13.《乌鸦喝水》第二课时 教案

13.乌鸦喝水
教学目标
1.通过故事，学会遇事懂得冷静，认真想办法解决。
2.学会复述故事。
3.学会与同伴进行交流，分享自己的故事。
教学重难点
1.通过故事，学会遇事懂得冷静，认真想办法解决。
2.学会复述故事。
教学过程
一、小小复读机
师：谁能和老师说的一模一样？乌鸦妈妈老了，飞不动了。生复述
师：听得很准，但语气还跟我不一样。生2，生3复述，一次比一次好
师：小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。生练习复述
师：听，许老师把这两句加起来，你听完以后告诉许老师，这是一只怎样的乌鸦。（师把两句一起念）
生：善良的、懂事的、孝顺长辈的……
师：刚才老师说的这两句话可以用一个词语叫“乌鸦反哺”，以后你们可以去学一学。你们愿不愿意像这只小乌鸦一样做一只可爱的乌鸦呀？今天我们也来认识一只新的乌鸦，在它的身上发生了一个有趣的故事。（师板书：乌鸦）
二、理解课题
师：乌鸦飞到我们的教室里了，谁来说它长得怎么样？生：长得黑不溜秋的。
师：是的，你看乌鸦的羽毛确实是黑色，乌鸦的名字当中就有一个表示黑的，是哪个字？
生：乌
师：是的，有一个词语叫“乌黑”。
生：我发现它的嘴巴尖尖的，全身都是黑色羽毛，翅膀黑得发光。
师：真棒，他刚才说的时候是从头往下说的。
生：乌鸦长着一双黄色的眼睛。
师：嗯，正因为它全身长着乌黑的羽毛，因此它的眼睛就特别亮。谁愿意和乌鸦打招呼？读读它的名字。
生：乌鸦全班：乌鸦
师：考考你们，因为乌鸦浑身都是黑色的羽毛，所以它的名字当中有一个——
生：乌
师：因为它是一种鸟，所以乌鸦的鸦的右边是——
生：鸟字边
三、对比“渴喝”
师：今天的课文里，又是一只怎样的乌鸦呢，老师把课题写完整。待会我回头看，有多少只聪明的小手在跟着我写。（师板书：乌鸦喝水）（生读课题，师说一个字一个字读不好听，再读）
师：讲了一个怎样的故事呢？不着急举手，听许老师的要求。待会儿我们要把这篇课文从头到尾读2遍，第一遍读之前标上小节号，第一遍读完冲许老师眨眨你亮晶晶的眼睛，明白了吗？紧接着读第2遍，两遍读完了就坐端正。（生自由朗读）
师：课文读完了，谁告诉我，乌鸦为什么要去喝水呀？
生：口渴了
师：谁口渴了？
生：乌鸦口渴了。
师：说话要说完整。（师板书：口渴了，标注拼音：渴）我发现有个字和课题的字长得特别像？
生：渴和喝
师：哪个部分长得特别像？谁来当小老师教教大家长得像的部分。（生跟着小老师书空，再跟着老师书空一次）
师：那谁能帮我分清楚他们的偏旁呢？（引导学生：“喝”是用嘴巴喝，“渴”是需要水）
师：接下来我们要做游戏啦，这有两个字，看谁能分清？师出示字卡（生读字卡）
师：我要加大难度了。口字旁的是——三点水的是——渴是什么旁？喝是什么旁？（生对答如流）
四、理解“到处”
师：这个已经难不倒你们了。看，许老师把这两个字藏在一句话里了，肯定有人不会读。谁来读？PPT出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
（师通过示范读的方式，引导学生词语连读）
师：小朋友们进步真大，赶紧来跟许老师做做动作。（师做“看”的动作）我们往前看看，有没有水？生：没有
师：我们往后看看，有没有水？
生：没有
师：我们往这看看，有没有水？
生：没有
师：我们左看右看，这看那看，就是句子中的哪个词语呀？
生：到处
师：对呀，乌鸦到处找水喝。像我们这样把手遮着看，你们知道是故事会的哪个字吗？我把它古时候的样子写出来。（师板书“看”的象形字，示范书写：看）这个字记住了吗？把这个“看”字默一遍，不许偷看。（生闭着眼睛书空“看”字）
五、读好句子
师：就因为你们会写了“看”字，你们就能看见一个神奇的东西。谁来看，你看到了什么？
生：水
师：装在哪儿？
生：装在瓶子里的水。
师：有水，但是只有一半，所以叫——半瓶水PPT出示词语：一个瓶子半瓶水瓶口小
师：谁来指指瓶口？（生指着）谁会读读这三个词语？生读词语
师：乌鸦就是找到了这样一个瓶子，这句话特别长，谁来试试？PPT出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。生读句子师：谁能关注句子的逗号，注意停顿。生练习读师：你们读书都读得这么好，我要男女生比赛。生赛读师：好不容易找到水了，瓶口偏偏这么小还喝不着。PPT出示： 怎么办呢？
生1读
师：她的眉头都皱起来了。
生2读
师：声音越来越小，好像真的在想办法。
生3读
师：嗯，头点一点地在读。你还可以做做动作？ 生4挠着后脑勺读
师：用自己的动作，自己的表情，把这四个字读一读。 生读句子
六、理解课文
师：都读得这么好，许老师怎么挑呢，每一个都是最棒的。乌鸦到底怎么做的，赶紧读读课文。 生读课文
师：乌鸦有没有想出办法？（你把那句话读给大家听）
师：谁再来读这句话，让我感受到乌鸦想出这个办法还挺不容易的。生读：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。（师指导读准“小石子”的发音）
师：现在许老师变成乌鸦了（师拿出一个瓶子，里面有大半瓶水，还有小石子）
师：待会儿小朋友要睁开眼睛，看看看到了什么？（师示范，放石子到水里） （生说看到的现象）
师：课文里是怎么说的？（生读课文中的句子）
师：除了这个你还看到了什么？
生：瓶子里的水渐渐升高了。
师：除了看到水渐渐升高了，你还看到了什么？
生：水满出来了。师：还可以说，水满满地——溢出来了。乌鸦就喝到水了。刚才同学们看到的这一幕，就在我们课文里，谁来读？（生读最后一段）
师：你一定是你们班第一名，不服气的再来读。（生再读最后一段）同桌互相读，争取得到同桌的大拇指。
师：学到这儿，我们知道了，乌鸦通过自己的努力想出了办法，最后喝着水了。（师板书：想出办法 喝着了）好，下面许老师和大家一起回忆一下，在上这篇课文的时候，许老师发现了很多词语。我们开火车读读。
（生开火车读）师出示生字卡，要求孩子不出声，在心里读，会的就点头。第二遍，要求学生大声读出声。
总结：课后请同学们把生字作业完成，并读读课文。