Unit 4 Where’s my schoolbag
Section A(2d—3c)
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：come, desk, think, room, their, hat, head, know
2. 熟练掌握本课重点句型：
(1) —Where’s…
—It’s on/in/under…
(2) —Where’re…
—They’re on/in/under…
3. 能够掌握介词on/in/under的用法。
4. 能够运用介词描述物品所在位置，并运用正确的句型询问物品的位置。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够掌握介词on/in/under的用法。
2. 能够运用介词描述物品所在位置，并运用正确的句型询问物品的位置。
难点：
能够运用介词描述物品所在位置，并运用正确的句型询问物品的位置。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师与学生打招呼，然后播放视频，让学生看视频回答问题。 学生看视频回答问题。 通过看视频回答问题的 方式，调动学生的学习兴 趣，同时复习上节课所 学。
Presentation 1. 教师让学生大声朗读Jack和妈妈的对话内容，学习新词并引导学生标注描述物品位置的句子。 学生朗读对话内容，学习新词并画出描述物品位置的句子。 通过朗读对话画句子的活动，初步感知描述物品位置的句型。
2.教师要求学生看图片读句子，勾出符合图片内容的句子。 学生根据图片信息，勾出正确的句子。 通过图文匹配活动，帮助学生感知对介词的理解。
3.教师引导学生读句子并圈出介词，然后引导学生归纳on/in/under的意义。 学生读句子圈出介词，然后归纳on/in/under的意义。 通过圈介词，并归纳总结，帮助学生理解介词的意义。
4.教师创设情境：Brian是Jack的朋友，今天是Brian的生日，大家都来为他庆祝。引导学生看图并补全句子。 学生看图补全句子。 通过补全句子的活动，进一步加深学生对介词用法的理解。
5.教师让学生仔细阅读上一环节的5个句子，并圈出be动词，然后2人一组进行讨论，得出句子中be动词所接名词单复数形式的特点。 学生2人一组进行讨论，归纳句子中be动词所接名词单复数形式的特点。 通过小组合作探究的方式，归纳句子中be动词所接名词单复数形式的特点，加深学生的印象。
6.教师再次展示Brian生日聚会的图片，引导学生根据图片信息补全对话内容。最后介绍where表示地点。 学生根据图片信息，补全对话，并理解where的意义。 通过看图补全对话，锻炼学生运用目标语言的能力。
7.教师引导学生仔细观察上一环节出现的4组对话，圈出询问物品位置的问句和答句。然后2 ~3人一组进行讨论，得出where问句的构成。再标出描述物品位置的答句，小组讨论得出答语的构成。 学生仔细观察上一环节出现的4组对话，分别圈出并画出询问和描述物品位置的问句和答句。同时2 ~3人一组进行讨论，得出where问句的构成及答语。 通过圈问句的活动，引导学生关注where引导特殊疑问句的构成，同时感知描述物品位置的句型。通过自我探究，将所学内容进行归纳和总结，加深学生的印象。
Practice 1.教师创设情境：这是Brian家里物品的摆放位置，引导学生看图补全对话，并核对答案。 学生看图补全对话。 通过补全对话的活动，提高学生运用目标语言的能力。
2.教师继续创设情景：Brian的生日聚会结束了，家里一片狼藉。引导学生阅读句子并根据图片内容判断正误。 学生阅读句子并判断正误。 通过阅读句子、根据图片内容判断正误的活动，帮助学生在具体的情景中巩固对目标语言的掌握。
3.教师引导继续看Brian家里物品的摆放位置图片，并回答问题。 学生看图片回答问题。 通过看图片回答问题，帮助学生巩固对目标语言的掌握，并及时检测学生的掌握程度。
Production 1.教师展示两张看似相同的卧室图片，告诉学生有5处不同，安排学生结对进行提问和回答，引导学生看图找不同。最后鼓励学生在全班面前说出两张图的不同之处。 学生结对活动进行看图找不同。 通过看图找不同，进行问答活动，再介绍房间物品的位置，提高学生的口语表达能力，同时训练学生在真实情景中运用目标语言的能力。
2.教师引导学生分别描述自己的图片，然后挑选几个学生在向全班面前进行展示。 学生看图描述图片。
Summary 教师呈现本节课学习内容的思维导图。 学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师要求写出课堂上的报告内容，并为下一节课准备一幅自己房间的简笔画，然后预习下一节课内容。 学生写出课堂上的报告内容，并为下一节课准备一幅自己房间的简笔画，然后预习下一节课内容。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 4 Where’s my schoolbag
第2课时 Section A (2d—3c)
Key words: come, desk, think, room, their, hat, head, know
Key sentences:
(1) —Where’s…
—It’s on/in/under…
(2) —Where’re…
—They’re on/in/under…(共17张PPT)
Section A (2d~3c)
Where’s my schoolbag
Unit 4
Watch and answer
Read the conversation and underline the sentences of describing where things are.
Mom: Come on, Jack!
Jack: Oh, no! Where’s my bag
Mom: Hmm... is it on your desk
Jack: No. And it’s not under the chair.
Mom: Oh! It’s on the sofa.
Jack: Thank you, Mom. Err ... where’s the map
Mom: I think it’s in your grandparents’ room.
Jack: Yes, it’s on their bed! And my hat
Mom: It’s on your head!
Jack: Oh, yeah! Haha!
The books are on the bookcase.
The books are in the bookcase.
The books are under the bookcase.
The soccer is on the chair.
The soccer is in the chair.
The soccer is under the chair.
Look and tick (√)
√
√
1
2
The schoolbag is on the desk.
The schoolbag is in the desk.
The schoolbag is under the desk.
√
3
Can you help Jack to find the things
1. The schoolbag is on the desk.
2. The books are in the bookcase.
3. The soccer is under the chair.
Read the sentences again and circle on / in / under.
Prepositions on in under
Meanings _________
Brian is Jack’s friend. Today is his birthday. Look at the picture and fill in the blanks.
1. The birthday cake is ____ the table.
2. The toy cars ____ under the table.
3. The flowers are ____ the vase.
4. The pencil ____ ______ the sofa.
5. The presents ____ on the sofa.
on
are
in
is under
are
1. The birthday cake is on the table.
2. The toy cars are under the table.
3. The flowers are in the vase.
4. The pencil is under the sofa.
5. The presents are on the sofa.
the singular noun + ____
the plural noun + ____
is
are
Read the sentences again and circle the form of be.
—Where ____ the pencil
—It’s ______ the sofa.
Look at Brian’s birthday party again and complete the dialogues.
—Where ____ the birthday cake
—It’s on the table.
under
1
is
3
is
—Where ____ the flowers
—They’re ____ the vase.
2
are
in
—_______ are the toy cars
—They’re under the table.
4
Where
where表示: ________
place
—Where’s the birthday cake
—It’s on the table.
—Where is the pencil
—It’s under the sofa.
—Where are the toy cars
—They’re under the table.
—Where are the flowers
—They’re in the vase.
Read, observe and circle
—Where + be + sth./sb.
—Sth./sb. + be + on/in/under...
IF you want to ask where sth. is/are, you can say:
IF you want to answer where sth. is/are, you can say:
Where’s
=Where is
Look and complete. Then role play in pairs.
A: Where ______ the keys
B: They’re ______ the ________.
are
on
table
1
2
3
A: Where’s the _______ _____ it on your desk
B: No, it’s _______ the chair.
book
Is
under
A: Where _______ the pencils
B: I don’t know. ______ they in the __________
A: Yes, they are.
are
Are
schoolbag
Brian’s birthday party is over and the room is in a mess. Read the sentences and mark T or F.
T
1. The bird is on the table.
2. The books are in the box.
3. The pictures are on the wall.
4. The flowers are under the small table.
5. Brian is on the sofa.
F
F
T
F
Look at the pictures and answer the questions.
Where are the books
________________________
1
They’re on the sofa.
Where is the computer game
________________________
2
Where are the pencils
_______________________
3
It’s in the bookcase.
They’re in the pencil box.
1
2
Where are the keys
_______________________
4
They’re under the chair.
4
3
A: Where are the books Are they on the bed
B: No, they aren’t. They’re on the sofa.
A: …
Student A, look at the picture on the left. Student B, look at
the picture on the right. Ask and answer questions to find
the differences.
There are five differences. Can you find them
1
2
Give your report about the two pictures.
In picture A, … is/are on/in/under…
In picture B… is/are on/in/under…
1
2
Summary
Grammar
where引导的特殊疑问句
方位介词 on, in, under
Sentences
—Where’s the map
—Where are the keys
—It’s in the box.
—They’re under the chair.
—They’re are on the desk.
—Where are the books
Homework
1. Write down your report.
2. Draw a picture of your room for next class.
3. Preview Section B on page 22.
Bye-bye!
