教学内容 Unit6 At the snack bar 课型 新授课
执教者 第（4）课时
教学目标 知识目标1 巩固练习所学单词，句型。能力目标在日常交际中熟练运用所学句型。情感目标培养学生语感和学习英语的兴趣。
教学重点 能听懂、会说、会读What would you like ？和I’d like---句型及What引导的感叹句。
教学难点 掌握What would you like ？和I’d like---句型及What引导的感叹句。
教学准备 卡片，多媒体（PPT）
教学过程 个人创新与反思
Step 1 Greeting 1 Greeting 2播放Sound time 部分的录音，让学生跟读，理解录音内容。T：同学们跟我读box， box是盒子的意思。S：Box- box-boxT：同学们跟我读fox， fox是狐狸的意思。S：fox- fox-foxT：同学们跟我读six， six是数字6的意思。S：six- six-sixT：同学们跟我读taxi，taxi是出租车的意思。S：taxi-taxi-taxiStep 2 Rhyme timeT：同学们看到教材42页Rhyme time，先听录音，跟读这着几句话。T: 同学们发现这几句话是不是很押韵啊？S：是的。T：这就像是一首小诗一样。哪位同学能够把它译成汉语呢？S：你想要什么？你想要什么？我想要一个馅饼，我想要一些米饭，他们都很好吃。T：这位同学翻译的很好。请同学们分组朗读，可以用对话的形式来表现。
Step 3 Checkout time1 通过录音 ，学习43页Checkout time。2 听读完成Listen and match练习。3再次听读，纠正错误。在练习本上记下听到的句子。4讲解练习，核对答案。 5 跟读录音。Step4 Ticking time1朗读 Ticking time3句话，注意纠正读音。T：同学们能说出哪些食物和饮料的名称呢？S：snack bar hamburger noodles---S：sandwich coffee tea fishT：非常好。请两位同学起来进行order food 的对话，使用本单元所学句型和词汇。2点评Step5Homework 1.Copy the new words four times.
作业：1.Copy the new words four times.
板书设计教学内容 Unit6 At the snack bar 课型 新授课
执教者 第（2）课时
教学目标 知识目标能听懂、会说、会读、会运用句型What would you like 并且会用I’d like---来回答。掌握应答语please, thank you等。能力目标综合运用What would you like ？和I’d like---句型的用法，以及掌握应答语please, thank you。情感目标培养学生的英语交际能力，了解餐桌上的礼节。
教学重点 会运用句型What would you like 并且会用I’d like---来回答。礼貌地回答please, thank you。
教学难点 会正确运用句型What would you like 并且会用I’d like---来回答
教学突破 通过角色扮演的方式，让学生融入语境之中学习。
教学准备 卡片，多媒体（PPT）
教学过程 个人创新与反思
Step 1 Greeting and warm up教师让学生表演三人短剧。其中两人是朋友，他们在餐厅中见面，要买食品。另一个人是服务员。可以参照教材第40页上的菜单来进行点餐。1 引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello，Hi.2 告诉学生，卖东西的人要说Can I help you /What would you like 3 买东西的人要对售货员说I’d like---，please。4 扮演售货员的学生要说ｓｕｒｅ． Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ．5拿到实物后要感谢售货员,Thank you.6让每个学生都有机会表演。分组表演选出表现最好的一组。
Step 2 Presentation让学生看到教材第3９页图三中Anything else ？还需要什么嘛？Ｔ： Anything else ？还需要什么嘛？带读。讲解句子Ｃａｎ Ｉ ｈｅｌｐ ｙｏｕ？你需要什么帮助？Ｙｅｓ， ｐｌｅａｓｅ．Ｉ＇ｄ ｌｉｋｅ ｔｏｂｕｙ ｓｏｍｅ ａｐｐｌｅｓ．Ｗｈａｔ ｃａｎ Ｉ ｄｏ ｆｏｒ ｙｏｕ？我能为你做点些什么？注意母语影响Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｕｙ？Step 3 Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Fun Time after class.
作业：1.Copy the new words four times.2.Recite Ｆｕｎ Time after class.
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执教者 第（ 1 ）课时
教学目标 知识目标能听懂、会说、会读、会运用句型What would you like 并且会用I’d like---来回答。能力目标了解What would you like ？和I’d like---句型的用法，以及相关知识点。情感目标培养学生的英语交际能力，了解餐桌上的礼节。
教学重点 会运用句型What would you like 并且会用I’d like---来回答。
教学难点 会正确运用句型What would you like 并且会用I’d like---来回答
教学突破 通过模拟实际餐厅的环境，让学生融入语境之中学习。
教学准备 卡片，多媒体（PPT）
教学过程 个人创新与反思
Step 1 Greeting and warm upGreeting教师展示食物卡片，并让学生跟读这些食物的英语单词。朗读Story time 录音。引出What would you like？T: I’m hungry. Let’s eat something. What do you like S: I’d like---T: I like rice. Can I have some rice, please S: Sure. Here you are.T: Thank you. What would you like？Fish or beef S: Fish / beef.T: OK. Here you are. Do you like fish/ beef？S: Yes，I do. /No, I don’t.T: Have some fish/beef.S: Yes, thank you./No, thank you.讲解What would you like？Would you like one more glass？Would you please not do this？
Step 2 Presentation 让学生看到教材第38页下方的一组单词：a cup of coffee, a cup of tea, a glass of juice, a glass of milk。 提醒学生注意cup 带柄的瓷杯，用来喝茶，牛奶，咖啡等， 比赛用的金杯银杯。Glass 玻璃杯，用以饮酒，喝水等。2.让学生看到教材39页，Anything else ？还需要什么嘛？ 3.带领学生学习教材38页下方单词，注意noodles常用加s 形式表示面条复数。让学生反复朗读37和38页的新单词，纠正其读音。Step 3Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.
作业：1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.
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执教者 第（ ３）课时
教学目标 知识目标掌握What引导的感叹句。能力目标了解What引导的感叹句的用法，以及相关知识点。情感目标培养学生的英语交际能力，学生在轻松的氛围中学习新的知识。
教学重点 会运用句型What引导的感叹句。
教学难点 会正确运用句型What引导的感叹句
教学突破 通过大量举例和详细的讲解，了解What引导的感叹句的用法。
教学准备 卡片，多媒体（PPT）
教学过程 个人创新与反思
Step 1 Greeting and warm upT: 请几位同学起来讲解帮助大家回忆昨天的句型好吗？ S: What would you like 是询问你想要什么，I’d like---是回答我想要什么，句子最后应该加上please 表示礼貌。S: please， thank you 都是礼貌的回答用语。S: anything else？是询问：你还需要什么吗？S: Can I help you？是询问有什么能够帮助你的吗？一般服务员会用这个句子询问顾客。T: 同学们讲的很好！（纠正错误，补充遗漏知识点）今天我们来学习新的知识点，请同学们看到教材41页的Cartoon time 先听录音。教师播放录音后，带领学生朗读课文，纠正错误发音。这个小故事讲了什么呢？请一位同学起来回答。S: 讲述故事T:这位同学讲的不错！这篇小故事里有哪些句型是本单元学习的呢？S1: I’d like ----S2：Can I help you？T：很好，在故事的末尾我们看到了一个新的句型What a big egg！
Step 2 Presentation由此引出What引导的感叹句。教师讲解几种简单的What 引导的感叹句句型。1 What + a/an/the +名词！What a fool！What a pity！2 What +名词What luck！What fun！3 What +（a/an）+ 形容词+名词What funny stories！What a rotten day！让学生试着造句，写在黑板上，进行点评纠正错误。S：（造句）T：这个句子造的不错，请你翻译成中文意思解释给大家听。S：（翻译）T：非常好，同学们觉得这个句子造的有没有什么问题呢？（纠正表扬）Step 3Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.
作业：1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.
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