9.日月明 第二课时 教案

9.日月明（第2课时）
教学目标：
1.熟读课文，认识8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
2.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
教学过程
一、读文
1.自由读文
师：自己先读读看，有不明白的地方就举手问，好不好？开始吧
2.师巡视，相机指导。
师：读完了吗？能自己把课文读通顺流畅的举手？
3.小组比赛读，读流畅，读准确
咱们今天来小组比赛，敢挑战吗？我们看看哪一个小组读得最流畅？
师：这一组读完了，待会儿也要认真听其他小组读得怎么样，也要用小手指指着，好不好？
师：我们是一个团队，要读得整齐，不要拖拉。
4.齐读
5.小组代表示范读，声音响亮，字音准确，读好节奏。
6.齐读，读好节奏“一人不成众，独木不成林。”
二、识字
1.师：读得很好了，这些字很调皮，跑到大屏幕上来了。你还认得它吗？它和其他生字朋友站在一起，换了位置，你还认得它吗？我们来做一个小组挑战，准备好了吗？
2.开火车读词
师：单列火车开起来，火车就那要
生：快快快
（1）读词
力气 有力 大力士
木头 木马 小木屋
小心 手心 开心果
（2）说短语
一条（） 两条（） 三条（）
四条（） 五条（） 六条（）
七条（） 八条（） 九条（）
3.游戏
师：课文读得很好，短语也练说的非常好，我们现在进入游戏环节，开不开心？老师黑板上有若干个部件，你们能把他们组成哪些字？
（1）指生上台拼字
区分“横折勾”和“丿”组成“刀”还是“力”。
师：这样的“刀”是不是很难看，是不是哪里出了问题？谁来说一说。指生重新摆一摆。这就对了。
学生不断试错，师指出问题：都出头了，太丑了。
师：哪个小朋友在认真的看，我待会儿就请他上台来摆。第二组看也看得认真，拼也拼得漂亮。
（2）读字
师：我们一起来看看拼出了哪些字，我们来读一读吧！
（3）组字
师：把这些字拼凑在一起，你还能拼出哪些字。不用上台，在座位上说，说清楚了你就拼正确了。听得最认真的小朋友最容易获得机会。
①男
师：为什么你们会这么组呢？为什么田加力就是男呢？
指生说字理。
生：古时候是男人下田去干活，很有力气。
师：很博学的感觉，你说的真好！我们一起来读“男”（出字卡）
②明
师：我听你的把日放到月字前面来。读作“明”，我们一起读，注意后鼻音。日和月放在一起怎么就明了呢？谁来说。
师：日代表什么（太阳），太阳亮吗？月呢？亮吗？把他们放在一起明亮不明亮呀？
③尘
生：把小字放到土字上面，就是尘
师：为什么小土就是尘呢？
生：因为尘的意思就是沙粒很小。
师：就是很小很小的沙粒。你见过哪些尘土？
生：灰尘
师：车子在马路上一跑就有灰尘。所以小小土就是尘
④尖
生说出了其他组合。
师：你的想法可真多，现在黑板上剩下的部件可以组成什么字？我们一起说尖，什么尖？（小大尖）这样拼出来为什么就是尖了呢？上面是小的，下面是尖的，就像我们的铅笔，这很小，下面就很大。上小下大，就是尖，我们一起来读一读。
（4）师生合作读字
①师：田力
生：男
②师：什么明
生：日月明
三、写字
1.说发现
师：这些字看上去是不是好丑的样子呀！看来我们的汉字光拼起来还不够，当几个部件同时出现的时候，我们就要让一让了。要互相谦让。看我写。
2.师范写
①明
师：这个日显然太大了，要缩小一些。这样是不是漂亮多了？日要让出一点位置，否则月字的腿就要踢疼它了。
②男
师：男字的田也要缩小一点，要不然下面的力字扛不住。
③尖
④尘
3.开火车快速读字
师：单列火车开起来，我们就要快快快
4.分一分
师：明可以分成——
四、认识“会意字”
1.说一说
师：两个部件组合在一起我们就能明白它的意思，这样的字有一个专门的名字，叫做：会意字。看到这个字，你就能想起它的意思。
2.猜一猜
①泪
师：谁能猜出来。
②休
③歪
④孬
⑤俩
⑥埋
师：各个部件联系到一起就能明白它的意思的字就是“会意字”。
⑦人人人人人——从 众
师：在古代，三表示很多，这里的三个人表示很多人。你在哪看过很多人？（广场——人民群众）电影院里好多人叫做观众。下面有很多人在听课听讲座，叫做听众。就表示很多很多人。
⑧木木木木木
师：再来一个木，再来一个木，再来再来
⑨鑫
联系生活，课件出示图片“鑫通机械”“鑫源宾馆”“鑫源摩托”
师：你们刚刚都把这个字读作什么来着？
3.读句子
师：最后我们众人一条心，来把它读好，好不好！
“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”
4.小结
师：这节课我们学了什么字？（会意字）生活中还有很多这样有趣的事，课下同学们可以再找找。