4 珍珠鸟 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
4* 珍 珠 鸟
同学们，你们知道这是什么鸟吗？
珍珠鸟羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱,因后背有“珍珠”似的小白点而得名，是一种观赏鸟。
珍珠鸟
《珍珠鸟》这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。
冯骥才，我国当代作家和画家。已出版中外各种版著作近百部，画集多部。文学作品题材广泛，体裁多样。主要作品有《珍珠鸟》、《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《一百个人的十年》等。多次在国内外获奖。
走近作者
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
要求：
1.圈画出生字词，扫清字词障碍。
2.用数字标自然段。
垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴
挨近 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴
màn yōu yō xiǎnɡ péi
āi pā jiǎn móu zā
读准字音
雏
chú
雏：幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
睑
jiǎn
部首是目，说明和眼睛有关。
眸
móu
挨
āi (挨着)
ái (挨打)
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
.
读一读：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)着墙睡
着了。
.
.
多音字
注意加点字的读音！
在心理上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。
【深幽】
【大文豪】
【享受】
【陪伴】
【伏案】
杰出的大作家。
理解词语
深邃,幽深。
趴在桌子上(读书,写字)。
随同做伴。
给课文划分层次
第一部分（ ）：写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”为珍珠鸟布置了一个舒适而又温暖的巢。
第二部分 （ ）：写珍珠雏鸟与作者由疏远到亲近的过程。
5-12
13-14
第三部分（ ）：写“我”的感受。
1-4
整体感知
1
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
2
借助写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
根据自主学习提示，说说本课主要需要弄清哪些问题？
自然段 “我”的表现 小珍珠鸟的表现
我会填：四人小组讨论，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？
将描写“我”的表现的句子用“______”线画出来，小珍珠鸟表现的句子用“﹏﹏﹏”线画出来。
课文解读
~~~~~~
④
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
——————
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
～～～～～
～～～～～～～～～～～～～～～～～～
～～～～～～
～～～～
我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
～～～～～～～～
～～～～～～～～～～
有一天，我伏案写作时，他居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
～～～～～～～～～～～
～～
自然段 “我”的表现 小珍珠鸟的表现
第4自然段
第5自然段 决不掀开叶片往里看 有一个更小的脑袋从叶间探出来
第9自然段 我不去伤害它 便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上
第10自然段 我不动声色地写......我用手抚一抚它细腻的绒毛 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖......友好地啄两下我的手指
第12自然段 我手中的笔不觉停了 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了
珍珠鸟每靠近一步都与作者的举动有着密不可分的关系。
我很少扒开叶蔓瞧它们
渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
你认为是“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的依赖的？
信赖
尊重
“我”
鸟
思考
请同学们用上勾画批注的方法，找出课文中描写珍珠鸟可爱的句子，体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情，同时也明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
哟，雏儿！正是这小家伙！
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻
漂亮
可爱
看出作者对它的喜爱。
比喻
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
可爱
渐渐胆大
从这些活灵活现的动
作和幽默的描写中，我看
出是作者的“放纵”才让
小珍珠鸟如此活泼好动、
无拘无束。
　　 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
用拟人的手法，抓住鸟的动作、神态来写，赋予鸟人的灵性，像个娇憨顽皮的孩子，居然懂得看人的脸色行事，多聪明的鸟呀！
作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态,在描写中在然而然的融入了自己的喜爱之情。
珍珠鸟
布置鸟巢—舒适又温暖
渐渐熟悉
在笼子四周活动
在屋里飞来飞去
落在桌上
睡在肩上
内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。
结构梳理
珍珠鸟
布置鸟巢—舒适又温暖
渐渐熟悉
在笼子四周活动
在屋里飞来飞去
落在桌上
睡在肩上
内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；
信赖，就给它趴在人肩头睡觉的幸福；
信赖，就给它更多的关心，甚至是关怀；
信赖，就给它更多的关爱，让它感到人的温暖……
“信赖，就给它——”。
句式练习
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
课文主旨
【课堂小结】
习作：选择你喜爱的一种小动物，围绕它的几个活动，写出你们之间美好的感情。
学以致用
谢 谢