6树和喜鹊 教案

6《树和喜鹊》教学设计
一、教学目标
1.会认“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字，认识“子字旁、倒八”两个偏旁，读准“只、乐、种”3个多音字，会写“单”1个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.学习1—4自然段，用联系上下文及已有生活经验的方法，理解“孤单”的意思。
二、教学重点
1、掌握生字新词。
2、学习1—4自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学过程
（一）猜谜导入，激发兴趣
1、导语：同学们，快看！森林里飞来了一只鸟，它想和你们一起上课呢！（出示鸟的图片）谁知道它叫什么名字？猜不出来没关系，我们可以先来猜一个谜语。谜底就是它的名字。（出示谜语）
2、同学们猜的很对，就是喜鹊，喜鹊是住在哪里呢？
（生：树上）
3、树和喜鹊之间会发生什么故事？ 让我们一起来学习第6课《树和喜鹊》，跟老师一起读一下课题。（强调不要拖音）
（二）整体感知，认读生字
1、自由读课文，完成任务：
①自己读课文，标好自然段。
②不认识的字借助拼音多读几遍。
③把课文读通顺、流利。
2、检查任务：读完的同学请告诉老师，这篇课文有几个自然段？（生：6个） 大家对照大屏幕看看你标的对不对，错的迅速改正过来。
过渡句：刚才你们读课文的时候，有的同学遇到了一点困难，有些字的读音读不准。老师把它们找出来放在大屏幕上了，谁试着来读一读？（出示多音字）
3、师：咦，你们发现了什么？（生：都是多音字）对，它们都是多音字，我们来给它们分别组一下词吧。
过渡句：除了这几个多音字，还有一个字有些小朋友读不准，我们一起来看看吧。
窝，意思是指小动物们居住的家。 小鸟的家，就是鸟窝。那么，小鸡的家可以叫 “鸡窝” ，那小狗的家—— （狗窝） ，蜜蜂的家—— （蜂窝）。
过渡句：刚刚学的字在这篇课文里是读哪个音呢？我们一起来读一读吧。
5.齐读相关句子。
过渡句：在学习课文之前呢，我们要先读会里面的词语。
6、学习词语，先跟老师读一遍，然后去掉拼音读。像：安安静静、叽叽喳喳这种aabb式的词语，你们还知道哪些？（比如快快乐乐、高高兴兴等。）
7、学习生字。喜鹊被困在了迷雾森林，只要读对了它身上的字，就能把它们救出去，我们一起来拯救它们吧。
过渡句：接下来让我们一起来读读课文吧！看看故事里的树和喜鹊发生了什么事情。
（三）学“孤”、“单”
1、概括课文。一开始，只有一棵树，一只喜鹊，他们都很孤单。后来变成许多棵树，许多只喜鹊，他们都很快乐。
过渡句：这个故事并不愉快，树很孤单，喜鹊也很孤单，让我们再来读一读课文第1第2自然段，里面有我们需要学习的生字。有2个新的偏旁就藏在这里，你们能发现他吗？
2、仔细观察“子”做偏旁后有什么变化？（横要变成提）
你还见过哪些字字旁的字？（比如：孩、孙。都和孩子有关）
3、“单”的偏旁就在它的头顶，像个倒写的八，所以也叫倒八。你还见过哪些倒八的字？（比如：总、关等）
4、指导书写。接下来让我们一起来写一写“单”。“单”要写得上窄下宽。 倒八要点小撇长，四横间隔一样，第三横在横中线上，第四横伸长。
（四）读“孤单”、说“孤单”
1、孤单这个词语是什么意思呢？（他的意思是只有一个）你们看：一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，他们都是一个，所以很孤单。
现在把这种孤单的感觉带入课文中，再来读读1、2自然段，看看谁能读出这种感觉。
2、一起说一说，你什么时候会觉得自己是孤单的？
（爸爸妈妈不在家的时候觉得孤单；学校没有小伙伴玩的时候觉得孤单；我一个人，没人陪我玩的时候，我会觉得很孤单；生病的时候觉得孤单......）
过渡句：同学们真聪明，联系课文和生活实际就了解到“孤单”的意思，可见“联系课文和生活实际”是一个了解词语意思的好方法。我们以后要运用噢。
（五）对比词语，拓展表达
1、后来这里发生了巨大的变化，请同学们齐读3、4自然段，找出不一样变化的词语。（一棵树变成了好多好多树，一个鸟窝变成了许多鸟窝，一只喜鹊变成了许多只喜鹊）
过渡句：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
2、什么是“邻居”？树的邻居是谁？喜鹊的邻居是谁？我们下节课继续学习。