水
①③④
②⑤⑥
①
②