Unit 4 Where’s my schoolbag
Section B (1a—1e)
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇：radio, clock, tape, player, model, plane,bring... to...
2. 熟练掌握本课重点句型：
(1) —Where’s his tape
—It’s in the tape player.
(2) —Where are your English books
—They’re on the chair.
3. 能够听懂有关询问和描述物品所在位置的对话内容，培养学生提取关键信息的能力。
4. 巩固运用where句型和方位介词in/on/under来提问并准确表达物品的位置关系。
5.教育学生要养成爱整洁、合理摆放物品的好习惯。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听懂有关询问和描述物品所在位置的对话内容，培养学生提取关键信息的能力。
2. 巩固运用where句型和方位介词in/on/under来提问并准确表达物品的位置关系。
难点：
巩固运用where句型和方位介词in/on/under来提问并准确表达物品的位置关系。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 老师与学生打招呼，展示两张Tom家的不同图片。然后引导学生找不同。 学生结对提问回答， 进行看图找不同。 通过看图找不同，活跃 课堂气氛，调动学生的 学习兴趣，帮助学生巩 固上节课所学知识，从 而进入新课学习。
Pre-listening 1. 教师展示Tom家的其他物品图片，然后学习新词。 学生看图片，学习相关词汇。 通过看图片学习新词汇，为后面的听力活动扫清词汇障碍。
2.教师展示苹果树，引导学生看图片抢答说出物品名称。 学生看图片抢答说出物品名称。 通过游戏的形式，巩固所学新词。
3. 教师展示Tom的卧室图片，引导学生将单词与图中物品进行配对。 学生看图将单词与物品配对。 通过图词配对，继续巩固所学新词。
4. 教师给学生三分钟时间，引导他们先观察图片，再合上课本，独立写下所记住的物品。然后点名一名学生到黑板上去写，同时让学生两人一组互相检查书写，并共同检查黑板上的书写，提醒学生过程中不能看书。最后让学生打开书，检查自己的记忆效果。过程中老师告诉学生新的学习方法——结合图像记忆单词。 学生完成1b的练习。 通过记忆游戏，帮助学生掌握新词的含义与拼写。
5. 教师介绍Tom在学校，需要一些学习用品，于是打电话给妈妈请她把东西拿到学校给他。引导学生看图猜测Tom想要什么。 学生看图猜测。 通过看图猜测，帮助学生熟悉并了解听力材料的背景，为下一步的听力活动做准备。
While-listening 1. 教师播放1c录音，引导学生完成听力练习。并提醒学生在听的过程中注意捕捉关键词。 学生听录音完成1c的听力练习。 通过听音圈词，进一步巩固目标词汇。
2. 教师再次播放录音，引导学生补全句子。过程中老师可提醒学生关注表达物品位置的介词短语的表达方式。然后让学生两人一组，针对完整句子进行提问与回答。 学生听录音补全句子，然后与同伴进行提问与回答。 通过听音补全句子、提问问答的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握情况，同时培养学生提取关键信息的能力。
Post-listening 1. 教师呈现有关1c对话的内容，让学生读并画出描述物品所在位置的句子。然后引导学生根据画线句子及对话内容将对话补全完整。 学生读对话并画出描述物品所在位置的句子，然后根据画线句子及对话内容将对话补全完整。 通过读、画并补全对话的活动，帮助学生在活动中继续巩固并加深where提问及描述物品位置的常用表达。
2. 教师展示Tom卧室的图片，让学生与同伴谈论图中物品位置。然后引导学生思考并懂得保持房间整洁干净的重要性。 学生与同伴进行口语输出练习。思考后懂得保持房间整洁干净的重要性。 通过两两合作的口语练习活动，巩固目标语言的同时，锻炼学生的口语输出能力。同时进行情感升华。
3.教师引导学生两两合作，看图说出图中物品名词，然后写出至少5个关于描述这些物品位置的句子。 学生两人一组，看图说出物品名词，然后各自写出描述图中物品的位置的句子。 继续帮助学生巩固目标语言的运用，同时为后面的语言输出环节做铺垫。
4.教师引导学生结对活动，询问对方家里物品的位置，并将其记录下来。 学生与同伴结对提问并回答家里物品位置，并进行记录。然后画画并进行口述。 通过问答，再画画并口述的活动，介绍同学房间物品位置，锻炼学生在实际生活中运用目标语言的能力。
5.教师引导学生根据记录的内容，画出同伴的房间简笔画，然后挑选几名学生在全班面前展示简笔画并进行口述。
Summary 老师呈现本节课学习内容的思维导图。 学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置课后作业，要求学生写下课堂上的报告内容，以及预习下节课的内容。 学生运用目标语言写句子，并预习下节课内容。 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 4 Where’s my schoolbag
Section B (1a—1e)
1. Key words: radio, clock, tape, player, model, plane,bring... to...
2. 熟练掌握本课重点句型：
(1) —Where’s his tape
—It’s in the tape player.
(2) —Where are your English books
—They’re on the chair.(共17张PPT)
Section B (1a~1e)
Where’s my schoolbag
Unit 4
Look and say
A: Where’s the schoolbag Is it under the table
B: No, it isn’t. It’s on the table.
Picture 1
Picture 2
These are Tom’s houses. Let’s find out the differences!
Look and learn
What’s this in English
radio
clock
tape
player
model
plane
model plane
tape player
What do you see
Quick eyes
Play a game
Match the words with the things in Tom’s room.
a
b
c
d
e
f
1. radio ___ 3. tape player ___ 5. tape ___
2. clock ___ 4. model plane ___ 6. hat ___
a
f
d
e
b
c
Play a game
Look at the picture for 3 minutes. Then close your books and write down all the things you remember.
radio
clock
hat
tape player
model plane
…
tape
pencil
bed
chair
ruler
schoolbag
We can memorize the words with the pictures.
Tom is at school. He wants some things from his room. He is having a conversation with his mum on the phone. What does he want
Look and guess
Listen and circle
What does Tom want
English books tape player clock ruler
notebook tape model plane radio
We can listen for key words.
Listen again and fill in the blanks. Then ask and answer in pairs.
Where are Tom’s things
The English books are _________________.
The ruler is _______________.
The notebook is _____________________ in the bookcase.
Frank’s tape is _____________________.
under the radio
on the bed
under the model plane
in the tape player
A: Where is/are…
B: It’s…/They’re…
Read, underline and complete.
Mom: Hello.
Tom: Hi, Mom. Could you bring some things to school for me
Mom: OK.
Tom: I need my English books…
Mom: English books ____________________________
Tom: Hmm, they’re on the chair… Oh, no, they’re under the radio.
Mom: OK.
Tom: And I need my ruler. It’s on the bed. And my notebook.
Mom: _______________________
Tom: Uh, I don’t know. Oh… it’s under the model plane in the bookcase.
And Frank’s tape. He needs it.
Mom: _________________
Tom: Oh, it’s in the tape player.
Mom: OK. Meet you at one at your school.
Tom: Thanks, Mom!
Where are your English books
Where’s your notebook
Where’s his tape
Can you find the sentences of describing where things are Let’s underline them.
bring sth. to sp.
—Where is/are…
—It’s…/They’re…
Ask and answer
—Where is the radio
—It’s on the end table.
Do you like Tom’s room Why
Untidy!
Keep your room clean and tidy!
What’s in Tom’s room
Say and write
Jack is Tom’s friend. This is his room. Can you say the words for the things in it And write about them at least 5 sentences.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Do a survey. Talk about the things in your partner’s room and write them down.
Is… in your room
Are… in your room
Where is…
Where are…
…
Things Preposition Place
map / /
soccer under bed
…
…
Draw and show
Look! This is XXX’s room. The books are in the bookcase…
What’s your partner’s room like
Summary
radio, clock, tape, player, model, plane, bring... to...
Things around the house
on the bed
in the tape player
under the radio
A: Where is…
B: It’s...
A: Where are…
B: They’re….
1. Write down your report.
2. Preview the new words and phrases in Section B(2a~2c).
Homework
Bye-bye!
