第1课 沁园春.长沙 学案

第一单元　青春激扬——文学阅读与写作(一)
[单元学习主题]
青春激扬
青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽情。青春是激昂的，没有使命感的青春是贫血的青春。在任何一个时代，青年都是最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。我们怎样才能践行自己肩负的历史使命，怎样才能使自己的青春光彩照人呢？
本单元的五首诗歌和两篇小说都是有关青春的经典名篇，创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们在学习中礼赞青春，体验青春的澎湃激情，明确青春的责任使命。
[单元素养目标]
1．感受革命领袖的伟大抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关切，理解青春的价值，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
2．领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。
3．学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高对文学作品的鉴赏能力。
4．结合对本单元诗作的学习，尝试写作诗歌。可以以本单元的作品为学习的范本，也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料，从生活出发，寻找素材，激发诗情，抒发真情实感。掌握诗歌写作的一般技巧，注重语言的锤炼。
第1课　沁园春·长沙
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生平 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。1893年，诞生在湘潭县一个农民家庭。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。1921年，任中共湘区委员会书记，领导长沙等地工人运动。1927年，到湖南、江西边界领导秋收起义。接着率起义部队上井冈山，创立第一个农村革命根据地。1931年，被选为中华苏维埃共和国临时中央政府主席。1935年召开的遵义会议，确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。1936年，同周恩来等促使西安事变和平解决。1943年，被选为中共中央政治局主席。1945年中共第七次全国代表大会上，毛泽东思想被确定为中共的指导思想。1949年10月1日，中华人民共和国成立，当选为中央人民政府主席。直至1976年，始终担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
作品 文章：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。诗词：《七律·长征》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等。
评价 中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
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长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。橘子洲，又名水陆洲，位于湖南长沙市岳麓区的湘江中心，是湘江下游众多冲积沙洲之一，也是世界上最大的内陆洲，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有1 700多年的历史；橘子洲头位于橘子洲的南端，绵延数十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一长岛，是长沙名胜之一。本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，这年深秋，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。
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1．词：诗歌的一种形式。萌芽于南朝，兴起于隋唐，全盛于宋代。词的分类：
按字数分 小令：58字以内
中调：59～90字
长调：91字以上
按风格分 豪放派 风格特点：气魄大而无所拘束
代表作家：苏轼、辛弃疾等
婉约派 风格特点：婉约、含蓄
代表作家：李清照、柳永等
2.沁园春：词牌名。沁园：东汉明帝之女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺。后人作词以咏其事，此调因此得名，又名“寿星明”“洞庭春色”等。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。
3．意象：意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就带上了诗人的情感色彩，被赋予灵性，成了浸透着诗人主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是其主观感情的真切流露。
4．万户侯：侯，音hóu，泛指达官贵人；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一级，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、赋税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。
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1．音形识记
(1)读准字音
①沁园春(　　)　 ②橘子洲(　　)
③百舸争流(　　) ④怅寥廓(　　　　)
⑤方遒(　　) ⑥峥嵘(　　　　)
⑦浪遏飞舟(　　) ⑧携来(　　)
(2)辨明字形
① ②
③ ④
答案　(1)①qìn　②jú　③gě　④chàng　kuò
⑤qiú　⑥zhēng　róng　⑦è　⑧xié
(2)①漫　谩　②竞　竟　③苍　沧　④稠　绸　倜
2．词语辨析
(1)意气 义气
[辨词]　意气：指意志和气概，也可指志趣和性格，还可指由于主观和偏激而产生的情绪。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。
[选词]　①青春骑行体验团整装出发，无惧风雨，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍风发。
②拉小团伙，讲哥们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，这是部分青少年中很不好的习气。
(2)寥廓·辽阔
[辨词]　二者适用范围不同。寥廓：多指天空、宇宙，空间范围。如“寥廓的天空”。辽阔：多指地域，平面范围。如“草原辽阔”。
[选词]　①文化城，是一幅展现了碧空﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、内涵深厚的巨幅宝卷。
②中国是一个疆域﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、海陆兼备的国家。
(3)苍茫·渺茫
[辨词]　苍茫：空阔辽远；没有边际。渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。多形容音信、希望等。
[选词]　他在﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的原野上一点一点地搜寻着，想要找回丢失的钥匙，可是，希望越来越﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
答案　(1)①意气　②义气　(2)①寥廓　②辽阔　(3)苍茫　渺茫
3．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)19岁的梓均风华正茂，很顺利地通过了入伍体检。当收到入伍通知时，他乐坏了，家人也很替他开心。(　　)
解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
(2)百岁老太用10天时间参加了扫盲班，识字写字，并顺利拿到了脱盲证。年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？(　　)
解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
(3)在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。(　　)
解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
(4)登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。(　　)
解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)√　风华正茂：指风采和才华正在最好的时候。
(2)×　峥嵘岁月：指不平凡的岁月。应改为表虚度光阴的“蹉跎岁月”。
(3)√　激浊扬清：冲去污水，让清水上来，比喻清除坏的，发扬好的。
(4)×　指点江山：指议论、评论国家大事。此处望文生义。
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作品通过描绘绚丽的秋景回忆往昔岁月，抒发了作者对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
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1在上阕中，作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色？这些意象都有什么特点？请用词中的三个字概括其特点。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　选取了万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象。这些意象都有“竞自由”的特点。
2本词结尾三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”有什么深刻含意？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)这三句有对同学的亲切追问、深情怀念，也有对战友的警醒和勉励。(2)词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气，做革命的中流砥柱。(3)含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，表明自己要像祖逖“中流击楫”那样，勇敢地投身于革命风浪中，担负起主宰国家前途命运的重任，实现振兴中华的志向。
3本首词让我们看到了词人高大的形象，本词是怎样塑造这一高大形象的？
答：
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)词的上阕，主要通过几个动词来表现。“独立”二字，让我们看到了词人的卓然超逸；“看”字领起所写的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光；一“怅”一“问”，表明词人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆量。
(2)词的下阕，主要通过再现“同学少年”的群体形象来表现。这里虽无一处写词人自己，但词人的身影却又随处可见，表现了词人早年的革命气魄和精神。这样，词人的自我形象在写景、叙事中得到了充分的体现。
4本词写景的文字中哪些动词用得最传神？请找出来并赏析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　“染”“争”“击”“翔”“竞”“携”“指点”“激扬”“粪土”“遏”等动词的使用，使意象鲜明而灵动。“染”字写出“层林”在秋天颜色由浅入深的动态变化过程，突出色彩的艳丽；“争”字，给碧绿透明的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面；“击”“翔”准确而生动地刻画出了在万里长空中雄鹰展翅的矫健和在直视无碍的江水中游鱼的自由畅快；“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力；“携”“指点”“激扬”“粪土”“遏”等词表现了词人雄视天下的气魄和以天下为己任的担当精神。
5融情入理，情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人眼中筛选过的景物，并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人正是通过这些意象，将自己乐观、昂扬向上的情绪传达给了读者。
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\读写能力.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\读写能力.TIF" \* MERGEFORMAT 定点观景
在《沁园春·长沙》这首词中，写景的词句主要集中在上阕：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
这阕词中主要涉及定点观景的三个切入角度：
1．从视觉的描绘入手。上阕中仅以一个“看”字统领以下七句，是从视觉角度来描绘湘江的秋景。
2．从不同方位入手。作者站在秋天的橘子洲头，远望“万山红遍，层林尽染”，近看“漫江碧透，百舸争流”，仰观“鹰击长空”，俯察“鱼翔浅底”。从不同方位描绘出了画面的层次感。这样的描写让读者身临其境，从多角度、多侧面了解到景物特征。
3．从相互对照的角度入手。综观上阕，有动景与静景的结合，争流之百舸、击长空之鹰、翔浅底之鱼都是动态的，它们在山林、江水等景物的映衬下显得分外活泼，有着无限生机；有色彩的运用，“红”“碧”两色对比鲜明，而“遍”“透”两字更是将秋景之绚烂表现得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击；有点面结合，从“山”“林”等点写到“万类”这个面，都是照应了之前的“看”字。
『针对练笔』
请你运用定点观景法描写秋天的公园，300字左右。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(示例)站在八角亭里举目四望，公园的景观令人赏心悦目。东边，是一大片枫树林，在初生的阳光照耀下，枫树叶子仿佛着了火一样，红得那么鲜艳。南边，是绿茵茵的草地。草地上，一群老人在舞剑，他们身穿宽大的练功服，伴着舒缓而动听的音乐，舞动着一柄柄长剑。在雪白的练功服的衬托下，红红的剑穗恍若跳动的火苗，特别惹人注目。西边，是大片大片的菊花丛。菊花开得正旺，红的如火，粉的如霞，白的似雪，黄的如金……真是色色俱全，美不胜收。北边，是一个人工湖，湖水清澈见底。湖面上，荡漾着一只只小游艇。五颜六色的小游艇，在碧绿的湖水的映衬下，显得更加光彩夺目。隐约可见几只水鸟在湖面觅食，它们轻盈地掠过水面，给人工湖增添了几许生趣。
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群文任务
阅读下面两首词，完成后面的探究任务。
忆秦娥·娄山关①
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
[注]　①1935年1月遵义会议后，红军经娄山关北上，准备渡过长江，但遇到阻碍，毛泽东果断地决定折回遵义，于是再次跨越娄山关。2月25日凌晨，红军向娄山关挺进，在红花园与黔军遭遇，黔军仓皇应战，败退关口，红军沿盘山道猛烈攻击，傍晚时分终于把这座雄关控制在手中，使大部队顺利通过，迈向胜利的前程。这首词即是词人在战斗结束后不久写下的。
忆秦娥
李白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
探究任务：
1．下列对两首词有关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了清晨时分西风凛冽、雁声穿空，霜华铺地、残月在天的景象。
B．《忆秦娥·娄山关》上阕前两句作者通过听觉、视觉勾勒出一幅铁铸似的清晨凄清的画面，其用词造境，呈现出一种暗淡冰冷的色调。
C．“漫道”的意思是“漫长的道路”，“真如铁”的意思是真的像铁一样坚固。
D．“年年柳色”一句，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面，古人有折柳枝送别的习俗。
答案　C
解析　“漫道”应为“莫道”，即“不要说”的意思。
2．两首词都通过景物描写渲染气氛，所渲染的气氛是否相同？请加以概括说明。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
参考答案　不相同。第一首词渲染了一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛；第二首词渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛。
3．两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。试概述其感情的不同之处，并与《沁园春·长沙》所抒发的感情进行比较。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
参考答案　第一首词抒发红军战士越过天险娄山关时的豪迈雄壮之情；第二首词抒发怀古伤今的悲壮之情；《沁园春·长沙》抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的气魄与以天下为己任的担当精神。
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诗词鉴赏——炼字
课内链接 考点解读
在《沁园春·长沙》中，词人遣词造句的精当、形象，使《沁园春·长沙》拥有丰富的表现力，“独”字当头，词人形象立现；“万”字言山之多，“遍”字写红之广，“漫”字绘江水之满溢，“争”字现百舸竞发之热闹；鹰“击”有力，鱼“翔”自由。真是字字生动，句句精彩，显现词人遣词造句的功力，其伟人的气魄可见一斑。 高考要求学生学会鉴赏诗歌的语言，其中包括鉴赏诗歌的语言风格、炼字、炼句，而“炼字”则是近几年高考最为重视的考查点之一。这种题型通常要求品味诗歌中的某一动词、形容词、虚词等的妙处，不同性质的字词具有不同的表达效果，具体如下：
炼字类型 表达效果
炼动词 使诗歌的意象化静为动、生动形象，赋予画面以动态美，使意境特点更加鲜明。如“云破月来花弄影”一句中，“破”“来”“弄”三个字写出了三种连续的动态，赋予了“云”“月”“花”以丰富的情感和生命，同时也使宁静的画面有了飞动之势。
炼形容词 形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。如“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”两个字，不仅准确描绘出沙漠的景象，而且表现出诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。
炼虚词 虚词锤炼得恰到好处时，可以收到疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。如“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”(杜荀鹤《山中寡妇》)一联中的“犹”“尚”两个字，深刻地揭示出由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和“征苗”的残酷的社会现实。
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1．套用法巧解古代诗歌炼字题
试题中常见的“炼字”有两种。一是炼动词，二是炼形容词。因此，考生可以记住各类词的词性以及动词和形容词作为关键词时通常具有的作用，答题时直接套用。
2．删换法巧解古代诗歌炼字题
先整体把握诗歌中关键字所在句的内容，然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字，看其内容及表达效果发生了怎样的变化。这个变化就体现了该字的精妙之处，在赏析时往往是答题的要点。
3．倒推法巧解古代诗歌炼字题
一种情况是先看命题者所给出的提示，如“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好？为什么”，考生在回答问题时，一般要说该字用得好，而好处中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况是先分析诗歌所表达的情感或说明的道理，再看该字是否与思想情感的表达(或道理的说明)有关，若有关系，则该字其中一个作用就是“更好地表达了作者的某种情感(揭示了某种道理等)”。
4．解题步骤
第一步，释意义。诠释该字在诗歌中的意思。
第二步，明手法。点明该字所运用的表达技巧，如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，视觉、触觉角度等。
第三步，描景象。把该字放入原句中，展开联想并结合具体语句进行分析，再现作者所描绘的情景。
第四步，点作用。点出该字在诗歌中准确地写出了对象怎样的特点，烘托了怎样的意境，表达了作者怎样的情感，对诗歌结构有什么作用等。
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阅读下面的宋词，回答问题。
少年游
柳永
长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。
归云一去无踪迹，何处是前期①？狎兴②生疏，酒徒萧索③，不似少年时。
[注]　①前期：往日的约定或志向。②狎兴：狂放游乐的兴致。③萧索：零散，稀少。
“高柳乱蝉嘶”一句中“乱”字用得极妙，请结合全词，分析其妙在何处。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①“蝉嘶”之前加一“乱”字，形象地表现了蝉声的纷乱。②这纷乱的“蝉嘶”，加上日暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的柳，营造了萧瑟凄凉的意境。③蝉声的“乱”更引出词人内心的纷扰烦乱。“前期”的渺茫、昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人难以安适。
解析　本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。“乱”字，有“纷乱”的意思。“蝉嘶”之前加一“乱”字，不仅表现了蝉声的缭乱众多，也表现了词人心绪的纷杂缭乱。“高柳乱蝉嘶”一句，体现出一种对时序变换的哀愁。“高柳”是蝉所在之地，又以“高”字表现了“柳”之萧疏。因为柳叶已经凋零，所以柳树显得高瘦，加上日暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的柳，营造了萧瑟凄凉的意境。因此，“乱”不仅是蝉声乱，也是词人的心绪之乱，“前期”的渺茫、昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人难以安适。
白话诗歌
骑着马在长安古道上缓缓前行，道旁高瘦柳树上的秋蝉杂乱嘶鸣。夕阳在鸟去不到的远方渐渐沉落，秋风在原野上劲吹，我极目远望，天际广阔夜幕降临。
归去的云一去杳无踪迹，旧日的志向何处去寻？冶游饮宴的兴致早已衰减，过去的酒友也都寥落无几，现在的我已不像以前年轻的时候了。
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10分钟基础练
1．对下列词语中加点词的解释，有误的一项是(　　)
A．谁主沉浮(主宰)　漫江碧透(淹没)
B．峥嵘岁月稠(不平凡，不寻常)
怅寥廓(失意，不畅快。这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪)
C．浪遏飞舟(阻止)
激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)
D．挥斥方遒(强劲有力)
粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)
答案　A
解析　“漫”，这里是“满、遍布”的意思。
2．下列诗句的朗读节奏，有误的一项是(　　)
A．携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠
B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮
C．看/万山/红遍，层林/尽染
D．指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯
答案　D
解析　“万户侯”中间不应停顿。
3．对下列句子修辞手法的说明，错误的一项是(　　)
A．看万山红遍，层林尽染(夸张)
B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问)
C．指点江山，激扬文字(对偶)
D．粪土当年万户侯(比喻)
答案　B
解析　从整篇来考虑，下阕其实是在回答这个问题，所以应是设问的修辞手法。
4．下列各句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是(　　)
A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。
答案　B
解析　B项与《沁园春·长沙》的意境都比较壮美，都表现了积极向上的人生态度；而A、C、D三项则比较凄凉肃杀。
30分钟提升练
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
《沁园春·长沙》这首词上片主要是写景抒情，下片主要是回忆往事。词中的“问苍茫大地，谁主沉浮”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，　①　，鲜明地彰显出词人少年时期的(　　　　)，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。
　②　，把自己心忧天下的情怀和人民的生活处于(　　　　)之中的情景与祖国的大好河山进行了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在(　　　　)充分显露出词人要改造旧天地、建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，其爱国之情，在词中展现得(　　　　)。
1．请在文中括号内填入恰当的成语。
答案　峥嵘岁月　水深火热　字里行间　淋漓尽致
解析　第一处语境中有“豪情”“壮志”的提示，表达的思想是积极的，故可填“峥嵘岁月”。第二处语境指人民的生活处境艰难困苦，故可填“水深火热”。第三处语境指《沁园春·长沙》这首词所表达出的情感，故可填“字里行间”。第四处语境修饰的对象是《沁园春·长沙》，且形容“把祖国放在心中，以天下为己任”的情感表达得充分透彻，故可填“淋漓尽致”。
2．请联系课文内容，在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
答：①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①再到“到中流击水”的壮志　②词人运用对比手法
解析　本题考查语言表达准确、连贯、简明的能力。①处，前面先谈上片和下片的主要内容，接着说“把这首词的上片和下片联系起来，从‘谁主沉浮’的设问到‘粪土当年万户侯’的豪情”，后面又说“含蓄地回答了‘谁主沉浮’的问题”，此处显然要联系下片最后三句作答，作答时注意仿照前面的句式，注意与关联词“从……到……”搭配。②处，画线处位于句首，结合下文“把……进行了鲜明的对比”可知，应填一个引起下文的句子，可填“词人运用对比手法”。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。
B．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年。
C．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
D．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
答案　C
解析　本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句有三处语病：一是多层定语语序不当，首句应改为“一个从湖南农村走出的农民的儿子”；二是逻辑顺序不当，相应部分应改为“到能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后成为‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人”；三是成分残缺，“最后……”缺少谓语，应在“最后”后面加上“成为”。故选C。
阅读下面的文字，完成4～5题。
老远我就看到那棵大樟树了。那是怎样的一棵樟树？看它的主干比碾盘还要粗壮。枝盘曲着伸向天空，每一根都分明留下铁打铜铸的英雄气，树上所有的叶子都葱绿、晶亮，它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场；填满叶与叶之间缝隙的，不仅有被春雨洗亮的阳光，更有比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣。
这棵大树后面，是一栋江南常见的白墙青瓦的古民居，一种四水归堂的泥砖建筑——这是当年毛泽东担任中央苏维埃政府主席时的旧居。
虽然战争是残酷的，但战场上的风景往往如诗如画。就像这栋位于瑞金叶坪的伟人住过的古民居，无论是它瓦檐上苍郁的针菲，还是泥墙上被风雨剥蚀的苔痕；无论是它天井里潮润的细沙，还是瓦脊上等待炊烟的雨燕，给予我的都是恬淡的乡村牧歌式的画面。住在这样的房子里，面对数十倍于红军的敌人的“围剿”，毛泽东指挥若定，他以浓得化不开的战场硝烟为墨，写下这样的诗句：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”
4．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(　　)
A．他纳闷了——究竟是计算的方法失误，还是运用不到家？
B．“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！”
C．你买这本吧——这本比那本好。
D．三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪——一点一点躁怒起来的波浪。
答案　D
解析　本题考查理解并正确使用标点符号的能力。文中“——这是当年毛泽东担任中央苏维埃政府主席时的旧居”破折号表示对“泥砖建筑”的补充说明。A.破折号的作用是强调、引出下文分说的内容。B.破折号表示说话的中断或间顿。C.破折号的作用是解释原因。“这本比那本好”是“你买这本吧”的原因。D.“一点一点躁怒起来的波浪”是对“波浪”的补充说明。
5．文中画波浪线的句子可以改写成：“被春雨洗亮的阳光，比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣，填满了叶与叶之间的缝隙。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①改变了句间关系。改句缺少关联词，显得平铺直叙；原句的“不仅……更……”体现了一种递进关系，重点强调“比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣”。②与语境衔接不力。改句把“填满了叶与叶之间的缝隙”放在最后，与前文语境脱离；原句“填满叶与叶之间缝隙的”与上文话题一致，衔接得当。
解析　本题考查赏析句子表达效果的能力。首先，从表达效果看，改句“被春雨洗亮的阳光，比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣，填满了叶与叶之间的缝隙”，介绍阳光和鸟鸣，客观直接、冷静理智，语气平淡，没有作者情感的突出表现，而原句把“填满叶与叶之间缝隙的”放置在前面，设置悬念，增强了吸引力，也突出了“阳光”和“鸟鸣”的存在感。原句使用了表示递进关系的关联词语“不仅……更……”，不仅使语言更加整齐，而且能够重点强调“比田间的蛰声更为轻盈的鸟鸣”，从而使表达更生动、更能体现作者的情感。第二，从连贯角度看，前句写“它们密密簇簇，横拓出去，遮盖了村落前大半个稻场”，再往前看，“它们”指代叶子，所以把“填满叶与叶之间缝隙的”放前面，主体一致，衔接更自然。
二、阅读素养培优
(一)阅读下面这首词，完成6～7题。
虞美人·枕上①
毛泽东
堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。
[注]　①此词写于1921年，是毛泽东写给夫人杨开慧的，当时二人结婚不满一年。
6．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(　　)
A．“江海翻波浪”运用比喻、夸张的手法，化无形为有形，鲜明地写出“愁”之状。
B．下阕写作者设想妻子在家思念自己，“百念都灰尽”表现了作者对妻子深深的理解和同情。
C．下阕末两句，写作者设想妻子触景生情，见月怀人，直接表现出作者对妻子的思念。
D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。
答案　C
解析　本题考查对诗词的理解和赏析能力。C项，“直接”错误，作者设想妻子思念自己，应是含蓄表现出自己对妻子的思念。
7．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从景与情的角度看，有何不同？请简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。
解析　本题考查对诗词写景和抒情关系的把握能力。从景的角度看，本词写天色难明、寒星、一钩残月，景物特点是凄清、冷寂；《沁园春·长沙》描绘的是层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等，景物绚丽多姿、充满生机。从情的角度看，本词抒发的是作者的思念之苦，《沁园春·长沙》抒发的是作者改天换地的壮志豪情。
白话诗歌
我躺在枕上彻夜难眠，成堆的愁苦汹涌袭来，像是什么形状呢？犹如江河大海里翻腾起的巨波大浪一样。黑夜正长，总是觉得天色很难亮起来，我无奈寂寞，只好起床披衣坐望天空，数算点点的寒星，祈盼黎明。
我想着你在家中通宵达旦(地思念我)，尽管天亮时对我的万般思念都已化成了灰烬，脑海中却仍然留下我的身影。抬头望见一钩残月向西下沉，面对此情此景，你情不自禁地抛洒下一行行泪珠！
(二)阅读下面这首词，完成8～9题。
水调歌头·游泳①
毛泽东
才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
[注]　①1954年中央人民政府决定修建武汉长江大桥。1955年毛泽东视察了全部工程。1956年毛泽东巡视南方，又视察了大桥的施工。6月1日、3日、4日毛泽东在武汉三次畅游长江，写下了此词。
8．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)
A．词人用“长沙水”和“武昌鱼”来指代长沙和武汉，意趣盎然地叙述了行踪。“才”和“又”互相呼应，表现了时间的短暂和行程的紧促。
B．词人通过写在长江中游泳的感受，抒发了革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。
C．词的上阕写游泳，表达情怀；下阕重点写改造长江的宏伟图景。词人的展望如今已经变成了现实。
D．尾句中的“神女”即传说中的巫山神女，句中的“无恙”即身体健康之意，“殊”是特别、特殊的意思。
答案　D
解析　本题考查理解诗歌内容、表达技巧及思想情感的能力。D项，“无恙”是健在之意；“殊”是不同的意思。
9．“万里长江横渡，极目楚天舒”一句中，“舒”字用得最好，最具表现力，试作简要赏析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　“舒”是舒展开阔之意，它既写出了南方天空的开阔，又写出了词人心中的舒畅开朗，景和情有机地融合在一起。
解析　本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“万里长江横渡，极目楚天舒”，万里江天，上下映衬，纵目望去，广阔无垠。这既是对所见之景的描写，更是一种心灵的呈现，显示出词人开朗舒畅的心情。
白话诗歌
刚喝了长沙的水，又吃着武昌的鱼。我在万里长江上横渡，举目眺望舒展的长空。哪管它风吹浪涌，我在江中畅游，犹如信步闲庭。今天我终于可以尽情流连。孔子在河岸上说：时间就像这奔流不息的河水一样，昼夜不停地流逝着！
江面风帆飘荡，龟蛇二山静静伫立，胸中宏图升起。大桥飞跨沟通南北，长江天堑将会畅行无阻。我还要在长江西边竖起大坝，斩断巫山多雨的洪水，让三峡出现平坦的水库。神女(神女峰)如果还在，必定会惊愕世界变了模样。
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