第11课西汉建立和“文景之治” 教案（表格式）

世界
第11课　西汉建立和“文景之治”
知识与技能 (1)西汉建立的时间、开国皇帝、都城。 (2)汉高祖实行休养生息政策的措施。 (3)“文景之治”。 (4)培养学生阅读理解、分析归纳能力
过程与方法 (1)出示与本课相关的史料,学生阅读史料提炼要点。 (2)小组合作,学生进行探究式学习,培养探究能力和合作意识。 (3)多媒体播放视频短片,提高学生的学习兴趣
情感态度 与价值观 (1)通过对汉初实行休养生息政策原因的学习,培养学生形成历史唯物主义世界观。 (2)认识到西汉社会经济之所以得到恢复和发展,是由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果
重难点 重点:休养生息政策。 难点:“文景之治”。
学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
新课导入 1.阅读学习目标。 2.观看时间轴,一起梳理历史朝代的演变 1.教师展示学习目标,安排学生齐声朗读。 2.出示时间轴,回顾已学知识,引出汉朝 1.提前预知本课内容,以便让学生有重点地进行学习。 2.通过历史朝代时间轴的形式,引导学生掌握历史发展线索,捋清历史发展脉络
新授课—— 西汉建立 阅读完这段材料后,同学们思考: (1)西汉初的社会处于什么样的状况 (2)结合第10课学习的内容想一想,为什么西汉初年会出现这样的景象 1.安排学生阅读教材,看谁最先找到中问题的答案。 2.继续出示图文材料,提问西汉初的社会处于什么样的状况,原因是什么。教师总结,引出下一个知识点 从材料中获取信息并学会结合这些信息,运用所学知识解决问题
新授课—— 休养生息 政策 阅读教材P55内容,讨论、思考下列问题: (1)什么是休养生息政策 (2)汉高祖刘邦为什么要采取休养生息政策 目的是什么 采取了哪些措施 (3)推行休养生息政策有何作用 1.教师布置学生阅读教材第二子目,回答出示的问题。 2.教师针对每一项措施与学生进行讨论评析 1.通过分析材料,培养学生分析归纳的能力,延伸学生的视角。 2.通过阅读教材自主学习,培养学生提取重要信息、分析历史问题的能力
新授课—— “文景之治” 1.观看图片,跟随老师对汉文帝、汉景帝的讲解。 2.阅读史料,思考汉文帝、汉景帝如何继续推行休养生息政策。 3.小组讨论探究,汉初实行的休养生息政策对社会安定和发展有何历史作用 1.出示图文材料,介绍汉文帝、汉景帝。 2.出示史料,请同学们阅读史料,说一说汉文帝、汉景帝如何继续推行休养生息政策,结果如何。 3.组织小组探究,引导学生对比秦朝的统治政策和汉初实行的休养生息政策的历史作用 1.听教师对汉文帝和汉景帝的介绍,激发学习历史的兴趣,获得历史时间线索。 2.通过分析图片等资料,培养学生论从史出的能力,学会整理归纳。 3.通过小组活动,理清所学知识的层次,形成知识间联系及结构
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课堂小练 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.西汉建立的方式是 (　　) A.农民起义夺取政权 B.少数民族入主中原 C.大将发动政变自立 D.外戚夺取政权 2.西汉统治者在充分认识到“先富民,再强国”的道理后,在王朝建立之初采取的富民政策是 (　　) A.力倡节俭 B.大兴文治 C.休养生息 D.平抑物价 [答案] 1.A　2.C
课后作业 请完成第11课的练习题