23 《童年的发现》课件(共2课时，共23张PPT)

(共23张PPT)
童年的发现
第一课时
激趣导入，揭示课题
胚胎发育
童年的发现
初读课文，整体感知
尽（ jìn ， jǐn ）
禁（ jīn ， jìn ）
胚 祸 患 赋 痴
绞 嘿 伊 娜 窘
会认的字：
多音字：
澄澈：水清见底。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展演变。
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
初读课文，整体感知
初读课文，整体感知
（1）发现 “飞行”的天赋，寻求解答。
（2）我们一起请教老师。
（3）老师并未给出满意的答案， “我” 渴望弄明白。
（4）“我” 想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
发现胚胎发育的规律的过程：
初读课文，整体感知
第一段：1、2自然段
第二段：3～13自然段
第三段：14～19自然段
课文分段
学习第一部分
主要内容
主要讲了“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
胚胎发育的规律
课堂总结
这节课通过朗读课文，我们理清了文章的主要脉络，并将课文划分为三大部分。下节课，我们将进一步探究文意，加深理解作者童年时发现的趣事。
布置作业
抄字词，读课文。
板书设计
童年的发现——胚胎发育的规律
童年的发现
第二课时
回忆导入，激趣朗读
童年的发现
再读课文，深入体会
“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
学习第二部分（3～13自然段）
主要内容
再读课文，深入体会
第一小部分：第3自然段
梦中飞行
写了“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
再读课文，深入体会
第二小部分：第4～11自然段
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“人怎么会是鸟？”
好奇心
求知欲
再读课文，深入体会
第三小部分：第12自然段
想象研究
“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
执着探究
老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
我们的疑问有没有解决？
第四小部分：第13自然段
再读课文，深入体会
“我”是怎么推算的？“我”推算后的心情又是怎样的？
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
思考推算
学习第二部分（14～19自然段）
再读课文，深入体会
主要内容
四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
再读课文，深入体会
理解
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”
“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的危险。”
哥白尼
布鲁诺
伽利略
课堂总结，拓展交流
费奥多罗夫
富于幻想 执着探索 幽默风趣
在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
布置作业
写一写自己童年的发现
板书设计
梦中飞行
请教老师
想象研究
思考推算
富于幻想 执着探索 幽默风趣