人教版七年级上册Starter unit1 Good morning !1a-1c教学设计（表格式）

2022-2023学年人教版七年级上册英语教学设计
时间 / 教师姓名 Bessie 班级 7.3
课型 Listening and speaking 课题 Starter Unit 1 1a-1c 课时 Period1
Analysis of teaching materials 本课是一节听说课。首先通过图文将学生带入“新学期开始，同学们在校门口相遇并彼此问候”的情境中，并在语境中输人“问候他人”的核心句型和重点词汇。如：“Good morning!”“Hello!”和“Hi!”等，并在此基础上引导学生对他人的问候做出应答。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入、帮学生热身的作用。该课内容贴近学生生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
Analysis of students 虽然七年级的学生大部分刚刚开始系统学习英语，但有不少学生在小学阶段已经对英语有了一定程度的接触，因而参与活动的积极性高，表现欲强，敢于大胆开口，这是学习英语的优势。但同时他们的英语语言基础薄弱，语言的拓展运用能力较差，而且学习过程中缺乏耐性。作为刚入学的新生，学生一方面对新学校和新同学好奇、感兴趣，另一方面也感到陌生和羞涩。因此，教师在课堂设计时应通过设计有趣的课堂活动和任务，通过对话、游戏等方式，积极引导学生热情参与，在活动中互相认识对方，提高学生学习语言和交朋友的主动性，把语言学习与学生实际交际联系起来，并鼓励其进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
Analysis of teaching objectives Language ability objectives 1. Words＆phrases hi，morning，good，hello; 2. Key sentences Good morning!Hello! Hi! 3.Names:Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
Learning ability objectives 通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
Thinking quality objectives 1.能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。 2.在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
Cultural awareness objectives 让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。万事开头难，首先利用本课时培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
Teaching key and difficult points 1.认识一些简单的英文名字:Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen，并为自己取一个英文名字。 2.学习用英语打招呼，并能体会不同打招呼用语含义的不同，做到灵活运用。
Teaching Procedures Teacher’s and students’ Activities Purposes
【新课导入】
Step1　 Lead－in The teacher wears a name card with an English name on it,then points to the name card and makes an introduction."Hello,boys and girls.My name is...You can call me Miss/
Mr...I'm your new English teacher."
师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放松，以消除他们与教师间的陌生感。
【新知呈现】
Step 2 Presentation
1.Watch the video of Good Morning to You and ask the students to complete the following tasks:
(1)What can you see in the video (cock,birds,sun-flowers,butterflies...)
(2)What do they say to each other
2.Help the students to say "Good morning!"to each other.
3.Do you like cartoons Which cartoon characters do you like 通过观看视频，调动学生学习英语的热情和参与课堂的积极性，同时锻炼他们迅速反应的能力。通过讨论喜欢的卡通形象，增进彼此间的了解，帮助同学们尽快熟
悉起来
【新知学习】
听力活动
Step 3 Listen to 1b
Step 3:Listen to 1b
Before listening
1.Ask the students to look at the names of the cartoon figures and read them.
2.Show the cartoon figures one by one and ask the students to say“hello!”to them.
3.Role-play.
A:Hello，Mickey！
B:Hello,Mini!
4.Show more names and ask the students to read them.观察与思考1
(1)仔细观察上面列出的英文名字，你会发现英语中书写名字时首字母应该
(2)你知道如何用英语书写你自己的中文名字吗？ 将卡通人物和名字结合起来，加强学生的感性认识。通过和图片中的卡通形象打招呼，了解学生的已知知识
听力活动
Step 3 Listen to 1b
While listening
1.Play the recording for the first time;students listen only. 2.Play the recording students put the names into
different columns.Then check the answers in la.
3.Play the recording for the third time.Ask the students
to listen and repeat.
通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达到知识目标。在听的过程中先听后读，培养学生学习英语的良好习惯。同时引导学生注意说话人的语音语调，积累听力策略。通过分类让学生感知、明确英语中常用的名字中哪些是男孩名字，哪些是女孩名字，使他们意识到为自己选择英文名字时应该注意性别，并为后面的游戏做好了铺垫。
Step 4　Work on 1c 1.Ask the students to practice the conversations in pairs.Move around the classroom when the students are practicing.Give them some help if needed.
2.Role-play the conversations in la in pairs.
3.Ask the students to practice greeting each
other. Encourage them to use their English names if they can. Ask them to practice using all the different greetings taught in Activity 1a.
Ask several pairs to act ou their conversations.
5.Play a game.(对话接龙)
A→B→C→D→E，
A:Good morning/Hello/Hi,B!
B:Good morning/Hello/Hi,A!
观察与思考2
1.在1b部分的听力材料中，人们在早晨见面时用来问候他人的话
被问候人的答语：
2.朋友之间见面时还可以怎样问候彼此呢？朋友之间见面时还可以用 或
问候彼此；回答时可以 或
引导学生运用合作学习法和游戏法进行初步的语言实践，这有利于克服初一学生注意力集中时间短的弱点，提高课堂效率。鼓励学生大胆开口，养成“学了就说”的良好习惯，让学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用目标语言进行交际的能力
Step9　Homework 1.Choose an English name. 2.Greet friends in English.
板 书 设 计 Starter Unit 1　Good morning! Period 1　(1a～2e) Girls’ names Boys’ names Alice Bob Cindy Dale Grace Eric Helen Frank, good，morning，hi，hello Good morning，Li Tao!
教 学 反 思 ...