人美版 美术四年级上册飞天（一）（教案）

《飞天（一）》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力，加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：通过收集、讨论、分析作品，逐步形成基本的审美素养和学习能力，参考传统飞天形象创作一幅飞天作品。
3、道德情感价值观：增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
二、教学重点：
了解飞天的艺术特点及表现手法。
三、教学难点：
分析飞天壁画的艺术特点。
四、教学过程：
（一）创设情境，欣赏导入。
1、欣赏舞蹈《飞天》视频。
2、展示课前收集的关于飞天的资料。说说你对飞天的理解。
（二）感悟历史，了解飞天。
飞天，意为飞舞的天人。飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。飞天多画在佛教石窟壁画中。在我国的甘肃省敦煌县境内的石窟群中就有大量的飞天壁画。他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天经历了上千年的岁月洗礼，向人们展示了不同时代的特色和民族风格，其永恒的艺术生命力至今响彻中外。
讲解飞天的兴起、发展、鼎盛和衰落，鼓励学生继承中华传统文化，保持并发扬下去。
（三）自主学习，欣赏评述
（1）整体感受
师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
（2）细节品味
师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。
欣赏动画片《飞天》，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞。（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带）播放动画片《飞天》。
小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦飞天形象。因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻盈感。
(3)了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏几幅飞天壁画。
这幅壁画给你的感觉。
该壁画表现的是什么题材。
（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料）
你能用一个词来描绘该飞天的色彩么？（典雅清丽）造型（飘逸）
他的动态有什么特别之处？（自然轻松）
出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。
这幅壁画给你的感觉。
该壁画表现的是什么题材。（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天）
你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条（色彩华丽、造型新颖、线条流畅）
（4）他的动态有什么特别之处（充满动感）
（四）欣赏图片，探究学习。
1、欣赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞”在空中的。
2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。
3、画中人物形象为什么有动感？他们飞翔的姿态是如何表现的？
4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸感？
5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？
（五）直观演示，了解技法。
1、画出飞天的大形。
2、添画飘带衣裙。
3、添画背景。
4、涂色。
（六）个性张扬，鼓励创新。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式。表现手法不限。
（七）小结：我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。线条流畅。