第1课中国境内早期人类的代表——北京人 教案（表格式）

世界
中国境内早期人类的代表——北京人
知识与技能 (1)了解元谋人、蓝田人、北京人的基础知识。 (2)知道北京人的基本特征,了解北京人发现的意义。 (3)知道化石是研究远古人类历史的重要证据。 (4)培养学生独立思考和观察想象能力
过程与方法 (1)通过《中国境内主要古人类遗址分布图》,让学生知道中国境内原始社会时期的人类活动。 (2)通过看图,“对比一下北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”
情感态度 与价值观 (1)通过学习,使学生认识到中国是人类的起源地之一,了解周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产,从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 (2)通过学习北京人使用打制工具进行劳动,让学生懂得劳动在人类演变过程中的重要作用,培养学生的劳动观念
重难点 重点:北京人的发现及其特征(距今年代、发现地点、体貌特征、生产工具、生活状况等)。 难点:本课所讲内容距今年代久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能了解远古人类的概况,理解人类的进化过程、真实历史与传说的区别和联系。
学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
新课导入 1.阅读学习目标。 2.说说你听说的人类起源的故事。 3.观看视频,了解生物进化学说,想想人类是怎样进化的 1.教师展示学习目标,安排学生齐声朗读。 2.鼓励学生讲人类起源的故事,出示视频,简要解读引入新课 1.提前预知本课内容,以便让学生有重点地进行学习。 2.通过讲故事、看视频,激发学生了解历史,学习历史的兴趣
新授课—— 元谋人 1.学生阅读地图,跟随教师引导,知道我国境内主要有哪些原始人类,了解其地理分布。 2.学生阅读教材有关元谋人的知识,并观看元谋人遗址发现的视频。 3.跟随教师引导,梳理元谋人相关知识点 1.教师通过展示地图,解读我国境内主要原始人类遗址分布。 2.安排学生阅读教材图文材料,再播放视频,让学生观看元谋人遗址的发现。 3.教师通过几组图片引导学生找出元谋人的生活时代、地点、生活状况等 1.通过地图,让学生学会阅读地图中的信息,知道这是一种学习历史的重要手段。 2.观看视频及图片,初步了解化石、考古发现是研究人类起源的主要手段
新授课—— 北京人 1.学生观看组图,听老师讲解。结合图片及教材,回答:北京人的体貌特征。 2.阅读《韩非子》的相关材料,回答:北京人的生活环境、生产工具,在这样的情况下如何生存。 3.观看视频,感受当时人们的生活,回答火的作用及地位,并听教师解读 教师出示视频,讲解北京人。 (1)出示北京人的发现过程,这一重要发现的作用和地位,以及发现者、发现的重要文物化石。 (2)出示北京人、古猿、现代人的头像,让学生找出北京人的体貌特征。教师总结。 (3)出示《韩非子》的一段材料,提问:北京人的生活环境、生产工具,进而总结其社会组织形式。 (4)播放视频,教师再次总结北京人的生产生活主要是采集和狩猎。 (5)出示视频,让学生说说北京人用火的情况。 (6)出示有关北京人生产生活状况,师生共同总结北京人相关知识,教师解读 1.通过材料阅读和图片分析,培养学生分析归纳的能力,延伸学生的视角。 2.观看视频及图片,可以让学生立体直观地了解远古人类生产生活,加深理解
4.阅读教材,回答:周口店北京人遗址发现的意义 (7)安排学生阅读教材P5,思考周口店北京人遗址发现的意义,教师总结 3.通过阅读教材,自主学习,培养学生提取重要信息、分析历史问题的能力
新授课—— 山顶洞人 1.学生根据教师提示,阅读教材,完成中有关山顶洞人的问题。 2.观看图片,跟随老师的分析,回答每张图片能说明什么,听教师解读 1.安排学生阅读教材P5—6山顶洞人的知识点,回答问题,教师总结。 2.出示图片,解读山顶洞人的生产生活状况 通过图片等资料,培养学生论从史出的能力,学会整理归纳,掌握本课重点,突破本课难点
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课堂小练 1.元谋人生活的时期距今大约有 (　　) A.200万年　　　　　　　　　　 B.190万年 C.180万年 D.170万年 2.下列哪一项不符合北京人的生产生活状况 (　　) A.用火烧烤食物 B.使用打制石器 C.过群居生活 D.会使用骨针 [答案] 1.D　2.D
课后作业 第 1 课的练习题