第8课百家争鸣 教案（表格式）

世界
第8课 百家争鸣
知识与技能 (1)知道老子和孔子。 (2)了解孔子的政治、思想主张及教育成就。 (3)了解百家争鸣中涌现的思想家的思想主张。 (4)初步理解百家争鸣对后世的深远影响
过程与方法 (1)本课教学以学生活动为主,通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式,发挥学生的主动性。 (2)通过分组的形式,培养学生的协作性。 (3)通过假设历史情境,培养学生的想象力和探究能力,激发其学习历史的兴趣。 (4)通过阅读教材,编制表格,提高阅读能力,学习制表的基本方法
情感态度 与价值观 通过对儒、道、墨、法等家代表人物思想的学习,传承优秀传统文化,确立积极进取的人生态度,形成善于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造、探索的勇气和精神,确立积极进取的人生态度
重难点 重点:孔子的政治主张和教育成就。 难点:诸子百家的主张。
学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
新课导入 阅读学习目标 教师展示学习目标,安排学生齐声朗读 提前预知本课内容,以便让学生有重点地学习
老子 1.看有关老子的图片及简介。 2.观看视频,思考:“塞翁失马”的故事反映了什么道理 体现了老子怎样的思想 3.阅读图文材料,思考老子及其主张的影响。 4.观看《孔子问礼图》,引起共鸣 1.展示老子的图片及简介,找学生读出来,一起分享。 2.安排探究,首先观看视频,提问老子的思想主张、主要著作。 3.出示图文材料,提问老子有何影响。 4.出示图片《孔子问礼图》,引入孔子,简要说明老子和孔子的关系 1.通过展示图片和视频,加强学生对老子及其主张的初步认知。 2.通过阅读分析材料,培养学生分析问题、归纳问题的能力,让学生融入课堂,主动参与学习。 3.通过图片《孔子问礼图》,引入孔子,过渡到下一子目的内容
孔子和 儒家学说 1.学生参与,说说你知道的孔子。 2.观看教师出示的,思考孔子的思想主张、教育理念、《论语》。 3.师生共同走近孔子,谈谈其影响 1.展示孔子的图片及简介,找学生说说他所知道的孔子的相关知识。 2.教师演示,引导学生分析孔子的思想主张、教育理念以及相关典籍《论语》等。 3.师生共同走近孔子,谈谈其影响,教师总结归纳 1.通过学生讲述有关孔子的知识,激发学生学习历史的兴趣,培养其组织语言的能力。 2.通过联系春秋时期以及当今孔子学说的发展情况,知道唯物史观中“社会存在决定社会意识”的原理
百家争鸣 1.阅读教材及时间轴,思考回答:百家争鸣出现的背景。 2.听教师讲墨家、儒家、道家和法家的代表人物和主张,完成游戏“猜猜我是谁”。 3.阅读“思想之辩”,思考材料分别是哪家的思想主张。 4.小组讨论:在治理国家问题上,儒、法、道的主张有何不同 5.结合及教材内容,归纳百家争鸣的影响 1.出示时间轴,指导学生阅读教材,思考:什么是百家争鸣 百家争鸣的局面是怎样形成的 2.教师重点讲解墨家、儒家、道家和法家的代表人物和主张。组织游戏“猜猜我是谁”。 3.出示资料,组织“思想之辩”,让学生区分各家思想主张。 4.探究活动,让学生讨论在治理国家问题上,儒、法、道的主张有何不同。 5.出示百家争鸣的影响,教师通过演示,总结影响 1.通过时间轴讲解百家争鸣出现的背景。 2.通过游戏活动强化知识记忆,活跃课堂。 3.通过活动,使学生学会分析材料、联系所学,强化历史思维。 4.通过小组探究,使学生与当时时代结合,明确为什么法家思想适合当时时代的发展。 5.联系生活,能帮助学生认识优秀传统文化的价值,培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识
板书设计
课堂小练 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子下列观点中,最能体现教育公平精神的是 (　　) A.“因材施教” B.“温故知新” C.“有教无类” D.“仁者爱人” 2.“光盘行动”,就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜,养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中,提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是 (　　) A.孟子 B.墨子 C.庄子 D.韩非 3.有人把春秋战国时期各家学派描述为:“归服自然的隐士派”“中央集权的法制派”“提倡节俭与互爱互利的反战派”“拥有无限同情心与爱心的礼仪派”。下列与相关描述对应正确的是 (　　) A.儒、道、墨、法 B.墨、儒、法、道 C.法、儒、道、墨 D.道、法、墨、儒 [答案] 1.C　2.B　3.D
课后作业 请完成第8课的练习题