14.小蜗牛 第二课时 教案

14.小蜗牛
教学目标
1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁。会写“对、妈”两个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3.图文对照，整体感知课文主要内容。
教学重难点
1.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
2.图文对照，整体感知课文主要内容。
教学过程
板块一：复习导入
1.这节课我们继续学习童话故事《小蜗牛》，齐读课题。
2.检查生字词。
3.通过上节课的学习，我们知道蜗牛一家住在小树林的旁边，小蜗牛去了小树林几次？经历了哪几个季节？它看到了什么呢，去课文中看看吧！
【设计意图：以复习旧知的形式导入既是对已学内容的检查，也是利用旧知的迁移让学生在这种活动中形成新的认知冲突，从而提出新的学习任务。】
板块二：创设情境、随文识字
（一）春
1.春天来啦（出示春天图片），你发现了什么？树枝上长出了小小的嫩绿的芽，这就是“发芽”。
2.春暖花开、小树发芽，世界多美呀，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？指名读。
3.小蜗牛最喜欢玩，天气一变暖，妈妈就让他去玩，多好的妈妈呀！指名读。
（二）夏
1.过渡：听了妈妈的话，小蜗牛是怎么做的呢？又看到了什么呢？
2.小蜗牛怎么做的？
（1）指名读第3节。
（2）小蜗牛爬的怎么样？读出它的慢。
（3）出示“爬”的古文字：猜猜它的意思。它指动物用爪子向前爬行。小蜗牛怎么爬呢？指名说。难怪小蜗牛要用“好久”才能爬回来。
（4）写作业用的时间长，可以说“写呀，写呀”，这样的句子你还会说吗？
（5）爬了这么久小蜗牛还在坚持，我们一起来读出小蜗牛的努力吧！齐读。
3.小蜗牛看到了什么？
（1）小蜗牛看到了什么？指名读。
（2）长满了叶子：指名读，读好有什么秘诀？（边读边想象，像放电影一样）再读。
（3）碧绿碧绿：树叶不仅多，颜色也很美。指名读。
① 把“碧绿”重叠一下就让人感觉得更绿了。
②这样的词还会说吗？
（4）草莓：小蜗牛爬呀爬呀，抬头看到树叶碧绿碧绿的，低头一看，这是什么？出示“草莓”开火车读。
（5）指导朗读。
4.听了小蜗牛的话，妈妈说了什么？指名读。“哦”，妈妈好像知道了什么，是什么呢？
5.指导分角色读。
（二）秋
1.小蜗牛第二次爬向小树林，他爬呀，爬呀，好久才爬回来。摘到草莓了吗？为什么？自读5、6节。
2.秋天是什么样子的？指名说、指名读。怎样变黄是“全变黄”，给全换个字。有美丽的景色和好吃的食物多好呀！指名读、齐读。
3.小蜗牛没摘有到草莓却看到了蘑菇，所以妈妈这样说，指名读。
4.师结：夏天妈妈让小蜗牛去摘草莓，爬到时已是秋天了，它有没有伤心难过，为什么？能看到不一样的景色，它的努力没有白费！齐读。
5.结合板书小结：小蜗牛两次爬向小树林，都是爬呀，爬呀，好久才爬回来，回到家告诉妈妈树叶和地上的变化，妈妈每次都耐心地说“哦，已经是夏天或秋天了，快去摘几颗草莓或采几个蘑菇回来”！
（三）冬
1.指名猜第三次爬的结果。
2.相机提问讲解：第三次是怎么爬的？它看到了什么？关注“盖”字：冬天雪下得好大，像被子一样把大地全给盖住了。
3.叶子全掉了，也没有了食物，妈妈这次又会说什么呢？指名读。
【设计意图：在多种形式的朗读中，学生跟随小蜗牛在课文中走进走出，想象文本描绘的画面，体会小蜗牛爬得慢的特点，学生跟着蜗牛慢慢地走过四季，领略春夏秋冬不同的美景。语言学习中，对关键词语的讲解各有侧重。在对不同季节美景的想象和朗读中，体会四季的美丽，明白小蜗牛虽然爬得慢，但总有意外收获的乐趣。】
板块三：回顾全文，整体朗读
1.对照板书引导学生回顾全文。虽然小蜗牛总是错过本来的季节，却看到了下一个季节的美景，看来慢也有慢的精彩！
2.多种形式分角色朗读。
【设计意图：配合板贴，知道一年四季树叶从发芽到掉光，地上草莓、蘑菇、大雪的变化，梳理清楚小蜗牛和蜗牛妈妈的话是从树叶什么样子、地上有什么、已经是什么季节和妈妈让小蜗牛做什么来说的，从而发现这篇课文反复的文本结构特点，为学生讲故事搭建了支架。戴头饰分角色演读课文，是对已经内化的课文语言的一次运用，学生在表达中再次体会童话故事反复这一语言特点。】
板块四：指导写字
1.出示“对”“妈”，观察一下，有什么相同点？
2.指导书写“对”：写这个字你会注意什么呢？
·又字短一些，捺变点，竖钩要又长又直。
·字写好不好，起笔很重要，右边寸的横起笔要比又低一点。
3.指导书写“妈”：写好这个字，你有什么好方法吗？
·妈妈是女同志，左边是女字旁：女做偏旁捺变点，横变提来不出头。
·右边的马表示读音，头窄脖子长，身体宽又宽。前腿伸前方，不要连身体。
4.范写对：又部短、偏上写，寸部高、点靠上。
范写妈：马头窄窄脖子长，马背宽宽尾内收，横像马蹄伸前方。
5.描红临写，交流反馈。【设计意图：让学生自主观察汉字的写法，讨论交流写好字的方法，引导学生关注笔画之间的关系和主笔的写法。“妈”字右半边的“马”字以直观形象的马的图片来对照，使枯燥的讲解变得生动形象。】
总结：今天我们学习了《小蜗牛》这篇有趣的童话故事，知道小蜗牛虽然爬得慢，但只要努力向前，也能欣赏到不同季节的美景，收获不一样的精彩。希望我们像小蜗牛一样一步步向上爬，总有一天会有你们的一方天地！