第10课秦末农民大起义 教案（表格式）

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第10课　秦末农民大起义
知识与技能 (1)了解秦朝的暴政。 (2)理解大泽乡起义爆发的原因。 (3)知道“张楚”政权。 (4)理解巨鹿之战。 (5)知道楚汉之争。 (6)培养阅读观察能力和获取历史信息的能力
过程与方法 (1)通过文献材料、图片、图表、口述等,提高学生的历史阅读能力和观察能力以及获取历史信息的能力。 (2)组织学生合作交流,探究秦灭亡前后,刘邦、项羽领导的战争性质的变化等问题
情感态度 与价值观 通过本课学习,使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因,从而得出“得民心者得天下,失民心者失天下”的道理
重难点 重点:秦末农民战争的原因和过程。 难点:秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
新课导入 1.阅读学习目标。 2.带着问题,产生疑问,学习新课 1.教师展示学习目标,安排学生齐声朗读。 2.教师问题导入:声名显赫的秦朝为什么如此短命 1.提前预知本课内容,以便让学生有重点地进行学习。 2.通过设疑,激发学生的求知欲,自然导入新课
新授课—— 秦的暴政 1.学生结合材料及问题自主学习,教师分析引导,找到答案并互相补充,最终得出秦朝暴政的表现。 2.跟随教师,一起总结秦的暴政,试着回答:秦朝灭亡的原因 1.播放建阿房宫、修骊山陵墓、重税重役下的农民生活、加强思想管控等图文材料,分析秦朝暴政表现在哪些方面,教师总结。 2.总结秦的暴政,并指出这是秦灭亡的根本原因,也是大泽乡起义爆发的根本原因 1.播放图片,增强直观效果,激发学生兴趣。让学生动手动脑计算,积极参与探究。 2.通过想象当时农民的生活状况,创设情境体验当时农民生活的艰辛,明确农民起义的原因
新授课—— 陈胜、吴广 起义,楚汉 之争 1.学生自主阅读教材,了解陈胜、吴广起义的基本过程。 2.学生独立思考,然后分组讨论,总结观点,展示各组的成果。 3.学生进一步阅读教材P52内容,找到项羽、刘邦起义的内容。 4.讲讲你知道的与本课相关的成语故事 1.布置学生阅读课本,找出陈胜、吴广发动起义的原因,教师总结。布置学生进一步阅读教材P52内容,找到项羽、刘邦起义的内容。 2.请阅读有关“楚汉之争”大小文字,同时注意思考刘邦为什么能打败项羽建立汉朝。 3.对项羽、刘邦进行对比分析。 4.请同学们再想一想,跟本课相关的成语还有哪些 1.培养学生自主学习的能力,引导学生提炼教材有效信息、归纳总结的能力。 2.通过对楚汉之争等含义的学习,培养学生历史解释的素养。 3.通过图文材料,培养学生的阅读能力、理解能力,帮助记忆。 4.通过小组活动探究、讲故事等,让学生融入课堂,主动参与学习,培养学生论从史出的分析能力
板书设计
课堂小练 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.“五人共同盗窃,赃物在一钱以上,断去左足,并在脸上刺刻涂墨,判为刑徒。”这段材料体现了秦暴政的 (　　) A.繁重的兵役 B.严苛的刑法 C.繁重的徭役 D.沉重的赋税 2.公元前209年,陈胜、吴广领导了中国历史上第一次大规模的农民起义。这次起义建立的政权名称是 (　　) A.大楚 B.张楚 C.大齐 D.大顺 3.秦朝灭亡的时间是 (　　) A.公元前209年 B.公元前207年 C.公元前206年 D.公元前202年 4.项羽和刘邦为了争夺帝位,进行了四年的战争,史称 (　　) A.晋楚争霸 B.齐魏争霸 C.秦赵之争 D.楚汉之争 [答案] 1.B　2.B　3.B　4.D
课后作业 请完成第10课的练习题