10.竹节人课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
猜测有依据
文字、图片等信息
看一看，猜一猜
读书好比串门——隐身的门。 ——杨绛
根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。
写生活体验，试着表达自己的看法。
问一问
竹 节 人
用竹节做成的小人
读一读
风靡 豁开 叉腿 卡住 疙瘩 疲倦
冰棍 跺脚 橡皮 沮丧 抽屉 一绺
俨然 盔甲 金箍棒 偃月刀 窦尔敦
gū
yǎn
kuī
yǎn
duò
tì
liǔ
qiǎ
gē da
chǎ
mǐ
huō
dòu
dūn
跺脚 疲倦 颓然 悻悻然
咋咋呼呼 鏖战犹酣 剑拔弩张
别出心裁 技高一筹 暴露无遗
忘乎所以 威风凛凛 叱咤风云
大步流星 弄巧成拙 黑虎掏心
泰山压顶 双龙抢珠 虎视眈眈
读一读
lǐn
chóu
nǔ
áo
zhā
书写指导
颓
裁
雕
“衣”字最后一笔捺变点。
右边四横要记住！
“几”字最后一笔要变！提。
书写指导
丧
丧
没有一撇才叫“丧”
借助图片
偃月刀
双龙戏珠
沮丧 ——失落 难过
别出心裁—— 独创一格 与众不同
近义词
颓然：败兴、扫兴的样子。
悻悻然：不高兴的样子。
然：……的样子
拆字组合法
技高一筹
暴露无遗
弄巧成拙
泰山压顶
技艺……
聪明
头顶
遗漏
蠢事
弄巧成拙，为蛇添足
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
联系上下文
那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
浏览课前导语，找出本课要完成的三个任务，结合课后习题，想一想你计划如何完成这三个任务。
自学提示
小组合作
阅读目的 关注的内容 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
第3自然段/11-15自然段
8-18自然段/26自然段
速读全文——找到相关信息——仔细读
速读全文——找到相关信息——仔细读
8—19自然段/第26自然段
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
第3自然段/11-15自然段
速读全文——找到相关信息
——梳理起因、经过、结果
阅读任务一
阅读目的 关注的内容 阅读方法
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
第3自然段/11-15自然段
速读全文——找到相关信息——仔细读
①
②
③
文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
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文中描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。
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做法
玩法
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=玩具说明书
+
阅读任务一
连续性文本
叙述性语言
非连续性文本
说明性语言
呈现方式：
文字、图片、图文结合、表格……
范锡林爷爷想为现在的小朋友介绍如何制作传统玩具——竹节人，读了这篇文章，你们能帮帮他吗？
阅读任务一
制作准备 材料
工具
制作过程 第一步
第二步
第三步
第四步
3
叙述性
制作准备 材料
工具
制作过程 第一步
第二步
第三步
第四步
说明性
1.用上“第一步”等表示顺序的词语
2.去掉“就成了”等叙述性的语言
3.提取关键信息，语言简洁、准确
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怎么做
读与阅读目的相关的段落，小组合作，完成表格。
小组合作
制作准备 材料
工具
制作过程 第一步
第二步
第三步
第四步
小组展学
制作准备 材料 毛笔杆、线、彩笔
工具 锯子、电钻
制作过程 第一步 锯：用锯子把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋和身躯，再锯成八截短的，分别做四肢。
第二步 钻：用电钻在最长的一节三分之一处钻一对小眼，供装手臂用。
第三步 穿：用一根结实的线把这九个小节穿在一起。
第四步 饰：用彩笔装饰竹节人，可以仿照课文插图，为竹节人画上五官，还可以加上“饰品”，如系一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，还可以在背上写“齐天小
圣”这样的名号。
温馨提示
玩具指南
制作准备 材料 毛笔杆、线、彩笔
工具 锯子、电钻
制作过程 第一步 锯：用锯子把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋和身躯，再锯成八截短的，分别做四肢。
第二步 钻：用电钻在最长的一节三分之一处钻一对小眼，供装手臂用。
第三步 穿：用一根结实的线把这九个小节穿在一起。
第四步 饰：用彩笔装饰竹节人，可以仿照课文插图，为竹节人画上五官，还可以加上“饰品”，如系一根冰棒棍儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，还可以在背上写“齐天小圣”这样的名号。
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怎么玩
怎么玩
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，拿竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
交流平台
阅读任务
阅读任务二
阅读任务二
阅读目的 关注的内容 阅读方法
速读全文——找到相关信息——仔细读
8—19自然段/第26自然段
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
阅读任务二
搏斗的乐趣
你还从哪里感受到了搏斗的乐趣。
阅读任务二
搏斗的乐趣
阅读任务二
你想到了哪些名号？
手拿青龙偃月刀的关圣大帝、手舞丈八蛇矛的万人敌张飞、十万禁军头领豹子头林冲等。
阅读任务二
取名号的乐趣
装饰的乐趣
阅读任务二
想赢得搏斗的乐趣
阅读任务二
观战的乐趣
偷玩的乐趣
偷看的乐趣
阅读任务三
怎样完成这个任务？
阅读任务三
怎样完成这个任务？
细读相关段落
理清故事情节
把故事讲出来
阅读任务三
起因
经过
结果
阅读任务三
一个有关老师的故事
起因
经过
结果
课上贪玩竹节人被没收
意外发现老师也爱玩竹节人
两手空空悄然离开
阅读任务三
默读课文第20—29自然段，画出描写老师和“我们”状态的词语。
为什么会“小小的怨恨和沮丧会化为乌有”？
爱玩是每个人的天性。这是一种释然。
老师
生气
开心
“我们”
沮丧
惊喜
释然
阅读任务三
课上贪玩
玩具被收
意外发现老师也爱玩
两手空空
悄悄离开
加入细节
合理想象
CHINESE STYLE INK BAMBOO
壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、
狼烽夜举。朱颜青，拥雕戈西戍。
笑儒冠、自来多误。
再
会