（1）对情节内容的整体把握（理清 章的思路，概括 章的要点）
（2）对 物形象的分析把握。
（3）对词句的理解、品味。
说常 考点 （4）对各种描写（ 物、景物）的作 的分析。
（5）对写作 法的分析。
（6）对标题的理解品析。
（7）对 章主旨和思想感情的理解把握。
为了使 说的故事情节更加吸引读者，作者往往会使 些特别的 法，如悬念、铺垫、对
、伏笔、照应等。
悬念是作者在叙述故事时为吸引读者的好奇 故意设置的疑问。它可以使 说显得跌宕起
悬 念
伏、扣 弦。
铺垫是指为了突出后 要出场的 物或事件，先对与之有关的 物或事件进 铺陈描述的 种
说中的常 法 铺 垫
法。它可以突出主要 物或事件，渲染 氛，同时使情节发展更具有合理性。
伏笔是在 过程中有意穿插 些情节，为后 出现的情节做前兆，让 看到后 内容时能联
伏 笔
系前 恍然 悟。 说中，往往是前有伏笔后有照应。这样使 章前后照应，结构严谨。
初中语 说阅读总复习
章的标题，通常被称作 章的“题眼”，既然是“眼睛”，那 定是 章的主要内容，也即 章的
精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解 章的标题有助于我们读懂 章，把握 章的主
要内容和情感倾向。
表层含义：标题的字 含义、 中内容
（ ）揣摩标题的含义
深层含义：引申义、 喻义、象征义
表明写作对象
说标题的理解品析
体现主要内容
（ ）分析标题的作 贯穿全 线索
揭 情感主旨
引起读者兴趣
判断 物描写 法。结合具体描写的词句，分析通过描写表现 物的形象特征。（思想情感、
物描写作 分析
内 活动或精神品质）
法 结
理解词句含义。
词句含义及评析 交代故事发 的 然环境特点 理解词句的本义，结合 章内容分析其引申义、 喻义等深层含义。
为故事或 物出场渲染 氛 词句的品味。 品味词句 先要考虑词句在 章的含义，同时要考虑上下 的照应，情感的表达，与中 的关系，表现 物形象的作
景物（环境描写）作 分析 为下 情节做铺垫或伏笔
烘托 物的 情
交代（暗 ） 物所处的社会背景
揣摩标题关键词“花 落了”
表层含义： 标题 语双关 。“爸爸的花 落了” 实指夹 桃的败落， 象征天性爱花的爸爸的
夹 桃凋谢
辞世。
《爸爸的花 落了》 结合 末主旨句揣摩标题深意，“ 过院 ，看那垂落的夹 桃，我默念着：爸爸的花 落
深层含义：
了。 我已不再是 孩 。” 因此 题也暗含着另 层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到
亲去世，
也预 我 了 已经 了，不再是 孩 了。事物说明
.说明 的类型
事理说明
说明对象 指 章说明的主要 或事物（ 般不必答 或事物的特点）
.找出说明对象或说明内容
说明内容 区别于说明对象，形成 个短语：介 绍了……的……(对象加内容) 。
即以事物发 、发展的时间先后来安排说明顺序，从 写出事物的发展变化情况。如：《从甲 到缩微图书》
1．时间顺序：
是按从古到今的时间顺序写的。《活板》 是按活板制作的程序写的。
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进 说明。如《 英雄永
三.说明顺序 2．空间顺序 垂不朽》 ，按照瞻仰的路线由远及近、由低到 等依次进 介绍。
即按照事物或事理的内部联系或 们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、
3．逻辑顺序； 主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅 深、由具体到抽象等等。如《死海不死》
，由现象到本质(成因)揭 了死海的特征，并介绍了死海的现状和未来，层层深 ，逻辑条理 分清楚。
“总——分”式（由总到分，或由分到总，或总分总）
四. 说明 的结构 并列式 分析 章结构，抓中 句及连接词，如“ 先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
递进式
举例 （具体准确）
列数字（准确具体）
五.分析 章的说明 法及其作 作 较（突出）
打 （ 动形象）
下定义（科学准确）
“某词”能否删去/能否被替换？为什么？
初中语 说明 总复习
能/不能+词的意思+起修饰/限制作 /表猜测+结合 中内容+若去掉，与实际不符+这体现了说明 语 的准确
1.准确性：
性。
“某词”的表达效果？
六.说明 语 的特点
2. 动性 修辞+ 动形象的说明了+ 中内容（中 句）+增加 章的可读性，是 章富有情趣，吸引读者。
七.题 /开头的作 ？ 修辞+ 动形象得点出/引出说明对象/特征+吸引读者
.“某词”在 中指代什么？ 就近原则： 要特别研读词语所在句的上下 ，找到对应的词语或句 。
1.引 名 、格 、谚语：作 是使说明更有权威性，科学性。
九.引 在 中的作 ？
2.引 神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等：，吸引读者。
（引 说明在 章开头，还起到引出说明对象的作 。）
引出下
. 段话在 中的作 ？ 承上启下的过渡作 有时在 章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作 。
总结全 /前 。
语 结构形式：某某（该词语）是什么样（写本质特点）的某某（范围更 的名称）
.对 中出现的新概念下定义：
中如果没有对某事物下定义，就 要精 地从 章中撷取表明其特点的有关内容， 要精 组合语 ，写出简
洁、通顺 合乎题 要求的句
从题
.概括题（如：概括说明对象特征） 找出各段中 句
逐段分析，归纳总结
