第3课 哦，香雪 学案

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\专题图.TIF" \* MERGEFORMAT *哦，香雪
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生平 铁凝，1957年9月生于北京，籍贯河北省赵县，1984年成为河北省文联专业作家，1986年出任河北省文联副主席，1996年开始担任河北省作协主席，现为中国作家协会主席。
作品 主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有纽扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张糖纸》等。
评价 有人称她是“女性主义”作家。
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20世纪50年代开始，中国文学中的人性与人道主义被视为大逆不道的异端邪说，并且在历次政治运动中受到越来越严厉的打击，被不加区别地斥为“资产阶级思想”“修正主义理论”，作家的独立思考与艺术个性都被否定，他们在政治斗争中被各种大一统的思想与思想模式改造和取代。到了“文化大革命”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。直到20世纪70年代末到80年代初，人道主义才又在中国盛行。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。
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散文化小说
散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。如汪曾祺的《受戒》《大淖记事》，铁凝的《哦，香雪》等。
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1．音形识记
(1)读准字音
①皱褶(　　) ②攥住(　　)
③笨拙(　　) ④吸吮(　　)
⑤斟酌(　　) ⑥虔诚(　　)
⑦温馨(　　) ⑧皎洁(　　)
⑨蠕动(　　) ⑩窸窣(　　)
碾轧(　　)
(2)辨明字形
① ②
③ ④
⑤ ⑥
答案　(1)①zhě　②zuàn　③zhuō　④shǔn
⑤zhēn　⑥qián　⑦xīn　⑧jiǎo　⑨rú　⑩sū
niǎn
(2)①隧　遂　邃　②辫　辩　辨　③嗔　缜　瞋　④黯　暗　⑤栗　粟　⑥踮　惦
2．词语辨析
(1)诞生·诞辰
[辨词]　诞生：指出生、降生，动词。诞辰：指生日(敬辞)，名词。二者词性不同。
[选词]　①学生们络绎不绝地来到老校长家中，向他祝贺八十﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
②地球从﹍﹍﹍﹍到现在，已经运行46亿年了。
(2)虔诚·虔敬
[辨词]　虔诚：指恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。虔敬：指恭敬，侧重态度、神情等。
[选词]　①信众游客对虹庙一直﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍有加，香火不绝。
②学生们以﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的心态向师长送去祝福。
(3)贪婪·贪图
[辨词]　贪婪：形容词，形容贪得无厌。贪图：动词，表示极力希望得到(某种好处)，多为非分求取。
[选词]　封建社会里有多少寒窗苦读的寒门子弟，﹍﹍﹍﹍﹍ “书中自有千钟粟、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的富贵生活，在高中功名之后，一步步变得﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍起来。
(4)怂恿·煽动
[辨词]　怂恿：着重于劝说、鼓动别人去做(某事)。中性词。煽动：着重于挑唆、鼓动别人去做(坏事)。贬义词。
[选词]　不明真相的群众在三名小马仔的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍下走上街头，抗议李维民进入东山。李维民临危不惧，深入群众中间，用事实说明真相，平息了一场由别有用心者﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍起来的群众示威事件。
答案　(1)①诞辰　②诞生　(2)①虔诚　②虔敬　(3)贪图　贪婪　(4)怂恿　煽动
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小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
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1小说以“哦，香雪”为题有什么含义？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　首先，“香雪”是小说着力塑造的主要人物。其次，“香雪”似“雪”，洁白、纯净；“香雪”之“香”，让人感觉若隐若现，朦胧含蓄。再者，“哦”字直切地表现了作者对香雪所作所为的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴可亲以及对现代文明的向往。
2小说塑造了以香雪为代表的山村姑娘的群像，其中香雪和凤娇的个性较为鲜明。试比较这两个人物的不同性格特点。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(1)凤娇说话大胆直率，性格泼辣；香雪少言寡语，性格文静腼腆。(2)凤娇只关注物质生活的改变；而香雪除了关注物质层面，更关注精神层面，她渴求文化，有上进心。(3)凤娇用家里攒的鸡蛋等换的却是一些不必要的装饰品，有爱慕虚荣之嫌；而香雪想换的不仅只是一个铅笔盒，铅笔盒在香雪心里象征文明、知识，它还关乎香雪的尊严，且她在回家路上还为换了铅笔盒而表现出深深的自责，这体现了她的自尊、上进、善良、淳朴。
3著名的作家孙犁称《哦，香雪》“从头到尾都是诗”，试选择有特色的语言加以赏析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(示例)(1)“台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”。这些文字让人形象地感知到天地万物皆有生命，甚至让人感到连石头房子也是有生命的。
(2)“那绿色的长龙”“擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停”“因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能不停下来”“火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷”，这里作者赋予火车以“人”的灵性感觉，写出大山深处小村的贫困、闭塞，十分惹人怜惜。
4《哦，香雪》中，香雪追求的铅笔盒有什么象征意义？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　小说用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，也是一种象征，它跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。
5阅读小说结尾香雪回家这部分，体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化，并想想这两者之间的关系。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　香雪情绪的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。
①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕
②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”——不怕
③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。怕——不怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\读写能力.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\读写能力.TIF" \* MERGEFORMAT 丰富细腻的心理刻画
香雪的内心活动是多角度的、细腻而丰富的，包括对环境——山、树、水、月、铁道、隧道、台儿沟的情感变化，对人——父母、姑娘们、自己的思想情感变化。香雪的心情有兴奋，也有恐惧，两者交替演进，切合人物的处境和心性，合情合理；围绕着铅笔盒勾勒行为举止，展现心理活动，彰显出人物战胜黑暗和恐惧的内在精神动力，令人信服；让周围环境随着香雪的情绪变化而转换色调，情景交融互动，呈现出一派诗化的意境美，真切感人。
对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。作用是塑造人物形象，刻画人物性格，通过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
1．心理描写的三个原则
(1)写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为了心理描写而进行心理描写。
(2)写心理活动，要避免反复描写变成“意识流”写作。
(3)写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
2．心理描写的方法
心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
(1)内心独白。就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话。这不同的话就能反映人物不同的心理状态。作者把特定状态下人物对自己讲的话详尽地描写出来，就能生动地表现出人物的心理。
(2)幻觉描写。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕、最想看到或听到的。作者把这些幻觉详细地描绘出来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
(3)环境描写。一个人的心情不同，看相同的景物，会产生不同的感受。因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，所以人能根据自己的心情选择景物，并产生强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。作者把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写出来，就能充分地表现人物的精神状态。
(4)语言行动描写。语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。在紧张的状态下，人的语言行动就会扭曲变形，就会与平时不同。写作时，作者只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。
『针对练笔』
请写一段文字，运用心理描写来突出自己违纪之后的心理，100字左右。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　(示例)“哎，常在河边走，哪能不湿鞋？报应啊！”我被扣分了，现在叫我如何“狡辩”？我轻轻叩响办公室那冰冷的木门，努力垂着头，努力挤着眼泪，努力颤抖着双腿……“报告！”“报告！”没人耶！我小心翼翼探出头，从小窗观望，老师没在。“万岁！”我激动得想要蹦起来。可是一声冷哼，就像晴天一个霹雳响在头顶。“妈呀！”班主任正站在我身后，冷冷地笑呢！
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群文任务
阅读下面三则材料，完成后面的探究任务。
材料一 竹林的故事(节选)
废名
出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。老程有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑，我们都叫她三姑娘。
老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，淫雨之后，搓衣的石头沉在河底，呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜去，倘若兜着了鱼，三姑娘小小的手掌，便跟着她欢跃的叫声热闹起来。
流水潺潺，摇网从水里探起，一滴滴的水点打在水上，浸在水当中的枝条也冲击着嚓嚓作响。老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个扎辫好吗？”三姑娘抢在手上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。见了妈妈抽筷子，便赶快拿出杯子。“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程便对着三姑娘慢慢地喝了酒。
三姑娘八岁的时候，就能够替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老程了——这只要看竹林的那边河坝上面，高耸着一个不毛的同教书先生用的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。
便看见三姑娘的黑底绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看，却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。
春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天地绿得可爱。老程的死却正相反，一天比一天淡漠起来。
正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人，她们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街。然而锣鼓喧天，惊不了三姑娘母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。
三姑娘不再上街看灯，然而当年背在爸爸的背上是看过了多少次的。“再是上东门，再是在衙门口领赏……”寻着声音所来的地方自言自语地这样猜。
三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。
三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一般。三姑娘是这样淑静，愈走近我们，我们的热闹便愈是消灭下去。而三姑娘始终是很习惯的，接下铜子又把菜篮肩上。
一天，三姑娘是卖青椒，我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会说笑的，向着三姑娘道：
“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？”
三姑娘笑了：“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？”
我们大家也都笑了；不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。
“三姑娘是不吃我们的饭的。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰一个好姑爷。”
我这样说。然而三姑娘也就赶紧跑了。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！
“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！”
再没有别的声息；三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。
(选自废名小说集《竹林的故事》，有删改)
材料二 边城(节选)
沈从文
白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。老船夫手还得拉着船让别一个人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女：
“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！”
翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。那人笑着说：
“请不要拦我！……”
“不成，你不能走！”
正说着，第二个商人赶来了，就告给翠翠是什么事情。翠翠明白了，更紧拉着卖纸人衣服不放，只说：“不许走！不许走！”黄狗为了表示同主人的意见一致，也便在翠翠身边汪汪汪地吠着。其余商人都笑着，一时不能走路。祖父气吁吁地赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草烟到那商人的担子上去，搓着两手笑着说：“走呀！你们上路走！”那些人于是全笑着走了。
翠翠说：“爷爷，我还以为那人偷你东西同你打架！”
祖父就说：“嗨，他送我好些钱，我才不要这些钱！告他不要钱，他还同我吵，不讲道理！”
翠翠说：“全还给他了吗？”
祖父抿着嘴把头摇摇，闭上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着，把扎在腰带上留下的那枚单铜子取出，送给翠翠，且说：
“礼轻仁义重，我留下一个。他得了我们那把烟叶，可以吃到镇筸城！”
远处鼓声又蓬蓬地响起来了，黄狗张着两个耳朵听着。翠翠问祖父听不听到什么声音。祖父一注意，知道是什么声音了，便说：
“翠翠，端午又来了。你记不记得去年天保大老送你那只肥鸭子？早上大老同一群人上川东去，过渡时还问你。你一定忘记那次落的行雨。我们这次若去，又得打火把回家；你记不记得我们两人用火把照路回家？”
翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪。但祖父一问，翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”其实她那意思就是“你这个人！我怎么记不得？”
祖父明白那话里意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！”
提起旧事，翠翠嗤地笑了。
“爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！你那天只是恨不得让城中的那个爷爷把装酒的葫芦吃掉！你这种人，好记性！”
“我人老了，记性也坏透了。翠翠，现在你人长大了，一个人一定敢上城去看船，不怕鱼吃掉你了。”
“人大了就应当守船呢。”
“人老了才应当守船。”
“人老了应当歇憩！”
“你爷爷还可以打老虎，人不老！”祖父说着，于是，把手膀子弯曲起来，努力使筋肉在局束中显得又有力又年轻，并且说：“翠翠，你不信，你咬。”
翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话。远处有吹唢呐的声音，她知道那是什么事情，且知道唢呐方向。要祖父同她下了船，把船拉过家中那边岸旁去。为了想早早地看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。过不久，那一伙人来了，两个吹唢呐的，四个强壮乡下汉子，一顶空花轿，一个穿新衣的团总儿子模样的青年；另外还有两只羊，一个牵羊的孩子，一坛酒，一盒糍粑，一个担礼物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠却傍花轿站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。拢岸后，团总儿子模样的人，从扣花抱肚里掏出了一个小红纸包封，递给老船夫。这是当地规矩，祖父再不能说不接收了。但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地方人；明白了，又问姓什么；明白了，又问多大年纪；一起弄明白了。吹唢呐的一上岸后，又把唢呐呜呜喇喇吹起来，一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。
祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。”
翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来。
到了家边，翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。
(选自沈从文《边城》，有删改)
材料三 荷花淀(节选)
孙犁
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
但是大门还没有关，丈夫还没有回来。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。
女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。
水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”
水生说：“还在区上。爹哩？”
“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”
水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。
水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的。”
水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”
水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”
水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。”
说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。
鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”
“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”
“嗯。”
“什么事也不要落在别人后面！”
“嗯。还有什么？”
“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”
全庄的男女老少也送他出来。水生对大家笑一笑，上船走了。
探究任务：
1．上面三篇小说与《百合花》《哦，香雪》有着相近的风格，不以情节取胜，没有什么激烈的矛盾冲突，请简单归纳一下这几篇小说共同的创作风格。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
参考答案　这些小说抒情性强，语言优美，重视民俗风情的描写，注重营造氛围，不太执着于作品的冲突和戏剧性，叙述上具有散文的自由性的特点。
2．你眼中的“三姑娘”“翠翠”“水生嫂”是怎样的女性？她们与《百合花》中的“新媳妇”、《哦，香雪》中的“香雪”有什么相同之处？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
参考答案　(1)三姑娘有着淑静的外貌美；崇尚独立的自由美，她始终保持自己的个性，不急于出嫁，不依靠别人生活，不低微；空灵禅透的性灵美，她善解人意，淳朴自然，恬淡纯真；平静祥和之美，她不去看赛龙灯，待在静静的竹林中，静静地守着妈妈，静静地生活在她自己勾勒的封闭世界。
(2)翠翠是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪、自然善良、情窦初开的少女，是集真、善、美于一身的理想的艺术形象。
(3)水生嫂性格之中具备中国传统妇女的美好品德，同时也具备抗日时代中国妇女的进步品格。小说当中的水生嫂，一方面是一个传统的女性形象，文章以水生嫂编席的场景开篇，可知她十分勤快；而另一个方面，水生嫂又是一个充满爱国志向的中国进步女性，水生嫂的丈夫是敌后的游击队长，也是地区的党的负责人，当她得知丈夫要去参加大部队时，水生嫂虽有一丝埋怨，但她最终还是同意了丈夫的做法，并答应丈夫积极进步，同敌人斗争。可见，《荷花淀》当中的水生嫂是一个不简单的人物，表现出革命时期进步女性的忠贞、温柔和深明大义。
她们的相同之处是都具有人性美。
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小说阅读——散文化的叙事特点
课内链接 考点解读
《哦，香雪》这部作品人物少，情节也不复杂，注重意境的营造。在作者眼里，天地万物无不多情善感：“台儿沟那一小片石头房子”是有生命的，“在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”，景与情交融，诗一样的语句创造出童话般的意境。香雪在心愿得到满足后，“她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，新奇的比喻，美妙的想象，都因情所致，诗情画意、物境、心境达到了高度的和谐统一。 散文化小说是一种兼具诗意美感与内容深刻性的文体，向来为文学研究者青睐，这类小说的代表人物师陀的《说书人》就被苏教版教材选录了。这类小说近十年来颇受江苏高考命题者的重视，汪曾祺的《侯银匠》、阿城的《溜索》、师陀的《邮差先生》、沈从文的《会明》这类散文化小说都曾被选入高考卷中。这类小说的散文化的叙事方式与传统小说不同，因此其散文化的叙事特点是高考经常出现的一个命题方向。
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1．文体特征
(1)情节层面的非戏剧性。这类小说，情节不再是构成小说最核心的因素。它在浓重的抒情语言特点下展开叙述，显示出散文化的结构特征，缺少传统小说矛盾冲突的戏剧性。它没有传统小说“开端—发展—高潮—结局”的结构，大多是平常生活的自然呈现，润泽在平凡的叙述中。
(2)人物性格层面的淡化。在传统小说中，作者非常重视人物性格的刻画，强调塑造“典型人物”。而散文化小说却有悖于此，作者刻意淡化对小说中人物性格的刻画，只去呈现人物的原生状态。
(3)意境层面的营造。散文化小说中，意境是作者个人情感的流露，也是社会环境与自然环境的反映及民情民俗、人的生存状态的再现。散文化小说着力于氛围的渲染，并不十分注重人物性格的刻画和心理的描写，从而构成一种特别的情调。
2．答题步骤及模板
第一步，读懂题干，明确散文化的小说特点。(小说作者可以作为我们判断的依据，小说具有“散文化”特征的作家有沈从文、孙犁、师陀、汪曾祺、阿城等人，然而最主要的还是应该依据散文化小说的基本特征做出判断。)
第二步，结合文本具体内容从文体特征的三个方面分析散文化特点。
第三步，指出这个散文化特点的艺术效果。
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阅读下面的文字，完成后面的题目。
蒿儿梁
孙犁
一九四三年，敌人冬季“扫荡”开始了，杨纯医生带着五个伤员，和一个小女看护，名叫刘兰，转移到繁峙五台交界的地方，住在北台脚下的成果庵里。五台山有五个台顶，北边的就叫北台。这是有名的高山，常年积雪不化，六月天走过山顶，遇见风雹，行人也会冻死。
这几天情况紧急，区委书记夜里来通知杨医生，叫他往山上转移，住到蒿儿梁去。
他的身上，东西已经不少。一支大枪，三十粒子弹，五个手榴弹，一个皮药包。两条米袋像围巾一样缠在他的脖子里。背上，他自己的被包驮着刘兰的被包。他挺身走着，山底子鞋啪啦啦沉重地响着。
“杨医生，我们的药棉又不多了。”刘兰跟在后面说。
“到蒿儿梁，我们做。”
“怎么着弄个消毒的小锅吧，做饭的大锅，真不好刷干净，老百姓也不愿意叫使！”
“这也要到蒿儿梁想办法。”
刘兰又问：“伤号光吃莜麦不好吧？”
“到蒿儿梁，弄些细粮吃。”
“蒿儿梁，蒿儿梁！到了蒿儿梁，我们找谁呀？”
“找妇救会的主任。区委书记没说她叫什么名字，只说一打听女主任，谁也知道。”
……
她不过二十五岁，披着一件男人的深黑面的黑羊皮袄，紫色的圆顶帽子装饰着珠花。她嘻嘻地笑着跑到南屋里来。她的相貌，和这一带那些好看的女人一样，白胖胖的脸，鲜红的嘴唇和白牙齿。
杨纯说：“你就是主任呀？我们把你的房子占了。”
“不要紧！”主任说，“老头子说你们来了，我真高兴。”
她转身走了，踢着路上的雪和石子。转过山坡，她好像又想起了什么，转身回来，喊道：“杨同志，我们当家的病了，你去给他看看吧！”
杨纯问：“什么病呀？”
“准是受了风寒，你给他点洋药吃吧！”
她那清脆的声音，在山谷里，惊起阵阵的回响。
隔了一天，老人的病好了，可是情况更紧了，他和杨纯商量，在附近山里，找个严实地方，预备着伤员们转移。
吃过晌午饭，他带着杨纯，从向西的一条山沟跑下去。
到了山底，他们攀着那突出的石头和垂下来的荆条往上爬，半天才走进了那杉树林。他找着那条陡峭的小路，杨纯紧紧跟上去，身上反倒暖和起来，流着汗。主任的丈夫转脸告诉他：把你的扣子结好，帽子拉下来，到了山顶，你的手就伸不出来了。
杨纯站在山顶上，他觉得是站在他们作战的边区的头顶上。千万条山谷，纵横在他的眼前。那山谷里起起伏伏，响着一种强烈的风声。冰雪伏藏在她的怀里，阳光照在她的脊梁上。瀑布，是为了养育她的儿女，永远流不尽的乳浆，现在结了冰，一直垂到她的脚底！
忽然，主任的丈夫喊：“不好，你来看，敌人到了成果庵吗？”
杨纯看见，在远远山脚下面，成果庵那里点起火，他断定敌人到了那里，天气还早，敌人可能还要往上赶，到蒿儿梁。他隐隐约约听见了山的下面有枪声，那是放哨人的警号！
他们慌忙寻找下山的道路，主任的丈夫跑在前边。他们从雪上往下滑，石头和荆条撕碎了他们的衣裳，手上流着血。
当他们跑进那通到村里去的山沟，他们迎见了主任！她满脸流着汗，手拉着踉跄跑来的刘兰！在她旁边是由蒿儿梁老少妇女组成的担架队，抬来了五个伤员。她们把伤员抬到了杉树林的深处，安置在地窖里。她们还抬来主任从川里弄来的粮食和菜蔬，妇女们也都带了干粮来。
夜晚，飘起雪来，妇女们围坐在地窖旁边，照顾着伤员。杨纯到前面放哨，主任和刘兰在杉树林的边缘站岗。
她们靠在一棵杉树上，主任把羊皮大衣解开，掩盖着刘兰的头。主任紧紧抱着刘兰。雪飘在她们头上，不久掩没了她们的脚；雪飘在她们脸上，但立刻就融化了。刘兰呼吸着从她的胸怀放散的热气，这孩子竟有些困倦。
主任望着前面，借着她的好眼力和雪光，她看见杨纯，那个青年人，那个医生，那个同志，抱着一支大枪，站在山坡一块突出的尖石上。他那白色毡帽，成了一顶雪帽，蓝色的大棉袄背后，也落上一层厚雪。杨纯站在那里，尖着耳朵，听着山谷里的一切声音。不久，他跺一跺脚上的雪，从石头上轻轻跳下来，走到主任的面前说：“蒿儿梁什么声音也没有，敌人想是在成果庵过夜了，看黎明的时候吧！”
主任说：“要紧的时候，我们就转移到山顶上去，原班人马都在这里！”又说：“刘兰睡着了，就叫她这么着睡一会吧！”
杨纯说：“你们帮助了我们！”
“我们不是自己人？”主任笑着问。
“这就叫鱼帮水，水帮鱼吧！”杨纯也笑着说。
主任问：“谁是水，谁是鱼？”
“老百姓是水，我们是鱼！”杨纯说。
“你这比方打错了！”主任说，“老百姓帮助你们，情愿把心掏给你们，为什么？这为的是你们把我们救了出来！”
(有删改)
本篇小说风格清新自然，有孙犁“诗化小说”的特点。请结合本篇小说具体分析这一风格体现在哪些方面。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①以独特的视角来写战争题材。小说没有描写充满硝烟的正面战场，而讲述了在抗日后方军民一心、守望相助的故事。②以人物的乐观、活泼、可爱的性格来表现革命乐观主义和浪漫主义的情怀。③场景描写的诗情画意。如“冰雪伏藏在她的怀里，阳光照在她的脊梁上”“雪飘在她们头上，不久掩没了她们的脚；雪飘在她们脸上，但立刻就融化了”。④语言表达上的抒情意味。如“她看见杨纯，那个青年人，那个医生，那个同志，抱着一支大枪……他那白色毡帽，成了一顶雪帽”。
解析　本题考查对文章写作特点的分析能力。解答时，紧扣题目强调的“诗化小说”这一关键词。“诗化小说”的特点是：不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境；它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节，特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。分析本文主要从主题、选材、语言、意境等角度，紧扣小说的“诗意美”，结合具体场景、细节等表述。如语言、意境描写“冰雪伏藏在她的怀里，阳光照在她的脊梁上。瀑布，是为了养育她的儿女，永远流不尽的乳浆，现在结了冰，一直垂到她的脚底”“他那白色毡帽，成了一顶雪帽，蓝色的大棉袄背后，也落上一层厚雪”等。
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10分钟基础练
1．对句中加点词语解释有误的一项是(　　)
A．我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。(生气)
B．一开始他就把我撂下几丈远。(口语，放、搁)
C．他飞红了脸，更加忸怩起来。(形容难为情，不好意思)
D．这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！(指处境困难，不好处理)
答案　B
解析　句中“撂”的意思应为“抛、扔”，口语。
2．依次填入下列句中横线处的词语，全部正确的一项是(　　)
①香雪走着，就像第一次认出﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍她成人的山谷。
②那时台儿沟的姑娘不再﹍﹍﹍﹍﹍别人，也用不着回答人家的再三﹍﹍﹍。
A．教育　要求　询问
B．养育　央求　盘问
C．养育　要求　盘问
D．教育　央求　询问
答案　B
解析　第①句，“养育”和“教育”最大的区别在于“养育”重物质，“教育”重精神。对象是山谷，应选“养育”。第②句，“要求”和“央求”的区别在于态度不同，“央求”带有小辈对长辈请求的意味，或带有为某目的低三下四求人之意；“要求”指提出具体愿望或条件，希望对方做到或实现，一般是上对下，长辈对晚辈，地位高的对地位低的。这里说处于落后地区的台儿沟姑娘对城里人的请求，应选用“央求”。“询问”和“盘问”的区别在于：“询问”主要是在不知情的情况下的一般性提问；而“盘问”有强迫的意思，是严厉详细地询问。空格处用“盘问”更能体现出处于劣势地位的台儿沟姑娘们对外界的卑微态度。
3．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．中国作家协会第七届组委会选举49岁的铁凝为中国作协主席，成为担任这一职务的首位女性作家。
B．现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。
C．文明是一条永恒的道路，联结着过去与未来，但在创新还未能及时跟上的时候，能不能守住传统文明则成为能否激发创造潜能的关键。
D．铁凝的《哦，香雪》是一篇饱含诗情的小说，作品在时代变迁的大背景下，表现了在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，因而文笔清新自然，耐人咀嚼。
答案　C
解析　A项，成分残缺，应在“成为”前加主语“她”；B项，语序不当，“不仅”“而且”两个关联词所带的内容互换；D项，“……因而……”不合逻辑，前后没有因果关系，删除“因而”。
4．下列各句中标点符号的使用，完全正确的一项是(　　)
A．有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。
B．“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。
C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。(那是她偶然在同桌的一本书上看到的。)
D．她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
答案　B
解析　A项，应去掉顿号，表示约数的数字之间不能使用顿号。C项，把括号前的句号移至括号后，且去掉括号内的句号。括号里的内容不是对整句话的说明，而是对“配乐诗朗诵”的补充说明，应紧贴着“配乐诗朗诵”。D项，“沉默着”后的冒号应改为分号，整句话分两层，第一层是她和群山之间的关系，第二层是她和杨树林之间的关系，两层之间应用分号隔开。
30分钟提升练
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
百合本是一种代表浪漫的花朵，花瓣舒展，枝叶通透，有着饱满的精气神。总以为百合象征的是圆满的爱情，可是当它被绣到被子上之后，却有着这样一段让人(　　　　)的经历。可是，我不喜欢单纯用奉献来感受整篇文章，因为这样显得太为(　　　　)，专门去捕捉这种高大上的意境，而是喜欢从另外的角度，去挖掘一些其他的情感。
开花，是一朵花最灿烂的时光，花期有长有短，就意味着一朵花的寿命有长短，花开就像一个青春期，最美丽绽放的时间，在阳光下摇曳，婀娜多姿，煞是好看。花似人，　①　，气息也相近，要不人怎么说：花一样的年龄呢！总喜欢用花来形容青春时期的少女，也喜欢(　　　　)花各自的性格，仿佛是不同的人有不同性格一样。
看过不少关于花的诗词歌赋，印象最深刻的就是《红楼梦》中有一回宝玉生日时占花名的酒令，芙蓉是黛玉，莫怨东风当自嗟；牡丹是宝钗，饶是无情也动人；湘云是海棠，只恐夜深花睡去。一众女儿，都有自己的专属花卉，也暗示了自己的命运。
当然，文章中的百合花是开在被子上的，就算埋入地下，它也依旧开在泥土之下，或许有一天，会冲开坚硬的土壤，　②　。我把作者的意图理解为把花开在心里，心中有花，或许就能活出花一样的(　　　　)。
1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(　　)
A．没齿难忘　刻薄　给予　精妙绝伦
B．刻骨铭心　刻意　赋予　精妙绝伦
C．没齿难忘　刻意　给予　巧夺天工
D．刻骨铭心　刻薄　赋予　巧夺天工
答案　B
解析　本题考查运用词语的能力。①没齿难忘：一辈子也忘不了。多指恩情。刻骨铭心：铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，永远不忘。多指经历、人事等。这里指人对某段经历记忆深刻，应用“刻骨铭心”。②刻薄：待人处事挑剔、无情。刻意：用尽心思。根据语境“专门去捕捉……”，应用“刻意”。③给予：常表示不含感彩的或双方平等状态下的，使对方得到各种帮助、各种物质，也可以是精神上的付出(关心、爱护等)。赋予：交给，一般表示主观的，常用于非物质的形式，如：赋予意义、象征等。根据后面的“性格”，应用“赋予”。④精妙绝伦：精巧美妙到了极点。巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。这里修饰的对象是“花”，应用“精妙绝伦”。
2．从句式、修辞等角度，简要分析画波浪线句子的表达效果。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①运用短句，表意明确，语言富有节奏感。②运用比喻、拟人，将“花开”比喻成“青春期”，将花的摇曳姿态比拟成女性的“婀娜多姿”，形象生动。
解析　本题考查对语言表达效果的分析能力。①从句式上看，这句话运用了短句，其特点就是句子短小，节奏感强，表意明确。②从修辞手法上看，运用了拟人和比喻，增强了表达的形象生动性。
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
答：①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①人比花　②开出一朵真正的百合花来
解析　本题考查语言表达之情境补写的能力。①处所在的句子是说花和人的相似之处，根据“花似人”及后面的“气息也相近”可以推断出此处要填写的内容；②处，根据“文章中的百合花是开在被子上的”“会冲开坚硬的土壤”可以推断出此处要填写“绽放真正的百合花”之类的内容。
阅读下面的文字，完成4～5题。
在中国当代的女作家中，铁凝以清新淡雅的笔调闻名。她早期作品中的主人公多是纯朴天真、洁白无瑕的少女。铁凝书写的主题多为女性的美好心灵、善良品德和自省意识，同时也对女性生命本真、健康、自然的生存状态进行探索，并加以诗意的礼赞，一种生命的自觉体现于女性生命价值的追寻中。
《哦，香雪》的作者是当时年仅二十五岁左右的铁凝的成名作，并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及“青年文学创作奖”。小说全文上下未施浓墨重彩，情节简单，以养育香雪的台儿沟为背景，提取一个抽象时间概念“一分钟”展开叙述，以清新隽永的笔调描写一群生活在封闭山村中以香雪为代表的少女，表现了她们洁白如雪的心灵，以及她们对都市生活的向往，(　　　　)。
4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A．流露出一缕香似泥土的芬芳，具有浓郁乡土气息
B．具有一缕香似泥土的芬芳，流露出浓郁乡土气息
C．具有浓郁乡土气息，流露出一缕香似泥土的芬芳
D．流露出一缕浓郁乡土气息，具有香似泥土的芬芳
答案　A
解析　注意与上文的衔接照应及逻辑关系，应该先是“泥土的芬芳”，然后是“乡土气息”，排除C、D两项；再考虑搭配，“流露出……芬芳”“具有……乡土气息”搭配更恰当，排除B项。
5．文中画横线的句子有语病，请修改。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　《哦，香雪》是当时年仅二十五岁的铁凝的成名作。
解析　画线句存在的问题：一是搭配不当，句子的主干是“作者是成名作”，主语与宾语搭配不当，应删去“的作者”；二是成分赘余，“年仅”后面接确数，故应删去“左右”。
二、阅读素养培优
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一 太阳鸟
苏景文①
“我看见红色的鸟了……像火苗一样。”刘文俊后脑勺离开了担架，努力抬了起来，要往前探望，但是力气用完了，后脑勺又放回担架上。
“不可能。”跟在担架侧旁的女同学文敏说，“不可能，现在天气这么冷，哪里可能有什么鸟啊，都躲窝里了。文俊，你是发烧都烧糊涂了啊。”她顺手拉了拉盖在刘文俊身上的被子，好让盖实点。
“真的，我不骗人。”刘文俊坚持说，“我听到了鸟的鸣叫……好听极了。”
文敏摸摸刘文俊的额头，说：“不是很烧了啊，已经退了很多，不至于说胡话呀。文俊，那你说说，鸟是什么样子的？”
“这么小。”刘文俊从被子里伸出手，抬手示意鸟的大小，可是已经没有了力气，手抬到一半，放弃了，继续用微弱的声音说：“……色彩很艳丽，像一团火苗在燃烧……它们站在花丛中，红色的花丛中……婉转啼鸣。不是一只啊，有好多！……哦，我想起来了……那是太阳鸟。”
天空传来刺耳的嗡嗡声。
“同学们！同学们！隐蔽隐蔽！”国文老师张志炫回头大声喊，“日寇飞机！”
同学们慌慌张张地往路边的林子里钻。
抬前手的同学张志良赶忙往林子里走，走得急，路边又是坡地，不平，脚步有些跌跌撞撞。班长谢润发忙喊：“志良，小心，志良，小心，稳住稳住！”
话还没说完，张志良“啪”一声往前扑，跌倒了，担架也往前摔，一部分压在了他身上。还好，谢润发强壮，死命稳住，担架才没有侧翻。担架跌落的重力几乎把谢润发的手腕扯到脱臼。
旁边的同学赶紧过来，帮忙抬起压在张志良身上的担架，扶正刘文俊，和谢润发一起把担架抬进林子，另一些同学扶起张志良，踉踉跄跄地走进林子。
放好担架，谢润发过来问：“志良，伤了没有？”志良伸手掌给班长看，手掌上有多条血痕，又卷起裤腿，膝盖上也有磕伤的痕迹。
张志良笑着说：“还好，没伤到筋骨，班长，只是可能要换一个人来抬了。”
班长谢润发刚要说什么，国文老师张志炫弯着腰，快速走过来，说：“润发，校长找各班骨干开会。你跟我来。”
在一棵巨大、伞形的大树下，校长正在说：“日寇的飞机天天都在上空徘徊，有消息说其他学校的学生已经被炸了，伤亡情况尚不清楚。看来咱们学校不能走大道了，必须走小路。但走小路，增添了行军的困难，希望大家做好准备。大家要有信心，能克服一切困难！”
谢润发抬头，眼光从树叶缝隙里穿过，望着天空。已经有了一些云，没有了飞机。校长说：日寇飞机已经走了，大家马上行动。
谢润发和国文教员张志炫回到班里，动员大家继续赶路。
张志炫说：“同学们，大家加把劲，希望就在前面，都站起来，跟着大部队，不要掉队了。”大家答应着，起身，开始跟上大部队，向林子深处出发。
“班长，是不是要改道了？”刘文俊问道，他的头尽量往后仰，希望眼睛看到班长的脸，但他只看到班长的方下巴，和下巴上吊坠着的亮晶晶的汗珠。
“是。”谢润发说。一颗汗珠坠落，砸在刘文俊的额头上炸裂开了，溅起了一朵小小的透明的花。
林子深处应该更多鸟了。刘文俊喃喃地说：“可以看见好多太阳鸟……它们立在好多红花的枝头上，婉转啼鸣，美妙极了。班长，你喜欢太阳鸟吗？”
班长说：“我喜欢。”
小路越来越难走了。校长命令全体休息，生火做饭，为了防寒，通知同学们多生几堆火，注意保暖，轮流警戒。天飘起来小雨，还好树林茂密，为同学们遮挡了不少雨水，即使淋湿一点，也很快就被烤干了。
天亮之前，雨停了。
天亮后，大家继续出发，休息了一晚，体力恢复了不少。教员们鼓舞大家：“翻过这个山坳，很快就到了新学校。”大家精神大振，脚步加快了许多。
“哦——快看！快看！”大家欢呼后，脚步停下来，静了下来。
“太阳鸟！太阳鸟！”文敏惊呼，声音里全是喜悦。
刘文俊从担架上支起了身体，极目往前张望：前面一片平整的山窝，万道晨曦照耀着一片红梅花海，好多太阳鸟在花间唱歌跳跃，像无数火苗在燃烧。
刘文俊双眼放光，情绪激动地说：“班长，班长，太阳鸟，太阳鸟，好多太阳鸟！”
班长低沉的声音说：“是，太阳鸟，好多太阳鸟。”
刘文俊感觉身体内有了力气在激荡……
(有删节)
文本二　太平洋战争爆发，香港沦陷，成为《太阳鸟》的叙事语境，不难看出镜头特写和片段性呈现是本文的叙事机制。全篇细节铺陈和镜头的拉近拉远将师生长途跋涉的局部尽显读者眼底。
小说中，太阳鸟的象征意味浓郁。“太阳鸟喜欢在雨后天晴的红色花丛中歌唱跳跃。看起来像火苗在跳跃。”这句话在小说中两次出现，事实上，全文中太阳鸟无处不在，小说从头便是“我看见红色的鸟了……像火苗一样”到“我”躺在担架上“看见”太阳鸟。太阳鸟是一种精神力量，这种力量让师生不离不弃、相互照顾、相互体恤，甚至舍生忘死。这是作者最想要表达的。小说有些细节在不经意间闪现出诗情，也是小说打动人的地方。
[注]　①苏景文，获第三届深圳红棉文学奖佳作奖(小说组)，入选中国作家网2019年精品文选集《灯盏》，获第五届海峡两岸新媒体原创文学大赛奖(长篇小说)，《太阳鸟》于2020年10月发表于中国作家网。
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．文本抓住刘文俊的动作和说话的状态刻画了他受伤后虚弱的样子，从侧面表现了日寇的残忍，战争的残酷。
B．文敏、张志良、谢润发等是文本刻画的人物，他们的言行中透露出战争时期青年的热血、担当和情深义重。
C．国文教员张志炫和校长带领学生在战火纷飞中撤离，他们对学生负责，教导学生勇敢面对困难，是学生的精神导师。
D．文本结尾，刘文俊之所以“感觉身体内有了力气在激荡”，主要因为“太阳鸟”的出现证明了他前面看到“太阳鸟”并非幻觉。
答案　D
解析　本题考查分析鉴赏作品内容、人物形象和艺术特色的能力。D.“主要因为‘太阳鸟’的出现证明了他前面看到‘太阳鸟’并非幻觉”分析错误，应是因为“太阳鸟”的出现激起了他的激情，让他感受到了希望。
7．下列与文本有关的说法，不正确的一项是(　　)
A．文本一写了跌宕起伏、曲折离奇的情节，通过片段性的镜头展现故事的发展，这也是本小说的特色之一。
B．文本一创作于和平时代，通过对群像的描绘，展现了战争时期学校艰难的生存状态，给人启示，让人警醒。
C．文本一中的“太阳鸟”和茅盾《白杨礼赞》中的“白杨树”都有象征的意义，都承载着作者想要赞美的精神品质。
D．文本二和注释介绍了《太阳鸟》的创作背景、表达技巧以及作者简介等，有助于我们更好地理解《太阳鸟》这篇小说。
答案　A
解析　本题考查分析鉴赏作品内容、主旨和艺术特色的能力。A.“跌宕起伏、曲折离奇的情节”说法不正确，文本一的情节并不“跌宕起伏、曲折离奇”，而是自然呈现的。
8．本篇小说“太阳鸟”形象突出，请结合文本一分析它在小说中的作用。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①“太阳鸟”是小说中的线索，它贯穿在流亡师生走出困境的整个历程中。②“太阳鸟”富有象征意义，它是希望、光明、自由的化身，它是一种精神力量，让师生不离不弃、相互照顾、相互体恤，并激励他们一直走下去。
解析　本题考查理解分析物象作用的能力。题目为“太阳鸟”，开头照应题目引出太阳鸟，第二到五段通过伤员刘文俊和担架旁照顾他的同学的对话写太阳鸟，结尾部分照应开头和题目，可见太阳鸟串联了情节，具有线索作用，在整个逃亡的过程中起了精神引领的作用。结尾一段写“刘文俊感觉身体内有了力气在激荡……”，可见“太阳鸟”具有象征义，代表了光明的前路、希望的曙光、胜利的征兆，它是自由的化身，它是一种精神力量，让师生不离不弃、相互照顾、相互体恤，并激励他们一直走下去。
9．文本二中提到“小说有些细节在不经意间闪现出诗情”，请分析小说中哪些细节闪现了诗情以及这些诗情描写的作用。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案　①几处对“太阳鸟”的描写富有诗情，“太阳鸟”在花海中唱歌跳跃，像燃烧的火苗，画面优美，充满诗情。②对汗珠的描写充满诗情，将汗珠比作“小小的透明的花”，联想丰富且美好，充满诗意。③这些富有诗情的细节弱化了困境，使转移途中的苦难变得缥缈、轻盈和美丽，衬托了流亡师生们坚强、美好的精神，是小说打动人心的地方。
解析　本题考查赏析文本艺术特色的能力。“他的头尽量往后仰，希望眼睛看到班长的脸，但他只看到班长的方下巴，和下巴上吊坠着的亮晶晶的汗珠”“一颗汗珠坠落，砸在刘文俊的额头上炸裂开了，溅起了一朵小小的透明的花”，富有表现力的词语间传递着细节里的诗情画意。“我看见红色的鸟了……像火苗一样”“我听到了鸟的鸣叫……好听极了”“色彩很艳丽，像一团火苗在燃烧……它们站在花丛中，红色的花丛中……婉转啼鸣。不是一只啊，有好多！……哦，我想起来了……那是太阳鸟”“它们立在好多红花的枝头上，婉转啼鸣，美妙极了”“万道晨曦照耀着一片红梅花海，好多太阳鸟在花间唱歌跳跃，像无数火苗在燃烧”，描写太阳鸟具有画面感，洋溢着诗情画意。“刘文俊双眼放光，情绪激动地说：‘班长，班长，太阳鸟，太阳鸟，好多太阳鸟！’”“班长低沉的声音说：‘是，太阳鸟，好多太阳鸟。’”，人物对话简短有力，运用了反复修辞，抑扬顿挫，音乐和谐富有诗情。这些富有诗情的细节突出了人性的美好，一定程度上削减了战争带来的创伤和痛苦，给人向上的力量，希望不灭信念不倒，动人心弦。
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