统编版语文三年级上册第一单元课内阅读（含解析）

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统编版语文三年级上册课内阅读
第一单元
一、课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，乌儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选文中“朋友”是指__________、__________、__________这三种小动物。
2.圈出画线句子中的动词，并试着用几个动词写句话。
3.画横线的句子是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏”画出来。
4.下列对画线句子理解正确的一项是（ )。
A.这样描写能突出民族小学具有浓郁的民族特色。
B.把鸟儿、蝴蝶当作人来写，十分生动，从侧面表现孩子们读书时的认真。
C.这几句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了窗外的静。
5.下课后，你在学校的操场上都做些什么？请写下来吧。
二、阅读。
《花的学校》选段
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做（功 工）课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
⑤雨一来，他们便放假了。
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù shù）地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.第①自然段中写到了____、____、　____等事物。
2.“在绿草上跳舞、狂欢”写出了花的（ )。（多选）
A.快乐　　　　B.娇弱　　　　C.色彩艳丽　　　　D.生机勃勃
3.用“　　　”划出括号内正确的字或读音。
4.文中划横线的句子写得多有趣呀！请你也来写一写。
__________一来，他们便 _______________________。
三、课内阅读。
不懂就问
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了连连点头。接着，先生在孙中山的书上圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到了座位上练习背诵。孙中山读了几遍就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着,就把那段文字一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。”
1.语段中表示一点儿声音也没有的词语是：（ ）
A.寂静无声 B.鸦雀无声
2.把“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”改陈述句正确的一项是？（ ）
A.这样糊里糊涂地背，有用。 B.这样糊里糊涂地背，没有用。
3.下面哪句话准确地概括了短文的中心，选一选（ ）。
A.本文表现了孙中山胆子大。
B.本文赞扬了孙中山勤学好问的品质。
C.本文赞扬了孙中山专心学习的品质。
四、课内阅读。
______________
有一次，我有了一个新发现。
那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
从那时起。我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。
1.给短文加个适当的题目，写在横线上。
2.写反义词。
喜爱——（ ） 仔细——（ ） 合拢——（ ）
3.用横线划出文中的比喻句。
4.第二自然段主要写的是（ ）。
A.“我”很喜欢钓鱼
B.“我”发现了草地会变颜色的原因
C.蒲公英的花很漂亮
参考答案及解析
一、1.【答案】鸟儿 蝴蝶 猴子
【解析】本题考查寻找文中关键信息。从文中：“乌儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”可知答案。
2.【答案】摇　叫　停　听　读　　跑。他站起来不安地四处走动，不一会儿他看到了窗外飞舞的蝴蝶，顿时被吸引住，于是他扑过去。
【解析】本题考查寻找关键词汇和语言表达，用几个动词造句时，语句要通顺，没有错别字。动词：是一类词性，一般用来表示动作或状态的词汇。仔细阅读文章选段，“摇、叫、停、听、读、跑”这几个字是动词。用几个动词造句：来到学校，小明赶紧跑进教室，放下书包，抄起一把笤帚跑向清洁区。
3.【答案】大家一起朗读课文，那声真好听！
【解析】本题考查寻找中心句。这短话主要讲述了同学们上课一起朗读课文，连外面的小动物都安静下来，认真地听，所以是围绕：“大家一起朗读课文，那声音真好听！”来写的。
4.【答案】B
【解析】本题考查理解句子意思。解答本题，首先要明白这段话运用了拟人的修辞手法和侧面描写的写作手法。从修辞手法上来看，这几句话把小动物们当做人来写。鸟不交了，蝴蝶停在了花朵上，是因为同学们在认真读书，猴子也好奇地听着，都是被孩子们读书时的动听的声音所吸引。书中并没有直接写出来，而是通过树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子等身边的事物来体现，这就是侧面描写。
5.【答案】下课铃响了，同学们快步走出教室来到操场上，校园里顿时沸腾起来。校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声。乒兵小将们打得可真起劲，你推我挡，常常打十几个回合还分不出胜负。
【解析】本题考查语言表达能力。想一想你们平时下课后会到学校操场做些什么呢？比如：踢足球，跳绳，打乒乓球之类的。描述下同学们都在操场上做什么吧。要求语句通顺，没有错别字。答案不唯一。
二、1.【答案】雷云 阵雨 东风
【解析】此题考查文本的理解能力。文中第一段写到了“雷云”、“阵雨”、“东风”这些事物。
2.【答案】AD
【解析】此题考查文本的理解能力。选文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”是运用了拟人的修辞手法，写出了花儿们非常欢快。
3.【答案】功 sù
【解析】此题考查字音、字形的辨析能力。平时学习中，我们要注意区分同音字、多音字、形近字的区别，认清字形找出他们的相同点和不同点。
4.【答案】清风 摇头
【解析】考查了照样子写句子，句子的形式是：什么怎么样，重点关注是否展开了想象，注意了拟人的手法，要写出事物的特点。如：清风一来，他们便摇头。
三、1.【答案】B
【解析】本题考查词语理解。从句子“课堂里霎时变得鸦雀无声。”可知文中表示一点儿声音也没有的词语是：鸦雀无声。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
2.【答案】B
【解析】本题考查反问句改为陈述句。首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
3.【答案】B
【解析】本题考查文章內容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章內容，理清文章思路。本文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。所以，我们如果在以后的学习中遇到不明白，不懂的问题，我们也要向孙中山先生学习，学习他不懂就问的良好学习习惯。
四、1.【答案】金色的草地
【解析】本题主要考查拟定标题的能力。文章叙述了蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种。”因此，标题可拟定为：金色的草地。
2.【答案】讨厌 粗心 张开
【解析】考查了写词语的反义词，注意理解词语的意思。喜爱：对人或事物有好感或感兴趣。反义词：讨厌。仔细：当心、细心。反义词：粗心.合拢：合到一起。反义词：张开。
3.【答案】蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。
【解析】本题主要考查对比喻的修辞手法的理解。从“蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。”可知，这句运用比喻的手法，“蒲公英的花”比作“我们的手掌”。
4.【答案】B
【解析】本题主要考查概括段意。第二自然段主要写花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。写的是“我”发现了草地会变颜色的原因。选项B符合。
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