9年级语文部编版上册第四单元综合性学习《走进小说天地》课时练（含答案）

部编版九年级语文上册
第四单元综合性学习《走进小说天地》课时练
班上开展“走进小说天地，体会别样人生”的综合性学习活动，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……
1．【小说常识我知道】从小说要素、情节过程、按篇幅分类中任意选取一个角度进行介绍。
2．【小说人物我清楚】请在横线上写出对应的人名。
（1）片段一：A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。A的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……”
（2）片段二：B于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”
（3）片段三：“我看了看他C的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”
（4）片段四：他是西班牙小说家塞万提斯笔下的落魄乡绅。喜好读骑士小说，整天耽于幻想，立志恢复古代的骑士道。一番荒诞的“冒险”后，他返回故里，临终时幡然醒悟。他是
（5）他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，胸脯横阔，有万夫难敌之威风。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆，他是
（6）他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”他是 。
（7）他家境富裕，却在临终之际，因恐费了灯油竟伸着两根指头偏不肯咽气的吝啬鬼是 。
（8）契诃夫在《装在套子里的人》塑造了一个装在套子里的人是 。
（9）A在大相国寺看菜园子。一群泼皮无赖想要戏弄他，却没想到A把两个领头的踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。
（10）不久，B向大家宣布，螺旋桨突然被大章鱼咬住了，无法转动，如果再这样下去，大家的生命都会有危险。所以，必须立刻出去和这些怪物展开一场生死搏斗。
（11）他躬耕陇亩却能洞察时局、舌战群儒力推孙刘联盟、草船借箭协助东吴获胜、七擒孟获平定南方叛乱、励精图治出师中原伐魏……被誉为智慧和忠诚的化身。
（12）他是油麻地小学校长的儿子，淘气又善良，鲁莽也细腻。他背着妹妹去古城墙上看风景、挺身而出帮助被欺负的同学、端上一碗水送给饥渴的路人……他是曹文轩笔下“落入凡间的精灵”。
（13）她坦率纯真，指点香菱学诗能见之以诚；多愁善感，叹身世遭际哭葬园中落花；才华横溢，吟咏菊花独占诗社鳌头。她身上闪烁着诗意和理想的光彩，凸显了独立人格的壮美与崇高。
（14）“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
（15）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
3．【典型档案】你们小组负责小说卡片制作，下面是小熙制作的小说人物档案卡片。
（1）请你将卡片①缺少的内容补全。
（2）你认为卡片②不符合制作要求，你的理由是“ ”。
4．【内涵阐释】学完曹文轩小说《孤独之旅》后，小天同学对题目含义还理解得不透彻，请你结合原著内容和解答的方法，向他解说题目含义。
5．【巧设活动促精彩】（1）为这次活动拟一则主题词。（至少使用一种修辞）
（2）请你围绕主题，再设计三个活动。
活动一：人物图鉴巧绘制 活动二：
活动三： 活动四：
（3）老师让你为此次主题活动准备一段开场白，目的是号召同学们认真阅读经典小说。现在请你把开场白写一写，不超过80字。
（4）为这次活动拟一则宣传标语。
（5）为鼓励更多同学参与活动，班长设计一条宣传标语。他拟出了标语的前半句，请你根据下面语段中的划线句续写后半句。
提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。经典小说陶冶性情，净化灵魂，启发我们明白一个人人生的真谛到底是什么。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？
标语：走进精彩小说世界，
（6）班级拟开展“话说小说人物”活动，请你设计两个活动项目。
（7）请你仿照示例，再设计两个活动内容。
示例：举办讲小说故事比赛① ②
（8）老师让你制作一个“如何阅读小说”的手抄报，报纸里面要设计几个栏目，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。
栏目一：了解故事环境，熟知社会背景
栏目二：
栏目三：
（9）如果你是本次活动的负责人，请参照前后句，补写一项活动。
竞猜歌词，走进小说天地；
， ；
穿越时空，驱遣文学想象。
（10）某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。
栏目一：
明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世间“第五才子 书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。经他评点删改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。 美国人赛珍珠女士，她在 1933 年出版了《水浒传》的第一个英文全译本，书名取自《论语》，叫做《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇为畅销。
栏目二：
首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单一，头绪比 较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注意比较这两种结构方式；《西游记》里的故事充满哲理，《三国演义》里的故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。
6．【栩栩如生话人物】（1）在缤纷的人物画廊中，你一定有最欣赏的小说人物，那么在《西游记》或《水浒传》中你最欣赏哪一位人物？请说说理由。
我最欣赏的人物： 我的理由：
（2）如果要从《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》中任选一个你喜欢的人物来讲述，你会选择哪一个？为什么？
7．【小说对联】（1）有人拟了一副对联，其中上联取材于《西游记》。请你根据《水浒传》的有关情节，对出下联。
上联：降妖伏魔，孙行者扬威取经路 下联：
（2）某同学写了一副对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。
横批：媚上欺下 上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸
下联：
（3）有人打算为课文《我的叔叔于勒》拟写一副对联，现在有了上联，但下联还没想好。请你运用对联知识，根据对课文内容的理解，帮他将下联写完整。
上联：十年思盼，天涯咫尺，兄弟好似摇钱树；
下联： ，咫尺天涯， 。
（4）老师上完《故乡》后，即兴为闰土和杨二嫂写了一副对联，下课后被婷婷不小心擦掉了下联，请你帮同学们补上下联。
上联：坎坷世道，磨光灵巧，叹往昔瓜田英雄
下联： ， ，
（5）活动前，有同学拟在黑板上题写一副对联，旨在让大家明晰小说创作的特点及其文学意义，请你根据上联补写下联。
上联：叙述故事描写环境，各色人物现百态社会
下联： ，
8．【透过形象者世界】（1）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫、保尔”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
（2）请你仿照下面示例，写一段简短的话。向同学们介绍你所要评说的人物。（要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格）
供选人物：鲁智深、孔乙己、保尔、奥楚蔑洛夫、范进、一丈青大娘。
例：孙悟空——你的故事在中国家喻户晓！取经路上，你是师傅的好帮手，“三打白骨精”，你穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，你有勇有谋，化险为夷……你爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。你是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！
9．【评头论足】（1）仿照示例，选择你最喜欢的小说人物作简要评价。
示例：有人认为片段二中的他行为不端，可是我读出了他的另一面。小说写他破产后在轮船上卖牡蛎，自食其力，不愿拖累家人。表明了他不失善良、不失良知的另一面。
（2）在火焰山，面对一心复仇的罗刹女，孙悟空“三调芭蕉扇”，表现了其
的性格特点；祥子为了拥有一辆属于自己的人力车，早出晚归，忍饥受冻，表现了他积极自信，勤劳能干，对生活充满了希望；经过战火的洗礼，保尔 柯察金成长为时代英雄，我们要学习他 的意志品质。
10．【栏目补充】
（1）文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最合适的是（　　）
翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土， 还有课余林中朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。
A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩
C．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群
（2）《水浒传》的“回目”有形式整齐的特点，请根据文段内容，在横线上补全“回目”。
【文段】“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。
（节选自《水浒传》第三回）
史大郎夜走华阴县，
（3）在《三国演义》第三十七回回目的横线上填写人名。
司马徽再荐名士， 三顾草庐
（4）在《水浒传》第十五回回目的横线上填写物品名。
杨志押送金银担 吴用智取
（5）简述《儒林外史》第三回回目中的“行凶闹捷报”这一事件。
周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报
11．【众说坛话读书】（1）在讨论怎样处理读流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两种观点：
有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读超来轻松省力，使读者有兴趣，吸收快。
也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。经典名著有以一当十的价值。
这两种观点，你更倾向于哪一种？请说说你的依据并做简要分析。
（2）亲近小说，阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情趣的极为重要的途径，请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。
书目：《培根随笔》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》
（3）金庸先生的武侠小说《笑傲江湖》和《天龙八部》中有部分内容被选编到了高中语文的课本当中，一时间议论纷纭。你对此有何看法？
（4）下面是活动主持人开场白中的一段文字，请你根据语境，在横线上补写两句话。
每每阅读一部小说，我们总会被小说中的人物深深触动。读《西游记》，孙悟空的神通广大、英勇无畏让我们心生向往；读 ， ；
读 ， ……正是小说中的这些人物，让小说变得多姿多彩。
（5）科幻小说《流浪地球》电影的热映，再次引发大家对科幻小说的关注和阅读热情。可有些家长认为阅读科幻小说会影响孩子的成绩。请就家长的这一看法说说你的观点并罗列出至少两条理由。
（6）到了九年级，妈妈认为阅读文学作品太耗费时间，不支持你的课外阅读，你准备怎样劝说妈妈？
12．【经典概括】（1）某小组对全班50个同学做了个“小说阅读爱好小调查”，以下表格反映了调查结果。请用一句话概括这个结果。
对小说阅读 篇幅长短 关注的侧重点
喜欢 不喜欢 喜欢长篇 喜欢短篇 侧重情节 侧重人物
90% 10% 36% 64% 52% 48%
（2）小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例概括小说最经典的镜头。
《三顾茅庐》《我的叔叔于勒》《范进中举》《刘姥姥进大观园》
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉。--《故乡》
13．【小说情节我来辨】有人说文段中的“一股水”是“流沙河”。你认为正确吗？请结合【乙】段内容及相关情节说明理由。
【文段】又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：“罢了！来到尽头路了！”沙僧道：“是一股水挡住也。”唐僧道：“却怎生得渡？”八戒道：“等我试之，看深浅何如。”三藏道：“悟能，你休乱谈。水之浅深，如何试得？”八戒道：“寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。”
（节选自《西游记》）
14．【小说人物我来品】依据【甲】【乙】两段文字，简要分析“洒家”与“八戒”的形象有何共同特点。
【甲】“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。
【乙】又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：“罢了！来到尽头路了！”沙僧道：“是一股水挡住也。”唐僧道：“却怎生得渡？”八戒道：“等我试之，看深浅何如。”三藏道：“悟能，你休乱谈。水之浅深，如何试得？”八戒道：“寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。”

15．【知识点击】（1）下列歌曲，与小说影视不一致的是（ ）
A．《敢问路在何方》——《西游记》B．《滚滚长江东逝水》——《三国演义》
C．《好汉歌》——《水浒传》D．《山不转水转》——《红楼梦》
（2）我国古典章回体小说经常有“有诗为证”的写法。在《水浒传》中就有这样几句诗：“天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。”你知道这是哪个情节之后的“为证之诗”吗？“施计”之人是谁？“伟丈夫”又是谁？
（3）中国四大名著享誉海内外。请你写出其中的一部作品、作者及作品中你最喜欢的一个人物。
作品：《 》作者： 人物：
（4）【故事园地】“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道她有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”语段中鲁迅对她有不同的称呼，因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为阿长；多年后，当他回眸 这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。
（5）“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别比喻什么样的人。
①铁公鸡： ；
②笑面虎： ；
③地头蛇： ；
（6）小说是大家喜闻乐见的一种文学形式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。请你从以下作品中任选一部，就作品中的一个人来说说其性格特征并列出一个与之相关的故事情节。
作品：《水浒传》、《儒林外史》、《红楼梦》、《三国演义》
16．【小说推荐】活动中，班主任马老师要求每位同学推荐一部自己喜欢的小说，并写出推荐理由。
你推荐的小说：
理由：
17．【口语交际】你的小组成员改编了小说，撰写了剧本，拟通过表演课本剧诠释小说中的经典人物。请你作为这个环节的策划者，撰写一段该部分活动的结束语。（50字左右）
18．【活动感言我来改】（1）下面是班级要出“小说天地”主题板报中的部分内容，请你帮助修改。
【甲】小说像一部部生活的教科书，引领读者了解丰富多彩的大千世界，熏陶性情，净化心灵。走进小说天地，我们认识了一个个鲜明的人物形象：有冒着暴风雨在芦苇荡中寻找鸭群的杜小康，有嫌贫爱富、趋炎附势的胡屠户，还有神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮等。【乙】我给他们留下了深刻的印象，让我久久不忘。
①【甲】处画线句子搭配不当，你的修改意见是：将“ ”改为“ ”。
②【乙】处画线句子有语病，应修改为：
（2）小明准备了发言稿，其中一段文字中画线句有语病，请你帮助他进行修改。
①小说家通过对生活的细致体验和深刻观察，借助超凡的想象力，②用语言塑造了一个个鲜艳地人物形象：“忘了？这真是贵人眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是毫不肯放松……”，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生……③有时只有指出这个人的一言一行，大家就会露出会心的微笑：说的就是那个人呀！
A．第①句搭配不当，将“ ”改为“ ”。
B．第②句修饰语使用不当，将“ ”改为“ ”。
C．第③句关联词使用不当，将“ ”改为“ ”。
（3）下面是张昊同学写的活动感言中的一段文字，其中有些问题，请你帮助修改。
我热爱阅读，小说是我的最爱。[甲]几年来，通过阅读小说，知识得到不断积累，思维更加活跃，看问题的角度更加全面。人生是短暂的，怎样才能让人生变得更加有意义？这是一个值得我们每个人深思的问题。[乙]从阅读第一部小说开始，每读一部小说，体会不一样的人生，我都将自己带进小说的故事中。这也是我阅读小说时的最大乐趣。
①[甲]处画线句子成分残缺，应在“ ”前加上“ ”。
②[乙]处画线句子语序不当，应将“ ”和“ ”对调。
19．【隔空对话】（1）假如你喜欢的小说人物站在你面前，你会对他说什么？
（2）假如能穿越时空来到鲁迅《故乡》小说里，面对中年闰土，你想对他说点什么？
（3）“穿越时空的对话”，我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界中，与小说中的人物同呼吸，共命运。假如范进、中年闰土、于勒、孔乙己、诸葛亮……这些小说人物站在你面前，从中任选一人，从关心他的角度，你将会对他说些什么？（50个字以内）
参考答案
1．示例一：要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的环境。示例二：情节：开端、发展、高湖、结局。示例三：小说按篇幅可以分为：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）等。
2．（1）A．闰土（2）B．菲利普太太（克拉丽丝）（3）C于勒（4）堂吉诃德（5）武松（6）保尔 （7）严监生（8）别里科夫（9）鲁智深（10）尼摩船长（15）（11）诸葛亮（12）桑桑（13）林黛玉（14）杨二嫂（15）闰土
3．①典型情节：妻死卖车、虎妞逼婚、告发阮明等。人物点评：起初憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，质朴、忍让中蕴含反抗精神；最后麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。②小熙制作的是小说人物档案卡片，而藤野先生是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的人物。
4．示例：小天，小说标题含义一般从两个方面解答，即表层含义和深层含义，“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌 之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。你明白了吗？
5．（1）示例1：走进小说天地，感悟百味人生。示例2：走进小说天地，品味多味人生。（2）小说人物大家品 小说知识大比评 小说续文我来写 故事比赛试高低 形象竞猜过三关 梦想剧场展风采 （3）示例1：小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我们一同走进小说天地，感受小说的魅力。示例2：同学们好，我们将要开展“走进小说天地”的主题活动，希望大家积极参与，一起了解经典小说的价值，感受小说鲜活的人物形象，随着作者神游于小说的美好世界吧。示例3：各位同学，大家好！提起小说，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象，它引领着我们去了解丰富的大千世界，陶冶我们的情操，净化我们的灵魂。今天，就让我们一起走进那一片天地吧。（4）示例1：插上想象翅膀，遨游小说天地。示例2：走进小说天地，感受文学魅力。（5）体会跌宕起伏人生（6）示例：①小说人物性格我来说；②小说人物形象我来演（7）示例：①开展小说人物大家猜竞赛活动 ②编写小说人物小词典③重新设计小说人物命运（8）示例：栏目二：分析人物描写，把握人物性格；栏目三：理清小说结构，学习构思技巧。（9）示例：讲述故事 畅谈独特感受（10）栏目一：名家点评（书里书外）；栏目二：阅读指南（方法荟萃）
6．（1）示例一：武松。他刚正不阿，知恩图报，重情重义，是顶天立地的血性男儿。示例二：鲁智深。他嫉恶如仇，侠肝义胆，粗中有细，是敢作敢当的大英雄。示例三：孙悟空。他神通广大，明辨是非，爱憎分明，惩恶扬善，护师父取经可谓忠心耿耿。（2）示例一：我喜欢《故乡》中的“我”。因为他没有封建等级观念，渴望平等，渴望后辈能很好地相处；他关心民众生活，对故乡人们的痛苦生活有悲悯之心。示例二：我喜欢《我的叔叔于勒》中的“我”。因为他重亲情，看到落魄的叔叔却不能相认时，内心痛苦挣扎，不像父母那样痛骂和躲避。示例三：我喜欢《孤独之旅》中的杜小康。因为家庭的灾难并没有打垮他，反而使他变得坚强，他是青少年经历挫折依然坚强面对的榜样。
7．示例：（1）惩恶除凶，晁天王聚义梁山泊（2）看到百姓专横跋扈露出虎狼相（3）一朝相逢 骨肉恰如陌路人。（4）示例：艰难生计，洗尽良善，悲今日豆腐西施（5）描绘背景塑造形象，各类角色展艺术人生
8．（1）示例一：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心．示例二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下知识分子的迂腐与自命清高．　示例三：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服，严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感．　示例四：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权下的警官，兴师动众地处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治．示例五：保尔那顽强、坚数的品质深深地感染着骏，启迪着我：刻苦读书，立志成才，不虚度宝贵的光阴，做一个对社会有用的人。（2）示例：鲁智深——小说《水浒传》中人物。绰号花和尚，原名鲁达，是渭州经略府提辖官。为解救金氏父女，三拳打死恶霸镇关西，见义勇为，嫉恶如仇；为解救林冲，大闹野猪林，粗中有细，有勇有谋。是梁山的重要将领，是人民群众喜爱的人物形象。孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下知识分子的迂腐与自命清高。
9．（1）孙悟空善于运用各种巧妙的战术来战胜妖魔，或钻进妖魔肚皮，或变成妖魔的亲友，或夺取他们的法宝，或捣毁他们的巢穴。他总是无往而不胜。孙悟空的斗争艺术，凝结着古代人民丰富的斗争经验和卓越的智慧，至今对人们仍有着启发和教育意义。（2）机智勇敢、足智多谋 为理想不懈奋斗，用钢铁般的意志与命运抗争
10．（1）C （2）鲁提辖拳打镇关西（3）刘玄德 （4）生辰纲（5）范进中举后喜极而疯，老丈人胡屠户壮起胆来大喝一声，并扇了范进一耳光，把范进扇清醒了。
11．（1）示例一：应该多读经典名著，因为名著毕竟经过了时间的考验，所反映的都是对人性的赞美、对真理的追求，所以赞成多读经典名著。示例二：应该多读流行作品，因为流行作品反映了现代的流行趋势，富有现在的生活气息。但有些价值不高的或肤浅的读物，我们没有必要去读。（2）示例1：读《钢铁是怎样炼成的》，保尔那顽强、坚毅的品质深深地感染着我，启迪着我：刻苦读书，立志成才，不虚度宝贵的光阴，做一个对社会有用的人。示例2：读《培根随笔》，它告诉我怎样面对逆境，怎样为人处世，怎样把握时机，怎样培养好习惯，怎样克制愤怒……示例3：读《傅雷家书》后，我学会了许多做人的大道理，还感受到了亲情的伟大。父爱是一本书，一本满含生活哲理的书。（3） 示例1：我赞成。金庸先生的作品，境界宽广，故事布局宏大，大多采取了通俗文化的形式，思想内容一点也不落俗套。示例2：我反对。因为把这些小说放到课本当中，会分散同学们学习的精力，他们只会关注故事的精彩，只会沉浸在小说中而无法自拔，弊大于利。（4）示例：《红楼梦》林黛玉的多愁善感、才华横溢让我们心生怜惜 《水浒传》鲁智深的侠肝义胆、仗义疏财让我们心生敬佩．（5）示例：赞同或不赞同都可，要言之有理。如答不赞同家长的观点，可从科幻小说的特点（用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象）入手，我们看科幻小说会增强我们这方面的能力。如答赞同，可从容易入迷、耽误学习等角度作答。（6）示例：妈妈，课外阅读可以积累一些课堂上没有涉及到的知识，拓宽我的知识面，对于语文的学习来讲，也是非常重要的。
12．（1）示例：多数同学喜欢阅读短篇小说，在情节和人物的侧重上基本持平。 （2）示例：那一巴掌，打在科举制度丑陋的脸上。--《范进中举》一场笑剧，彰显出底层人民的智慧和力量。--《刘姥姥进大观园》三次拜访，彰显求贤若渴。--《三顾茅庐》
13．不正确。流沙河是《西游记》中的河流，出自《西游记》第二十二回，八戒大战流沙河，木吒奉法收悟净。流沙河的主人是沙僧。而文段中的沙僧已成为唐僧的徒弟。
14．①都性格直爽。如：“洒家”“一头骂，一头大踏步去了”，“八戒”说“罢了！来到尽头路了”；②都有智慧。如：“洒家”明知郑屠已死，为显得不是自己怕事而逃离，便假说“你诈死，洒家和你慢慢理会”；“八戒”说“寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深”可以分辨水的深浅。
15．（1）D
（2）这是“林教头风雪山神庙”情节之后的“为证之诗”，“施计”之人是高俅，“伟丈夫”是林冲。（3）示例一：《三国演义》罗贯中 诸葛亮 示例二：《水浒传》施耐痷 武松 示例三：《西游记》吴承恩 孙悟空（4）长妈妈记得鲁迅的心愿，送给他《山海经》（5）①比喻极度吝啬的人。②比喻外貌和善而内心凶狠的人。③比喻在当地有势力的欺压人民的恶霸。（6）示例：《水许传》中的鲁智深，嫉恶如仇、粗中有细，拳打镇关西。《儒林外史》中的胡屠户，撅贫爱富、趋炎附势，范进中举。《红楼梦》中的史湘云，心直口快，热情率真，醉卧石凳。《三国演义》中的诸葛亮，神机妙算，草船借箭。
16．示例：《西游记》是我国四大名著之一。小说讲述唐僧师徒四人西天取经的故事，表现了惩恶扬善的主题。这是一部优秀的神话小说，是一部鼓舞人积极斗争，面对困难百折不挠的好书。
17． 示例：今天我们用现代化的故事情节，精彩的表演，展示了经典人物形象，给大家带来了不一样的艺术体验。感谢大家的认真观摩，谢谢！
18．（1）①熏陶 陶冶 ②他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。（2）①细致体验和深刻观察 细致观察和深刻体验 ②鲜艳地 鲜明的③只有 只要（3）①知识，我的②“体会不一样的人生”和“我都将自己带进小说的故事中”对调。
19．（1）孙悟空，你是我最崇敬的人，我想像你一样，做一个有本领，有正义感，有抗争精神的人。（2）示例：闰土哥，家人和孩子都还好吧？看你满脸的皱纹和粗糙的双手，这些年你一定受了不少苦。家里有什么困难告诉我。我家的老房子就要卖了，你看看房里有什么东西你需要，带一些回去吧。有机会的话，让孩子们出去闯闯，让他们去过和你不一样的生活。（3）我对诸葛亮说：“诸葛丞相，你已经成为智慧的代名词。已知天定三分鼎，犹竭人谋六出师。刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台。但你的人生终究是一出悲剧，一个蒙蔽在忠诚之下的悲剧。”中年闰土：生活的压力打磨掉了你的灵活敏捷，让你日渐苍老，但请一定满怀希望，保持对新生活的憧憬，以乐观积极的心态去面对生活的重压。于勒：自力更生、艰苦创业是提升自我价值的最佳途径，在生活陷入困顿、苦难之中时，请依靠自己的双手自食其力，并以此来赢得他人的尊重。孔乙己：请放下读书人的自命清高，从破灭的梦想中走出来面对现实，不管是加入短衣帮的行列还是另谋出路，生活都是有希望的。