第2课 致云淮 学案

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT *致云雀
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生平 雪莱(1792—1822)，生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年3月25日由于发表《无神论的必然性》，入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818—1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。
作品 代表作品：《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》《云》。
评价 他本质上是一个革命家，他会永远是革命先锋队的一员。——马克思天才的预言家。——恩格斯
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18世纪后期的资产阶级大革命和美国的独立运动使得欧美资产阶级获得了一定限度的思想和言论自由，但是好景不长，之后英国资产阶级与封建主重新勾结，后来又爆发了一系列战争，使得人民的自由又受到了限制，雪莱借他的文学作品来歌颂自由，表达了广大人民群众对自由的极度渴望。而在雪莱创作这首诗的时候，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会。大规模的圈地运动、严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障。所以在这首诗中雪莱也大大歌颂了对幸福生活的渴望，诗歌源于生活，雪莱的《致云雀》反映了当时英国人民的生活状况和社会现状。
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1．音形识记
(1)读准字音
①雕琢(　　) ②蔚蓝(　　)
③晨曦(　　) ④犀利(　　)
⑤婉转(　　) ⑥霓虹(　　)
⑦荫蔽(　　) ⑧倦怠(　　)
(2)辨明字形
① ②
③ ④
答案　(1)①zhuó　②wèi　③xī　④xī　⑤wǎn　⑥ní　⑦yīn　⑧juàn
(2)①溢　谥　②炽　帜　③澈　辙　④饶　挠
2．词语辨析
(1)暗淡·黯淡
[辨词]　暗淡：①(光线)昏暗，不明亮；②(色彩)不鲜明；③(前途)不光明，没有希望。黯淡：①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。
[选词]　正是因为人们在大堤崩裂时接纳陌生人的关爱之情，正是因为工人们宁愿减少自己的工时也不愿看到朋友失去工作的无私精神，才使我们在　　　　的灯光下调整好﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的心情。
(2)鄙弃·唾弃
[辨词]　二者都为动词，都有“毫不可惜地舍弃”之意。鄙弃：着重指因看不起而抛弃。唾弃：着重指像吐唾沫一样，毫不可惜地舍弃。有形象色彩。后者语意更重。
[选词]　他由于贫穷而被人﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，仍游手好闲，以至穷困潦倒，露宿街头、食不果腹，遭到众人﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
(3)摈弃·摈除
[辨词]　摈弃：指抛弃，所支配的对象多是私心、杂念、想法和心思等抽象的心理感受。“摈除”除了有“抛弃”之意外，还有“排除”的意思；所支配的对象多是行为、习惯、规矩、制度和嗜好等具体或抽象的事物。
[选词]　①春节将近，提倡移风易俗、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍陈规陋习，是社会精神文明建设的重要内容。
②做好新时代基层好干部，首先要﹍﹍﹍﹍﹍旧思想、旧观念，走在群众的前面。
(4)以至·以致
[辨词]　“以至”表在时间、数量、程度、范围上的延伸；也用在下半句话开头，表示由于前一分句的情况而产生某种结果。“以致”有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。
[选词]　①他专心致志地工作，﹍﹍﹍﹍﹍有人招呼他也没有听到。
②他没有认真备考，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍未能通过职业资格考试。
(5)瞻前顾后·畏首畏尾
[辨词]　二者都有“顾虑重重”的意思。“瞻前顾后”重在犹豫不定；并可用来形容考虑周密、办事谨慎。“畏首畏尾”重在胆小怕事，含贬义。
[选词]　他一向要求完美，做起事来总是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，顾虑较多，让人觉得有些﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
答案　(1)暗淡　黯淡　(2)鄙弃　唾弃　(3)①摈除　②摈弃　(4)①以至　②以致　(5)瞻前顾后　畏首畏尾
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全诗无一处不写云雀，同时，无一处不体现雪莱的自我，云雀是诗人理想化的自我写照。诗歌运用浪漫主义的手法，借助云雀翱翔天际的情景，热情地赞颂了云雀，表现了诗人的美好理想和对光明的追求。
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1第一节诗有怎样的作用？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　第一节诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
2第二十节诗中的“鄙弃尘土”有什么深刻含义？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　“鄙弃尘土”既指云雀“从地面一跃而上”，远离尘土，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。
3如何理解第十二节“晶莹闪烁的草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾”这三个形象？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　这三个形象带出三个概括性强而准确的形容词“明朗、欢悦、清新”，在更高层次上对云雀的歌声作出评价，突出了云雀的音乐之美。
4诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)诗歌中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。云雀的振翅高飞，体现了诗人执着奋进、愤世嫉俗的态度；云雀的隐形不露、传播歌声，体现了诗人不求名利；云雀代表了诗人对光明、欢乐、自由的追求以及对生活的热爱。
(2)这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。
5请结合诗歌内容，阐释一下这首诗是如何运用比喻、对比手法表达丰富的情感的。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)诗人灵活运用比喻，把云雀比作“轻云”“星星”“诗人”“少女”“萤火虫”“绿叶”等，使云雀的形象更加美丽、生动、形象地展现在读者面前；又将云雀的歌声比作“利箭”“明月”“甘霖”等，使读者如闻其声。这些比喻表现了诗人对云雀的热爱与赞颂，象征着诗人对光明、自由、欢乐的追求，对生活的热爱。
(2)诗歌最后几节运用对比手法，将凡人和云雀作了对比，表现了诗人对凡人(自己)无法像云雀一样自由飞翔、欢乐歌唱的深深的遗憾。但云雀又是诗人理想自我的象征，故通过这一对比，诗人虽感到理想遥远的痛苦，又并不变得消极颓废，而是像云雀“向上，再向高处飞翔”一样，诗人仍以不断飞升的积极情感去超越遗憾，超越感伤，向着自己的理想奋勇前进。
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\读写能力.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\读写能力.TIF" \* MERGEFORMAT 象征手法
在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人以云雀自比，又将云雀比作深闺中的“少女”，比作“萤火虫”，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
象征手法是根据事物之间的联系，借助想象和联想，来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情，阐发深刻的道理。
运用象征手法应注意以下几个方面的问题：
1．立意要明确。文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明。如在毛泽东《七律·冬云》一诗中有“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”两句，立意就很明确，赞扬了人民的力量，用“梅花”象征；抨击了敌人，用“苍蝇”象征。
2．描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么“意”也就不能形象地表达出来。如高尔基在《海燕》中写道：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”高尔基用“海燕”象征革命的力量，故对“海燕”这个形象的描绘就十分生动具体。
3．类比要恰当。所借之物和所咏之物，要有紧密的联系，合乎情理。这就要求找准类比点，展开联想。如对《白杨礼赞》中“白杨树”的象征义的分析，就是用“白杨树”与“北方的农民”“民族精神”串起来的。
『针对练笔』
请你以“叶”为话题，用象征手法写一段100字左右的文字。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(示例)春天，它甘愿充当陪衬，衬出花儿的美丽，默默无闻地奉献着最美好的时刻，给大自然增添了无限的生机。夏天，烈日当头的时候，它不怕炎热，繁茂地生长着，为路上的行人遮阴蔽日，却没有丝毫的埋怨。秋天，在那个寒风萧瑟的日子，它会结束那短暂的生命，飘零下来，“化作春泥更护花”！它在那短暂的生命里，却作出了超越生命的无私奉献！
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群文任务
阅读下面两则材料，完成后面的探究任务。
材料一 死水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上绣出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
材料二 闻一多的转变
从1927年到1943年秋参加“民主运动”时，对现实满腔热血又倍感无奈的闻一多一直埋头书斋，对《诗经》《周易》《楚辞》、远古神话和金文甲骨等传统文化都做了深入的研究。作为学兼中西的诗人学者，他将中国传统的考据校勘之学与西方现代弗洛伊德精神分析法和文化人类学的方法熔为一炉，做了开创性的工作，其成就迅速享誉学界。
此时的他埋头故纸堆，有意过着避世的生活。抗战初期避难云南时，除上课外他平日很少下楼，以至友人皆劝他“何妨一下楼呢”，他竟因此得到“何妨一下楼主人”的雅号。不过，生逢时时面临民族危亡的近代中国，要成为对政治毫不关心的学者几乎没有可能。
早在清华读书时，深受渐进改良思想影响的闻一多就对无政府主义、共产主义等激进思想十分反感，认为是只破坏不建设。1925年留美回国后，他参加过几次国家主义派在北大召开的反苏反共大会，几乎每次都与共产党人发生激烈冲突。这更加深了他对共产党的反感。
30年代初闻一多曾在青岛大学任教两年。此时，“九一八”事变使爱国学生运动日益高涨，青岛大学亦三次爆发学潮。在每次学潮中，闻一多都站在校方一边反对学生罢课，主张开除学运积极分子。学生也将矛头对准闻一多，甚至发表《驱闻宣言》，指其为“准法西斯蒂主义者”。
直到40年代初，闻一多仍与大多数知识分子一样，对国民政府虽有种种不满，但基本立场还是站在国民党一边的。西安事变爆发时，清华大学的教授几乎一致反对，闻一多的态度更为鲜明。平日在课堂上从不提课外话的闻一多此时抛开讲义，怒气冲冲地说：“真是胡闹，国家的元首也可以武装劫持！一个带兵的军人，也可以称兵叛乱！这还成何国家？”
抗日战争的全面爆发，使闻一多等学院派知识分子的处境发生了根本性变化。在从北京到昆明的大转移中，闻一多参加了历时两个多月、横跨湘黔滇三省共三千余华里的步行团。这次转移让这些一向待遇优厚的知识分子的生活突然贫困化，许多教授要靠业余经商、到中学兼课或卖文售字才能维持生活。要养活八口之家的闻一多只得给人治印，勉强维持日用。生活的平民化，把这些知识分子彻底赶出了安逸的象牙之塔，使他们观察问题的角度发生了极为重要的变化。于是，社会下层的生活与执政者令人触目惊心的贪腐真切地暴露在了他的面前。
闻一多的变化，是从1943年春蒋介石的《中国之命运》一书在昆明发售开始的。蒋介石在这本书中公开宣扬一个党、一个主义、一个领袖的专制主义。他不仅反对共产主义，连自由主义也不能容忍，认为二者都是“文化侵略最大的危机和民族精神最大的隐患”。这是一向信仰民主自由的人们所难以接受的。闻一多这样写道：“《中国之命运》一书的出版，在我一个人是一个很重要的关键。我简直被那里面的义和团精神吓一跳，我们的英明的领袖原来是这样想法的吗？‘五四’给我的影响太深，《中国之命运》公开向‘五四’宣战，我是无论如何受不了的。”
不久，闻一多偶然读到了延安诗人田间的几首诗，深为其中的战斗精神所震惊，立即写了《时代的鼓手——读田间的诗》一文公开发表，在大后方引起了一阵波动。随后他又写了一系列针对现实的杂文，开始呐喊，开始成为一位斗士。这时，他急切地阅读各种左翼书籍，详细了解共产党的各种情况。赵超构的《延安一月》中关于全延安只有“四个警察”的记述给他极为深刻的印象，他认为“只有在那样的新社会秩序下，青年人才可以毫无阻碍地接受民主的教育”。
具有诗人浪漫气质的闻一多的转变是迅猛彻底的，他于1944年夏在罗隆基、吴晗的介绍下秘密加入民盟，并表示“将来一定请求加入共产党”。从此，他在共产党的秘密领导下全身心地投入到争取民主的运动中去，直到1946年7月15日在发表激烈抨击国民党反动统治的“最后一次讲演”后被特务杀害。
(摘编自雷颐《闻一多与
中国现代知识分子的历史命运》)
探究任务：
1．闻一多是新格律诗的倡导者和开拓者，他强调诗歌要有“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。试分析《红烛》《死水》中的“三美”。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
参考答案　《红烛》多次使用同一句子，在一定程度上采用了中国传统诗歌的押韵形式。作者时而低吟、时而提问、时而高昂，每一节开头，又是以“红烛啊”再拉动一波情绪，节奏起伏，富有音乐美。诗歌不是直接描述物体的颜色，而是很巧妙地融合意象来呈现。物体上的美，当然是“红烛”“火”“血”等红色主色，也有“灰”“光芒”等配色，更以反复出现动词“烧”来强化意象——“红烛”，体现了诗歌的绘画美。全诗9节，结构整饬，句式整齐，体现建筑美。
《死水》全诗5节20行：每一行都是9个字，且每节第2行和第4行押韵，节奏感强，富有音乐美。诗中运用了多种富有色彩的词语和物象，并且以辞藻的绚丽多彩反衬内容之丑，使“死水”面目越发可憎可恶，这是绘画美。全诗5节，每节4行，而且每行都是9个字，既有外形整齐感，又有内在韵律感，故有建筑美。
2．《闻一多的转变》中“转变”的含义是什么？请结合《红烛》《死水》的创作背景，谈谈是什么原因促成了闻一多的转变。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
参考答案　(1)“转变”是指闻一多由学者变为斗士；由埋头书斋深入研究传统文化到全身心投入争取民主的运动中；由研究成就享誉学界到为民主献身。也指闻一多政治态度的变化：由站在国民党政府一边到抨击其反动统治；由反感共产党到希望加入共产党并接受其领导。
(2)闻一多见证了20世纪20年代中国黑暗腐败、军阀混战、帝国主义势力横行的“一潭死水”的现状，同时深受“五四运动”民主、进步思想影响；抗战全面爆发后的大转移，让他看到了社会底层人民的生活和执政者的贪腐；蒋介石公开宣扬专制主义，同时他读到了延安的文艺作品和有关记述——这些都促成他的“转变”。
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诗歌阅读——意象
课内链接 考点解读
本课中的四首诗歌都大量运用意象来表达诗人的情感。如《致云雀》中的“似银色星光的利箭”“明月”“清辉”“霓虹似的彩霞”等，这些意象都对表达诗人情感起到重要的作用，因此正确地鉴赏诗歌意象是读懂诗歌的关键。 高考对诗歌意象的考查主要从两个方面进行：一是分析意象的含义；二是体会意象的作用。1．分析意象的含义意象是主观的“意”和客观的“象”的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析意象的含义要做到：(1)了解特定意象的特定内涵。一些意象的内涵，与这些意象所反映的事物的本质属性有关，而正因为这些意象本身具有浓厚的诗意内涵，才触发了不同诗人的不同情感。如“大雁”常常被漂泊者用以表现思念亲友、感伤飘零的情感；“芭蕉”常用以表现孤独忧愁、离愁别绪；“蝉”常用以表现凄楚哀婉之情或高洁的品格。(2)注意意象内涵具有多层面性。如“柳”这一意象，李白诗云“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这是送别时赠送的柳，表达依依惜别之情；而曾巩却说“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”，这是柳絮漫天遮住日月的柳，表达对仗势放肆之人的警告。2．体会意象的作用(1)营造背景或环境。即通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境。课文范例：《沁园春·长沙》中，诗人抬头，看到天空的鹰，俯首，看到水底的鱼，这天上、水中两幅画都是动景。上片巧妙地做到了远近结合，动静相宜，描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。(2)营造意境。当众多意象组合在一起，就会营造出与之特征相符的意境。意境展现给读者的是一幅立体感强的画面，给人以身临其境之感。也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。课文范例：《峨日朵雪峰之侧》中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。诗歌通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。(3)衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征或比喻手法，衬托人物的品行和性格。课文范例：《致云雀》中，云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。(4)衬托感情。这种作用在诗歌中亦常出现，其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡，这种方法又往往与谐音、双关的表达技巧相关联。课文范例：《红烛》中，红烛的意象，红红的，如同赤子的心。诗人问自己，你的心可有这样的赤诚和热情？你可有勇气吐出你的真心和这红烛相比？语气虽然是疑问，但诗人的奉献精神和赤诚在红烛的衬托下也得到了彰显。
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1．积累意象：掌握常见意象的内涵及作用。
2．抓住意象：熟读诗歌，标出诗中所描写的主要意象，然后根据这些意象的共性，进行合理的联想和想象，分析诗歌所营造的意境。
3．抓住特点：欣赏诗歌的意境美，要通过修饰意象的词语，明确诗歌中意象所构成的画面的形、色、动、静的特点。
4．抓住色调：根据意象传达出的色调，把握诗人的情感思想。意象的色调明丽、意境轻松，诗人的情感就高昂乐观；意象的色调阴暗、意境凄凉，诗人的情感就低沉伤感。
5．抓住内涵：有些诗歌的感情蕴含在意象构成的画面之中，含蓄不显露，这就需要结合创作背景，在画面之中挖掘其深层的含义。例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词，展现的画面旷阔、雄伟、壮观，但是蕴含的作者情感却是内心忧愤，壮志难酬。
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阅读下面这首现代诗，回答问题。
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
——飞扬，飞扬，飞扬
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅
——飞扬，飞扬，飞扬
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟地飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望
——飞扬，飞扬，飞扬
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸
——消溶，消溶，消溶
溶入了她柔波似的心胸！
请结合全诗简要赏析“雪花”这一意象。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①雪花具有自由(无拘无束)、执着的特点。“翩翩的在半空里潇洒”“娟娟地飞舞”“飞扬，飞扬，飞扬”，表现了它的自由潇洒；“我有我的方向”“我一定认清我的方向”，表现了它方向明确，决心坚定。②雪花是诗人的化身：诗人将自己比作雪花，巧妙地表达了对爱情、理想的追求。
解析　本题考查鉴赏诗歌意象的能力。①雪花具有自由(无拘无束)、执着的特点。诗中说，雪花“翩翩的在半空里潇洒”“娟娟地飞舞”“飞扬，飞扬，飞扬”，这些诗句表现了雪花的自由潇洒。雪花虽然飘逸潇洒，但并不是飘忽不定，它决不去那冷寞的幽谷和凄清的山麓，而是认准自己的方向，这表明雪花方向明确，决心坚定。②诗人以雪花自比，抒写了对美好生活的执着追求和向往。在此诗中，诗人化身雪花，雪花的追求，热烈而执着，真挚而自然，真切地表达了诗人对爱情、理想的执着追求。
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10分钟基础练
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　)
在闻一多看来，不是唐朝成就了诗歌，而是诗歌成就了唐朝，故而诗歌成了唐朝的 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。第一个从唐诗中选出﹍﹍﹍﹍﹍﹍之作的当数严羽，他说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”在严羽打开潘多拉盒子之后，七律桂冠便﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，莫衷一是。
A．标志　独树一帜　言人人殊
B．标志　独占鳌头　言人人殊
C．标示　独占鳌头　众说纷纭
D．标示　独树一帜　众说纷纭
答案　B
解析　本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①标志：名词，表明特征的记号。标示：动词，标明、显示。第一处，从语法角度来看，此处应使用名词，应使用“标志”。②独树一帜：比喻与众不同，自成一家。独占鳌头：原指科举时代考试中了状元，现泛指占首位或第一名。第二处，从后面“当以崔颢《黄鹤楼》为第一”可知，句中应是说占首位的作品，应使用“独占鳌头”。③言人人殊：每人所说的话各不相同，指对同一事物各人有各人的见解。众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。第三处，句中是说对“七律桂冠”的评说，这是针对同一事物，应使用“言人人殊”。故选B项。
2．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．五四以来，诗体大解放、自由诗盛行使新诗出现欧化和散文化的倾向，以闻一多为代表的“新月诗派”，以唯美的倾向和浓丽的风格，扯起新诗格律化的大旗。
B．闻一多先生，是英勇的革命烈士，是激情的诗人，是优秀的学者。
C．昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。
D．雪莱写了大量优美的抒情诗，如《云》《致月亮》《悲歌》等，雪莱最后一部封笔之作是献给反对土耳其统治的希腊人民的抒情诗剧《希腊》。
答案　A
解析　B项，语序不当，正确语序是：闻一多先生，是优秀的学者，是激情的诗人，是英勇的革命烈士。C项，成分残缺，在“似乎”前加“他”。D项，成分赘余，“封笔之作”就是最后一部作品，“最后一部”改为“的”。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式。
②尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了20世纪初，已成强弩之末。
③它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容。
④同时也是一场深刻的思想革命：向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战。
⑤很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求。
A．①④②③⑤ B.②③⑤①④
C．①④③②⑤ D.②①④⑤③
答案　B
解析　文段的整体思路是从旧诗写到新诗，先说旧诗衰落的原因，然后说新诗倡导者们废除陈旧格律的着眼点。②“灿烂的过去”承接首句“旧诗一统天下”，③⑤承接②“强弩之末”，解释旧诗衰落的原因，③有主语，⑤没有，③排在⑤前。①有主语，④没有，①在④前。故选B。
4．下列是关于诗歌意象的表述，不正确的一项是(　　)
A．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意，而“芳草”常用来比喻顽强的生命力，如唐朝崔颢诗“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
B．唐代著名诗人李商隐的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一，其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是烂熟于心的，于是，“红烛”作为中国文人的理想、追求的象征，被现代诗人闻一多理所当然地接受了下来。
C．《红烛》这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
D．在《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围。
答案　A
解析　“‘芳草’常用来比喻顽强的生命力，如……”错，在崔颢的这两句诗中，“芳草”是以乐景写哀情，为引发诗人的乡愁作了铺垫。
30分钟提升练
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
追溯历史可见，早期新诗的发展离不开国外留学归来的知识分子的推动，他们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，接受了大量国外先进教育，学识和见解均得到极大提升。西方诗潮在中国﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，这背后既有被迫推动的命运之歌，更是诗歌发展的必然趋向。(　　　　)，以自己的《尝试集》率先为白话新诗铺路；深受日本俳句和印度诗人泰戈尔影响的冰心也﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，推出自己“爱”的代表诗集《繁星》《春水》，为新诗注入新鲜血液。直到今天，中国现代诗歌的发展依然和西方诗歌保持着紧密的联系。
新诗在外来诗歌的影响下，在中华文化的依托下，迅速地成长和诞生，两者优势结合从而指向重生。朱光潜曾指出：“我们的新诗运动正在开始，我们必须﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，不能让它流产。当前有两大问题须特别研究，一是固有传统究竟有几分可以沿袭，一是外来影响究竟有几分可以接收。”接受古今中外的诗歌影响是新诗百年来的重要标识，在不同的时期和环境中有着不同的表现，而如何对待这种交融却仍在摸索中。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
答案　风华正茂　风靡一时　劳苦功高　如履薄冰
解析　本题考查正确使用词语的能力。第一处，修饰“国外留学归来的知识分子”，应用“风华正茂”。第二处，文段中形容“西方诗潮在中国”的情形，应用“风靡一时”。第三处，文段中是对冰心新诗贡献的赞扬，应用“劳苦功高”。第四处，写“我们的新诗运动正在开始”，“我们”所应持有的态度，应用“如履薄冰”。
2．文中画横线的部分有语病，请修改。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下，迅速地诞生和成长，两者优势结合从而指向重生。
解析　画横线句子中有以下语病：一是搭配不当，“在中华文化的依托下”应为“以中华文化为依托”。二是语序不当，应先“诞生”然后“成长”；“以中华文化为依托”的内容在前，“在外来诗歌的影响下”在后。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A．胡适留美归来后在诗歌方面受到了英美意象派的无形影响
B．留美归来的胡适在诗歌方面无疑受到英美意象派的影响
C．英美意象派无疑在诗歌方面影响了留美归来的胡适
D．英美意象派对胡适的影响无疑体现在诗歌方面
答案　B
解析　从括号所处的位置看，括号内所填的句子应是承接上文、开启下文的。此处可以根据后面语境及句式来判断，后文说“深受日本俳句和印度诗人泰戈尔影响的冰心也……”，强调的是受西方诗潮影响的冰心在推动新诗发展中的功劳，主语是“冰心”，那么前一句也应是突出胡适在西方诗潮的影响下推动新诗发展的功劳，且主语应是“胡适”。C、D两项的主语是“英美意象派”，故排除。结合后一句“……的冰心”，前面所填语句形式也应是“……的胡适”，故排除A项。
阅读下面的文字，完成4～5题。
油菜花美丽迷人，令人叹为观止。它用微小的花朵，营造漫天的金黄，以毕生的精力，展现极致的艳美。走近花海，只见油菜花之间有阡陌相隔，每处油菜花都一样，以满腔热情迎接所有的到访者，不管你来自远方抑或是生于此地，不管你是文人政客抑或是平民商贾，也不管你是否与之早有交情还是它刚结交的新知，都一视同仁。它未沾染俗世的丝毫尘埃，呈现给世间最纯净的美丽，让人如痴如醉。当微风吹拂，馥郁的花香扑鼻而来，油菜花也随风舞动，摆弄着柔小的身姿，跳起华美的舞蹈，宛如一个个美丽婀娜的仙子。最为调皮的莫过于蜜蜂、彩蝶，它们时而点触花蕊，驻足深处，时而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴，为花海增添了几分乐趣。花海中建有房屋，房屋前面又有溪水流过，附近小树上的鸟儿不时唱出美妙的歌声：此情此境，美不胜收。
4．文中使用了哪些修辞手法(　　)
A．比拟、排比、对偶 B．比拟、排比、夸张
C．比喻、拟人、排比 D．比喻、拟人、对偶
答案　C
解析　本题考查鉴赏文学作品的修辞手法的能力。“它用微小的花朵，营造漫天的金黄，以毕生的精力，展现极致的艳美”使用了拟人；“不管你来自远方抑或是生于此地，不管你是文人政客抑或是平民商贾，也不管你是否与之早有交情还是它刚结交的新知，都一视同仁”使用了排比；“宛如一个个美丽婀娜的仙子”使用了比喻。故选C。
5．文中画波浪线的句子可改写成：“当微风吹过，油菜花随风晃动，游人能闻到花香。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①原文运用拟人和比喻等修辞，生动形象描写出油菜花给游人嗅觉和视觉上的绝佳享受；②原文表达出了感知过程，层次感更加明显；③原文表达与上下文典雅的书面语体一致，改动的句子过于通俗、口语化。
解析　本题考查赏析句子艺术效果的能力。原文的“油菜花也随风舞动，摆弄着柔小的身姿，跳起华美的舞蹈”，运用拟人的修辞手法；“宛如一个个美丽婀娜的仙子”，运用比喻的修辞手法。生动形象描写出油菜花给游人嗅觉和视觉上的绝佳享受；表达出了感知过程，层次感更加明显；原文表达与上下文“它未沾染俗世的丝毫尘埃，呈现给世间最纯净的美丽，让人如痴如醉”“最为调皮的莫过于蜜蜂、彩蝶，它们时而点触花蕊，驻足深处，时而飞舞，挑选着最中意的美味佳肴”典雅的书面语体一致，而改动的句子“当微风吹过，油菜花随风晃动，游人能闻到花香”，过于口语化，和语境不符。
二、阅读素养培优
(一)阅读下面这首诗歌，完成6～9题。
炉中煤①
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝总得重见天光。
啊，我年青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
[注]　①本诗写于1920年，是郭沫若在日本留学时创作的一首新诗。
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。
B．第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望。“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。
C．第三节“重见天光”是指在今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。
D．第四节，由于看到了光明和希望，诗人的怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五行诗的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情。
答案　B
解析　本题考查分析诗歌内容和思想情感的能力。B项，“也怀有对祖国前途的担忧之情”无中生有。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。
B．“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。
C．诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明自己虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。
D．诗中的两个“燃”字，含义有所不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。
答案　C
解析　本题考查赏析诗歌艺术特色的能力。C项，“表明自己虽然地位和人格卑贱”分析错误，“炉中煤”黑色外表和“火一样的心肠”象征诗人卑贱的地位和伟大的人格。
8．怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？“炉中煤”今朝的心理如何？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“总得重见天光”。从字面上看，讲的是煤的形成过程；其深层含义是说自己原本是国家的有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。(2)今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的生机，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了，诗人愿为祖国献出一切。
解析　本题考查理解诗歌中重要语句含意的能力。第三节中后三行诗分别写了“炉中煤”的前身、过去和今朝。煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“总得重见天光”。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义要结合写作背景和诗歌的主旨来分析。这首诗采取拟人的手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。所以，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但被旧制度压迫不能发挥才能，心中有委屈、苦闷、彷徨，不过，也正是“活埋”的痛苦使“我”变成能发热发光的煤，所以，仅有“思念”是不够的，还应该有真诚的奉献和牺牲，效力之机已来，“我”愿为祖国献出一切。所以，“炉中煤”今朝的心理就是愿为祖国献出一切。
9．“啊，我年青的女郎”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)这句诗反复出现，形成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉；使诗文的格式整齐有序，充满建筑美。(2)首尾两节的呼应，强调了“我”对祖国的眷恋与奉献，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。
解析　本题考查鉴赏诗歌句子和表达技巧的能力。第一问可从反复手法的作用角度分析：增强语气或语势；起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。第二问，结尾与开头形成复唱，是诗人爱国主义感情的凝聚点，也使得诗歌有一种回环往复的音乐美。
(二)阅读下面这首诗歌，完成10～13题。
色彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
10．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到巅峰的过程。
B．色彩代表美，代表人的各种情感；有了美，生命才可爱、珍贵，值得“溺爱”。
C．正视“黑还要加我以死”，对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到对生命的感悟。
D．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价值，表达了对生命的热爱之情。
答案　A
解析　本题考查理解诗歌内容和思想情感的能力。A项，“‘黑’是人生的辉煌，由‘绿’到‘黑’，生命正好经历了由生到巅峰的过程”错误，黑色是灰烬、煤炭的色泽，“黑还要加我以死”，说明黑色象征生命的结束，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到死的过程。
11．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。
B．作者运用了比喻、反复、排比等修辞手法，把生命的白纸色彩化，具体化。
C．诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗歌形式美的一种手段，使诗更具有直观性。
D．诗歌将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗则成为一个色彩的大合唱。
答案　B
解析　本题考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。B项，没有运用反复的修辞手法。
12．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　诗人丰富的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好对应了生命由生到死的过程。引人思考，给人启迪。
解析　本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，这一过程正是诗人运用丰富的想象的过程。“绿”是小草发芽的颜色，是树木吐叶的颜色，它象征着生命的诞生、新事物的开端发展。因此，诗人说：“绿给了我发展。”“红”是太阳、火、心脏的颜色，象征着生命的热情、执着、温暖。因此，诗人说：“红给了我热情。”“黄”是高贵的色彩，是代表君主的颜色，与忠诚密不可分。因此，诗人说：“黄教我以忠义。”“蓝”是大海、天空的颜色，象征着宽广、博大、高洁。因此，诗人说：“蓝教我以高洁。”“粉红”是花蕾的颜色，象征着灿烂、美好和希望。因此，诗人说：“粉红赐我以希望。”“灰白”是枯木、冷铁的色泽，象征着失意、冰冷、悲哀。因此，诗人说：“灰白赠我以悲哀。”“黑”是灰烬、煤炭的色泽，它肃穆、庄重，通常象征着死亡和结束。因此，诗人说：“黑还要加我以死。”从以上内容可以看出，诗人发挥奇特的想象，将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好对应了生命由生到死的过程。这是作者在彻底领悟了生命的内涵后发自内心的真情实感。
13．既然“灰白赠我以悲哀”“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　表达了诗人对生命的辩证看法：生命中不仅有希望也有失望，有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡。有了死亡，人们才会更加珍惜生命，才会执着地追求发展、热情、忠义、高洁和希望，才能以正常心态看待生命中的悲哀，坦然面对生命中的死亡。
解析　本题考查赏析诗歌中重要句子含意的能力。阅读全诗，我们可以看出：生命是短暂的，人的生命历程中不仅有“黄”“蓝”“粉红”，有忠义、高洁、希望，也有“灰白”“黑”，有悲哀、失望，甚至死亡，经历过酸甜苦辣的人生才是充实的人生、有意义的人生。由此我们就不难理解为什么生活中虽然有悲哀、死亡，诗人仍然“溺爱于我的生命”了。诗人所写的诗歌，即为生命的过程，并且这个过程正是通过各种色彩的直观显示将原本比较深奥的哲理浅显地展示出来，生命就是如此地丰富多彩！至此，全诗的主题自然显露出来，即热爱生活，重视生命价值。
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