8.雨点儿 第二课时 教学实录

8.雨点儿（第2课时）
教学目标：
1.认识12个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点：
理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学过程
课前游戏
师：同学们，听说你们自从上了小学，就增长了很多本领。我想考考你们，可以吗？
生：没问题！
师：【一一出示甲骨文】这是什么字？（图片见教学设计。）
生：（一一认读。）
师：哇！同学们真厉害！连我们老祖宗写的字都认识！
生（喊）：我知道，这是甲骨文！老师教过我们的！
师：你们的老师更厉害！
一、复习拼音
师：同学们，今天我们一起学习第——
生：8课。
师：预备，读！
生：雨点儿。
师：嗯，读得好！注意，这是一个儿化音。跟我读一遍，yǔdiǎr。
生：yǔdiǎnr。
师：这个“点”啊，要儿化的时候，我们读diǎr。会不会？读完了“diǎ”之后，舌头往上一翘就行了。yǔdiǎr。
生：yǔdiǎr。
师：嗯，非常棒。学课文之前，我们先复习一下拼音。谁会拼，请举手。（教师出示生字拼音卡片，学生拼读。教师将拼读正确的音节分两行板贴在黑板上。）
二、朗读课文
师：很好，说明同学们的汉语拼音学得真棒！请同学们把书翻开，听陈老师把课文朗读一遍。第87页，书像我这样拿着。对！（教师朗读课文。学生听完后，鼓掌了。）
师：谢谢同学们热情的掌声。现在，自己像陈老师这样，把课文读两遍，好不好？生：好！
师：不认识的字，读一下拼音，知道吗？
生：知道。师：好，开始了。（学生自由朗读课文。）
师：好的，两遍读完了，就停下来。读完了吗？
生：读完了！
师：有谁愿意把这篇课文，读给大家听一听？好，请你来。把书拿好。
生1朗读课文。
师：嗯，读得真好听。把热情的掌声送给这位小朋友。（众鼓掌）
生：读错了一个。
师：哪个地方读错了？
生：地方，应该是轻声。师：哦，那个轻声，是吧？（对生1）请你再读一读这个词儿。
生1：地方。
师：这次读对了！请坐！（对另一生）请你站起来，把这篇课文再读一遍。
生2朗读课文。
师：把掌声也送给他，他读得很流利。众鼓掌。
师：还有很多小朋友要读，是不是？
生：是。
师：好，把书拿好。嗯，很棒，那个小朋友很棒，还有那个女同学！第8课，雨点儿，预备，读！生齐读课文。
师：小朋友们都读得非常投入、非常认真。好，看大屏幕。没有拼音了，大家还会读吗？我们一起来试一试吧！第一段，我们一起来。数不清的，预备，起！生齐读第1段。
师：这里面有四个红色的词儿，第一个是——
生：数不清。
师：第二个——
生：雨点儿。
师：很好。第三个——
生：雨伞。师：嗯。这个。
生：飘落。师：好，第二段。预备，起！生齐读第2段。
师：再来一遍，刚才有点儿不整齐。生再次齐读第2段。
师：这个词——生：半空中。
师：继续往下读，预备，起！生齐读第3段。
师：这个词。
生：回答。
师：接着读。生齐读第4段。
师：嗯，很好！轻声注意得很好。再来一遍。
生：地方！
师：嗯，这个词？
生：没有。
师：非常棒！好，接着。生齐读第5段。
师：这个词会不会读？
生：更绿了。
师：再来一遍。
生：更绿了。
师：好，我检查一下，这些词，大家是不是都会读了。开火车，好不好？生：好！
师：咔擦，咔擦，火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。
【学生开火车读词语：云彩、地方、数不清、雨点儿、回答、长出、半空中、更绿了】
师：好，我们把这些词语送到课文里去，再读一遍。我们都看着大屏幕。雨点儿，读！学生齐读课文。
师：嗯，谁愿意做小雨点儿？谁愿意做大雨点儿？好，手放下。小雨点儿站起来，好，就这几个同学，你们要回答我：小雨点儿，小雨点儿，你要到哪里去？
生：我要到有花有草的地方。
师：嗯，你为什么要去有花有草的地方呢？
生3：我想让那儿的花儿变得更漂亮！
师：哦，你想让那里的花儿，变得更漂亮。是不是？嗯，好的。你呢？你为什么要去有花有草的地方啊？
生4：因为那里比较漂亮点。
师：嗯，你喜欢去环境优美的地方。好，请坐。大雨点站起来。大雨点，大雨点，你要到哪里去？
生：我要到没有花，没有草的地方。
师：你为什么要去没有花，没有草的地方？
生5：因为我想让那里长出花和草。
生6：我也是！
师：你也是啊？
生7：我也是！
师：哦，你们都好有爱心啊，有爱心的大雨点请坐下。小雨点很棒，大雨点也很棒！
生：更棒！
师：对对对！更棒！下面，我们一起合作，把这篇短文再读一读，听清楚要求，我读蓝色的部分，同学们读红色的部分。好不好？
生：好！【师生合作朗读课文。】
师：表扬你们，再来一次，看谁能接上。
【出示镂空的课文，学生要“读”的部分全部被镂空了。】
【师生再次合作“朗读”课文。】
三、拓展阅读
师：哟，小朋友们真棒！读着读着，就快背下来了。看，有一位诗人啊，看到这篇文章，可喜欢了，最后，像魔术师一样，变出了一首诗来，谁会读？
【部分生字注了拼音】
生8：大雨点，小雨点，大小雨点连成线。
生9：小雨点，浇花草，花儿草儿长得好。
生10：大雨点，洒荒坡，坡上花草长得多。
师：第4行，预备，齐！
生：大雨点，小雨点，大小雨点讲奉献。
师：对，讲奉献！
师：好，大家跟我读，我读一行，大家读一行。老师教读。
师：好，我们再拍着手一起读一遍。
【生齐读这首小儿歌。】
师：嗯，同学们真棒！读书读累了吧？
生：没有。
师：休息一会儿，趴在桌上，休息一会儿。学生休息。
师：好，时间到。坐起来。哎呀，另外有一些小雨点儿，可顽皮了。你们猜他们去哪里了呀？
生：下到房子上了。
师：哦，下到房子上了。
生：还下到河上了。
师：哦，下到河里了。
生（故意坏笑）：下到下水道了。
师：小雨点下到那里去了，他要把下水道冲干净。你说。
生：下到汽车上了。
师：下到汽车上了。有时候还落到我头上了！（众笑）
生：哈哈！
师：小雨点，你去哪里了呀？
生：小雨点到雨伞上了。
师：哦，落到我们的雨伞上了。哒哒哒的真好听。我再念一首诗，看谁记得最牢？听清楚了哦——雨点落进池塘里，在池塘里睡觉；
生：呵呵！
师：谁记下来了啊？雨点落进池塘里，
生：在池塘里睡觉。师：对！再来一句。雨点落进小溪里，在小溪里散步；谁记住了？
生：我！雨点落进小溪里，在小溪里散步。
师：哦，跟溪水一起散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。谁记住了？
生：雨点落进江河里，在江河里奔跑！
师：哎哟，真的很调皮。雨点落进海洋里，
生：在海洋里跳跃。
师：这个你们都知道了？都会认了？这首诗能不能谁读一遍？
生：能。
【师生对读这首小诗歌，第二遍配着动作对读。】
师：哎哟，一群可爱的小雨点。这样的小雨点，快乐不快乐？
生：快乐！师：高兴不高兴？
生：高兴！
师：哟，又跑出一首诗来了。
雨点儿最快活，
沙沙沙，沙沙沙，
唱着歌儿浇庄稼！
雨点儿最漂亮，
沙沙沙，沙沙沙，
落地开朵水晶花！
【师教读这首诗。】
师：哎哟，真棒，都会读了。我们一起来一遍。雨点儿最快活，预备，起！生齐读这首诗。
四、巩固识字
师：嗯，漂亮的雨点儿，快活的雨点儿。我今天也认识了我们一（2）班这么多可爱的小雨点。同学们，课文我们会读了，会背了。生字你们记住了吗？
师：（出示课文）你看，这些红色的，就是生字，自己单独认一遍。
【生自由认读。】
师：我们玩个游戏：送生字宝宝回家。生字变成了雨点儿了，谁认出它们了，就请把它们送到“云朵”（课始拼读的音节卡片）下。
【学生认字，以及卡片后面的词语，并把生字贴到对应的拼音下面。教师拿出的“雨点”生字卡片，一个“雨点”比一个“雨点”大，孩子们热情高涨。】
【教师随机指黑板上的生字，全班学生认读。】
五、指导写字
师：（出示生字）这是我们今天要重点写的五个字。手拿起来。跟我先写“问”。
【师在田字格中写“问、有、半、从、你”，适当提示要点，并认识新的笔画——横钩。学生跟着书空。】
师：觉得陈老师写得很漂亮，是吧？
生：是。
师：你们用心写，一定会超过陈老师。每个字描两遍，再写一遍，注意笔顺，注意写字的姿势。
【生写字，教师巡堂指导、点评。】
师总结：这节课，我们上到这里，谢谢同学们！同学们再见。