人音版 八年级上册 音乐 第1单元 七子之歌——大海啊，故乡 教案

第一单元《七子之歌》-《大海啊,故乡》教学设计
教学目标：
【情感、态度、价值观】
通过学唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积极的生活态度，产生热爱大海、热爱家乡、热爱生活的美好情感。
【过程与方法】
以分析、比较、体验、合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性。
【知识与技能】
引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声，深情地演唱歌曲。
教学重点、难点：
【重点】用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
【难点】
1、歌曲中出现的附点节奏，密集型节奏
2、四三拍向四四拍转换的小节
教学用具：电钢琴 PPT
教学过程:
一、新课导入
1、学生聆听歌曲后，猜歌名？学生自由回答。教师总结：这首歌曲的名字为《枉凝眉》
2、介绍歌曲的作者，继而导入新课王立平，著名作曲家，吉林长春人，多年来创作了大量影视音乐作品。代表作品：《牧羊曲》《太行颂》《大海啊，故乡》《枉凝眉》《说聊斋》等。他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特点。（设计意图：通过耳熟能详的歌曲，自然的让学生了解作曲家，继而导入歌曲）二、初步感知带问题，聆听歌曲，并为歌曲指挥1、这首歌曲表达了怎样的情感？2、三拍子的强弱规律是什么？
3、作曲家为什么选用四三拍进行创作？(设计意图：带问题聆听歌曲，让学生学习更有效率；为歌曲指挥，学生能巩固曾经学过的知识——三拍子、四拍子的指挥图示）
三、探究学习
1、学习歌曲的第一乐段
a、学唱乐段中典型的节奏型。（设计意图：节奏练习解决了第一乐段的难点，为学唱打好了基础）
b、用“lu”模仿海风声进行哼唱（设计意图：以哼唱法代替视唱歌谱，降低了学习的难度，让学生更容易掌握旋律
c、解决重难点——附点音符
（设计意图：通过拉弓射箭的形式，能让学生提高兴趣，并且能快速掌握附点音符的唱法。）
d、加入歌词演唱第一乐段
（设计意图：学习演唱第一乐段并分析歌曲的情绪，学生能更好的把握歌曲情感，有感情的演唱歌曲）
2、学习歌曲的第二乐段
a、边聆听边思考
①与第一段相比歌曲第二段的音区发生了什么变化
②这样的变化体现了什么样的情感？
③乐句有无重复？在哪里进行的重复？
(设计意图：带问题聆听歌曲，让学生学习更有效率）
b、用“lu”进行哼唱并指导学生加入呼吸记号。
（设计意图：哼唱时，指导学生如何调整气息，使声音更连贯、平稳）
c、加入歌词演唱第二乐段
（设计意图：学习演唱第二乐段并分析歌曲的情绪，学生能更好的把握歌曲情感，有感情的演唱歌曲）
3、完整聆听歌曲，思考歌曲的曲式结构是什么？
（设计意图：通过学习，学生能够了解并掌握歌曲的曲式结构）
4、学习歌曲的尾声部分
a、用“lu”进行哼唱（设计意图：以哼唱法代替视唱歌谱，降低了学习的难度，让学生更容易掌握旋律）
b、解决难点——尾音 5
（设计意图：通过学习让学生清楚 5音的拍数并学习演唱）c、加入歌词演唱尾声部分
（设计意图：学习演唱尾声并分析歌曲的情绪，学生能更好的把握歌曲情感，有感情的演唱歌曲）
5、跟伴奏完整演唱歌曲（设计意图：通过跟伴奏演唱，学生能整体把握歌曲的情感）四、拓展延伸
1、分小组用不同形式演唱歌曲
（设计意图：根据学生已有的学习经验激发想象，使学生主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性）
2、对比聆听歌曲《我的中国心》
a、歌曲的节拍？
b、四分附点节奏的位置？（通过对比聆听，让学生感受音乐要素所带来的不同音乐体验）
五、小结
这节课我们主要学习了《大海啊，故乡》这首歌曲，通过对歌曲节奏、结构的分析和学习，感受到作曲家塑造的大海碧波荡漾，海浪波涛翻滚的形象。体会到了游子对祖国母亲的思念之情。我们还对比聆听了《我的中国心》，感受到赤子对祖国母亲的深深的眷恋之情。在祖国日益强大的今天，作为年轻一代的我们，更应怀揣故乡情，胸怀中国心。
六、作业：搜集关于大海的歌曲
评测练习
1、通过学习《大海啊故乡》这节课，学生基本上能够用圆润的声音来演唱这首歌曲，并且掌握附点音符的节奏型，四三拍的指挥图示。
2、通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱生活的美好情感。
教学反思
通过本节课的教学，学生基本学会了《大海啊，故乡》这首歌，并且能够用不同的演唱形式表现歌曲。通过欣赏、指挥、演唱的形式感受了歌曲的风格特点。不足之处：1、在教学语言的组织方面不够精炼。2、师生互动的环节，没有及时评价。教师的及时评价可以树立学生的自信心，在今后在教学中需要改进。