第16课《猫》课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
猫
七年级语文课件
目录
课前导读
字词学习
课文赏析
拓展练习
课前导读
第一课时
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《海燕》、
《山中杂记》等 。
作者介绍：
字词学习
第二课时
污涩 怂 恿 蜷伏
惩 戒 怅 然 妄下断语
sè
s ng y ng
quán
chéng jiè
chàng
wàng
污 涩：
怂 恿：
蜷 伏：
怅 然：
妄下断语：
课文指皮毛肮脏，不光滑
鼓动别人去做
弯着身体卧倒
不愉快的样子
胡乱下结论
课文赏析
第三课时
快速默读课文，用简洁的语言概括文章大意
主要描写了作者曾经养过的三只小猫的故事，详写了第三只猫，表现了对冤死的第三只猫的愧疚之情。
再读课文，划分段落层次，说明段意。
一（1－2）：从隔壁要来的第一只小猫最终生病
死亡的故事；
二（3－14）：活泼可爱的第二只猫失踪的故事；
三（15－34）：第三只猫含冤死亡让“我”难过
自责的故事。
思考：这三只猫各有什么特点？文章重点写的是第几只猫？
一、读文说猫，悟生命之美和命运之悲
1、细读课文结合P99思考探究一从课文中画出
描写三只猫的来历、外形、性情、在家中地位（我的感情）及结局的句子。
2、 哪一只猫的亡失对作者触动最大或影响最深
默读：注意技巧，眼到，心到，手到。边读边思考，划出重点语句或段落，养成良好的默读习惯。
第一只猫
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼 ，常如带着泥土的白雪球似的 ，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，
心上感着生命的新鲜与
快乐（ → ）。
（来历）
（性情）
（外形）
我的感情
愉悦
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
我们都很替它忧郁。
三妹很难过地说道:“哥哥，小猫死了!”
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道:“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
猫死亡后，我的感情→
一缕酸辛，难过
第二只猫
舅舅那里有三四只小猫……母亲回来了，却带了一只浑身黄色 的小猫回来。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼 。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢 小猫呢 ”的查问好几次。
饭后的娱乐，是看他在爬树……过了二三个月，它会捉鼠了
（外形）
（性情）
（来历）
（在家的地位：很受家人喜爱）
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢 ”
她慌忙地跑下楼来，答道:“我刚才也寻了一遍，没有看见。”
三妹很不高兴的……我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
猫失踪后，家人十分难过
第三只猫
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 。
它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它，它不活泼 ，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只 若有若无
的动物，
它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
（外形）
（性情）
（来历）
（在家中地位）
二、读文说人 ：明养猫之乐和失猫之痛
第一只猫：愉悦 → 酸辛，难过
↓
第二只猫：快乐 → 怅然，悲伤
↓
第三只猫：可厌 → 愤怒 →自责
作者情感变化：
思考：为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过多”？发生了什么事件？
芙蓉鸟事件
这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，
叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷
笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，
常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道:“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道:“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的 ”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道:“一定是猫，一定是猫!”于是立刻
便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道:“不是这猫咬死的还有谁 它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心 ”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道:“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在
吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，
一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打
了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒的还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道:“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此，我家永不养猫。
回顾思考：这是一只怎样的猫？
1.“我”根据什么判断是猫吃了芙蓉鸟？
①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
2.以上证据是否确凿？谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶 证据何在
不确凿。真凶是凶恶的黑猫。“一只黑猫飞
快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
3、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”凭主观臆断，证据并不确凿，在暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤后而死的，而且这个过失是无法补救的。
4、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话在内容和结构上有什么作用？
内容上：这句话在是全文的总结，表现了作者深感内疚之情。
结构上：与文章的开头遥相呼应，
在结构上形成了首尾呼应的特点。
拓展延伸
第四课时
　　在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？
拓展延伸 加深体会
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，
要同情弱小者。
主题升华
猫
七年级语文课件