人教版二年级数学下册 5 混合运算（两级运算）表格式教案

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学科 数学 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第五单元第二节混合运算（两级运算）
难点名称 掌握两级运算的算理并正确脱式计算
难点分析 从知识角度分析为什么难 例题教学含有两级运算的混合运算的运算顺序，呈现了学生熟悉的、感兴趣的问题情境。由于学生之前有学习乘加、乘减的基础，再通过提示，学生列式解决并不困难。但由于学生较长时间都是按从左到右的顺序依次进行计算，开始做本单元中含有两级运算而没有小括号，乘除法在后面又需要先算的题目时，容易受到原来思维定势的影响，导致学习上的困难。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，容易思维定势，不能快速的理解和应运两级运算的原理计算。
难点教学方法 1.借助现实情境，掌握没有小括号的两级运算顺序。 2.练习乘加、乘减、除加、除减的算式，并交换位置，巩固不同级算式的运算顺序。 3．学生是第一次正式接触脱式计算。对于过程的书写，教师要作好示范，使学生在理解的基础上掌握运算顺序及格式。
教学环节 教学过程
导入 1.学生同老师回顾上节课的知识点。 2.说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝ 2 ×4×7＝ 15 ＋10－8＝ 6 ÷3×2＝
知识讲解 （难点突破） 课件出示情境图以及题目。 ( 一) 引导学生仔细观察，说说从题目中获得哪些信息？ 提取信息：某物资车队有四辆车，白天每辆车运送物资3吨，晚上共运送物资7吨。 ( 二) 根据上面的信息学生尝试解决所求的数学问题 问题：一天一共运送物资多少吨？ ( 三) 解决问题 1．解决“一天一共运送物资多少吨？” （1）想一想：应先算什么，再算什么？怎样列式计算？ （2）先让学生独立列式，然后小组讨论，最后派代表汇报，可能出现以下方法： 方法一：分步列式 ：4×3=12 12+7=19 方法二 :不含括号的综合算式 : 4×3+7 =19 方法三 : 含括号的综合算式：7 ＋（4×3）=19 教师同学生一同分析三种算式。 继续启发思考：对比三种算式哪里一样？哪里不同？ 教师引导：去掉括号不影响算式的顺序和结果。 引出运算顺序。 3. 师生共同探究含有两级的混合运算的脱式计算的运算顺序。
课堂练习 （难点巩固） 1.下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。（课本第 48 页做一做） 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 2.计算： 4 ×5－12　 53－2×7 25＋64÷8 　 42－15÷3
小结 在不带括号的两级混合运算的运算顺序： 没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。