Unit 9 What does he look like？教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 英语 年级/册 七年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 Unit9 What does he look like
难点名称 1.正确使用"What does he look like “”句型，并能从人的身高、体重、发型等方面进行描述 2.掌握正确运用have动词和be动词的描述人物外貌的方法
难点分析 从知识角度分析为什么难 要会正确的区分什么时候用have动词,什么时候用be动词,对人物的外貌进行描述
从学生角度分析为什么难 首先这一课时的新单词较多，对have和be动词的用法可能会搞混。
难点教学方法 通过反复操练新句型的方法，把单词带到句子里去教授，让学生加深印象。
教学环节 教学过程
导入 Step1 ----新课程的导入 用一张动画片的图片《大头儿子小头爸爸》来介绍动画片里的人物来描述爸爸，妈妈，儿子长的什么样。然后以此为例教tall, thin，heavy，build ,medium height, thin，hair, curly，straight, height, 单词及两个句型:1.what does she/he look like 2.She/He has/is/is of…
知识讲解 （难点突破） Step2. Presentation (SectionA1a) 1.引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词 1). 用三个具有代表性的图画人物来教有关 tall, short , of medium height,这三个词的运用。我分别用姚明，潘长江，和鹿晗具有明显特征三个人操练“What does he look like ”注意be 动词的用法以及回答，采用one by one 的方式反复操练这三个新单词以及回答的用语。 2). 用3 pictures 来教有关胖瘦的词汇，为了让学生容易记住，我选择了韩红，鲁豫，范冰冰三个具有代表性的知名人士来教授这三个单词，教一个往黑板上写一个，之后指着图片让学生把单词带到句型里再练一遍.目的一个是练习单词,另一个是练习了句型。 3). 用4 pictures 来教有关头发的词汇long hair, short hair,straight hair ,curly hair。我选了4张具有代表性的头发的照片，学生一目了然，每用一张图片教授一个单词，然后带领学生领读， 注意has的用法并用彩色粉笔把has写出来。 4).最后我用pairwork来 操练“What does he/ she look like ”用刚才出现的7张图片，我先带领学生一张一张的图片问，目的是让学生记住怎么说，之后我在让学生采用one by one 的形式来练习目的 让学生巩固本课的词汇。
课堂练习 （难点巩固） Step3.学习课本的第一部分P49 1a和做1a 先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词，然后做1a。 Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word.Then check the answers. Step4. Pairwork 利用图片叫学生描述图片的外貌，2人一小组进行练习。 Step5. 听力练习 Listen 1b Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend We will listen twice. The first time, just listen. The second time，listen and fill in the blanks. And say Amy’s friend’s look.( He's really tall. And he has curly hair.) Then check the answers. Step6. Practice 1c (因为用的目标语言作用差不多，训练的侧重点在描述准确恰当) 1.Ask two students to read the sample conversation to the class. 2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. Step7.Writing and speaking 通过描述完其他的明星之后，现需要让学生对自己的外貌进行描述，我在课件上呈现出重点句型，中间挖掉几个空，意思就是让学生自己去加里面的内容,就好比一颗大树，我给了框架，让学生自己去进行添加，我还加了一些其他学过的句型，让学生有个发挥的余地，目的是对本节课里面的知识点进行一个拓展和升华，即锻炼了学生的说也 锻炼了学生的写。我先给几分钟时间让学生先练习，之后我让学生采用one by one 的方式来让学生说他们自己。 Hello, everyone! My name is… I am… years old. I am tall/short/of medium height… , I am thin/heavy/of medium build , And I have short/long/curly/straight…hair. I like… I can… Nice to meet you! 目的:巩固这节课所学知识，培养和提高学生语言的综合运用能力及其概括与推理能力。
小结 1.教师出示幻灯片，复习今天所学的内容。 2.学会用今天所学会的单词来描述周围的人，家人或者朋友。但请记住人人都很重要，人人都很特别，不要以貌取人！