3.3水资源教案 人教版地理八年级上册（表格式）

课题 水 资 源
学习目标 1、了解水资源的有限性及我国水资源的现状。 2、理解我国水资源的时空分布特征、原因及影响 3、阐述我国水资源问题的解决对策。 4、树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。
重点难点 我国水资源的现状及分布特征 解决我国水资源问题的对策
课程标准 运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响
步骤 教学过程 学生活动 设计思路
创设情境导入新课 播放视频——一分钟了解我国水资源。 设问一：说出水资源的来源有哪些 设问二：水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命，说出水的重要性 倾听音乐，闭眼想象，明确学习主题，踊跃回答问题 激发学生的学习兴趣；丰富和发展学生是想象力；让学生明确水资源的重要性
明确结论学用结合 总结明确水资源的主要来源及其重要性 通过对图片的观察和音乐的想象，知道水资源的重要性 明确知识点，激发学生的学习兴趣
问题引领学以致用 设问四：说出水资源在我们的生活中有哪些用途并归纳出水资源的含义 总结水资源的用途并归纳含义 积极并回答思考水资源的用途以及水资源的含义 明确水资源的含义，为接下来的学习奠定基础
承转过渡 设问五：我国的土地资源的分布有规律可循，我国的水资源的分布是否有规律可循呢 思考我国水资源的分布规律 培养学生知识前后联系的能力，为水资源分布规律的学习奠定基础
小组讨论合作探究 多媒体播放分组讨论我国水资源时空分布特征 哈尔滨、北京、武汉、广州四地降水量年变化柱状图，中国降水分布图，中国干湿区分布图 教师巡视、参与探究，及时获取反馈信息，个别辅导、主动讲解 分成小组并结合图文资料思考、讨论，合作探究中国水资源时空分布的特征及原因 增强学生的读图能力与信息获取能力，引导学生运用所学知识与技能进行分析加工与探究。
承转过渡 我国水资源的分布时空分布不均匀，东多西少南多北少，它也给我国的水资源带来了一些困扰 思考我国水资源时空分布不均所带来的问题 引发学生的学习兴趣，激发学生的独立思考能力
小组讨论合作探究 播放水污染，水浪费以及我国水资源分布图，南北方水资源与耕地的对比图 设问六：说出我国水资源面临的问题 小组讨论，观看图片并结合实际生活说出我国水资源面临的问题 把生活现象与地理知识相结合，培养学生的地理思维
承转过渡 我国水资源面临这么多的问题，解决水资源的污染问题刻不容缓 认真思考水资源问题的解决途径 引发学生的思考，加深学生的理解
应用创新内化升华 设问：我国水资源问题的解决措施 设问：在生产和生活中如何利用水资源 积极思考总结解决我国水资源问题的措施 养成独立思考的习惯，并能够让学生树立保护水资源的意识
课堂总结 我国水资源的分布规律、水资源面临的问题、以及解决措施 认真思考总结我国水资源的分布规律，面临的问题及其解决措施 进一步的理解与内化我国水资源的分布、面临的问题以及解决措施。
拓展延伸 图片展示：结合我国水资源的分布现状图，我国的人口分布图和工农业分布图 设问七：结合资料，说明华北地区成为我国最缺水的地区的原因 课后，查阅收集资料，并联系中国的降水分布情况和工农业分布情况，说明华北地区成为我国缺水最严重的地区的原因 拓展课堂知识，深化学生学习，巩固学生对我国水资源知识是学习，提高学生的归纳与总结能力。
板书