7.青蛙写诗 第二课时 教学实录

7.青蛙写诗
教学目标
1.认识11个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重难点
正确、流利地朗读课文。
教学过程
课前谈话
师：来告诉我，你是一几班的小朋友。你说。
生：一1班的。
师：一1班的小朋友，你们一个年级有几个班呐？
生：有4个班。
师：有4个班，咱们班排在一年级第一个班。
两个一组合在一起，是不是咱们班小朋友上课特别会听，脑子特别会转，声音特别响，是不是这样啊？（生摇头）
师：有点难为情的不知道别的班的情况对不对？我听你们老师向我介绍，说我们一1班的小朋友特别棒，你一看就知道。你们的班主任老师有没有为你们吹牛啊？（生摇头。）
那个小男孩最自信，
我待会儿看你们老师说的是真的，还是说的是假的。
师：首先我看谁的耳朵最灵。
刚才漂亮的主持人在介绍的时候，说到了我姓什么？谁的耳朵最灵。第一个举手的是你。她离主持人阿姨最远了。你听清楚了吗？我姓什么？
生：你姓徐。
师：耳朵真灵。但是第三声要更加准确。我姓什么？第三声。你来。
生：许。
师：非常棒。我们刚刚学完拼音。第三声一定要饱满，头要拐一个大大的弯，一起来称呼我，许～老师。
预备齐——许～老师。
师：哇第三声拐的弯太饱满了。
师：我告诉你们啊，我还有一个外号呢！我叫糖果。小朋友都叫我糖果老师。
大家都笑了，一边笑还要在心里边想，为什么许老师的小朋友要叫她糖果老师呢？谁会来猜一猜？
哎哟，聪明的小男孩第一个举手。你来猜。
生：因为你喜欢吃糖果。师：哎呀很有道理。
我每次出来的时候总是在自己的口袋里揣几粒糖果，想吃的时候就塞一粒到嘴巴里，这个小习惯都被他猜到了——我爱吃糖。还有谁？
有的小朋友只是坐得很端正，脑子没转起来。不行。我喜欢脑子会转的孩子。你来猜。
生：我觉得，你会送糖果给别的小朋友。师：你是不是也想从我的口袋里掏糖果呀？
她说，哪个小朋友表现特别棒，老师特别喜欢ta，就会给ta发一粒糖，哪个小朋友进步特别大，糖果老师也会给ta发一粒糖。
所以小朋友经常从我的手中拿到它。就叫我，糖，果，老，师。我觉得一1班小朋友太棒了，虽然举手的人不是很多，但是这两个小朋友代表了我们班聪明大脑的最高水平。两个人一下子就说对了。第一，我爱吃糖，第二，我爱发糖。所以我的小朋友都叫我——
生：糖——果——老师！
师：（停在一男生面前，碰一下手）我就喜欢你的状态。不是做得很端正，但是他的身体，他的眼睛，他的脑袋，一直在跟着我转，声音还特别响。（竖起大拇指）大脑袋，我记住你了。其余的同学注意啦！糖果老师最喜欢，什么敢说，什么敢听，什么都敢想的孩子，明白了没有？
生：明白了！ 导入开始
师：我刚才听到小朋友背诗了吧？是不是背诗啦？刚才背过诗吗？背过啦？我们再来挑战一次好不好？（好！）我说上半句，你们接下半句。看谁反应最快啊。咳咳。谁知——盘中餐。
生：粒粒皆辛苦！（轻轻碰旁边女生）第一名。她一说话，身体立马就挺起来了，真精神！（竖大拇指）
师：第二句啊。白毛浮……
生（抢答）：绿水，红掌拨清波！
师：表扬你，你会抢答！我才出两个字，你就知道了。
师：远看……
生（齐抢答）：山有色！
师：五个字不够。
生：近听水无声！
师：反应最快的是你，别人只说了五个字，他赶紧往下报。哦咱们班聪明的小朋友真的挺多的。众人一条心！
生：黄土变成金！
师：哎呀咱们班小朋友真厉害！学过的课文一点儿也不忘。
刚才我们背的这些呀，都叫——看！(PPT出示“诗歌”）——都叫诗歌。每一首诗歌都还有它的作者，会写诗的作者，我们把它称之为“诗人”。
这里面还有一个我们今天要学的字，一起读（出示“诗”）
生：诗！
师：听说一一班的小朋友会背诗，你们会吗？
生：会！
师：听好了。“谁知盘中餐”——
生：粒粒皆辛苦师：100分。第二句：白毛浮绿水——生：红掌拨清波师：哎哟，真厉害。远看山有色——
生：近听水无声师：哎呀，都快要抢答了。让我来出一个难一点的。众人一条心——
生：黄土变成金。
师：学过的课文都记下来了。一一班的小朋友真棒。糖果老师给你们一个大拇指怎么样（师比大拇指）点赞！小朋友们刚才背了好多诗，诗还可以组成一个很好听的词语（PPT出示：诗歌）
生齐读：诗歌
师：每一首诗歌都有一个作者，我们把这样的作者称为（PPT出示：诗人）
生：诗人
师：这两个词语中，有一个我们今天要学的生字：诗。你认识其中一个新的部首吗？它的左半部分叫？
生：言字旁师：哎呀，发音真准。言字旁，因为“诗”和语言有关，和说话有关，所以说话两个字也有 言字旁，诗的左边也是言字旁。
师：今天我见到一一班的小朋友特别高兴，所以我要推荐一个特别的诗人给大家，它今天还带了一首欢迎歌来呢。注意啦，大家竖起耳朵听。
（师播放青蛙叫声）
生：是青蛙。
师：它唱的歌声很特别。它就是，小青蛙。（PPT出示小青蛙图片和“青蛙”）谁能把这个小诗人的名字读准？
生：“青蛙”
师：后鼻音读得非常准。你来。
生：青蛙。
师：你也来。生：青蛙。
师：小朋友一起来，喊喊它的名字。
生：青蛙
师：小青蛙说，最喜欢一一班的小朋友，它要跟你们打招呼。它怎么打招呼，它怎么打招呼，你就怎么打招呼。（PPT出示：呱呱）
生：（读）呱呱（抽生读，全班读）
师：小青蛙很激动，它还会变换方式打招呼。（PPT出示：呱呱呱）
生：呱呱呱
师：一模一样，非常准。青蛙说，我的招呼方式要变难，看你学不学得会。（PPT出示：呱呱，呱呱，呱呱呱）抽生读
师：小朋友会了吗？现在我们是青蛙合唱团，来一起试试。
（全班读）青蛙合唱团正式成立，今天我们唱的第一首歌曲就是青蛙写的一首诗。
听说，青蛙合唱团得同学不仅有眼睛，有耳朵，还会在老师写字的时候，偷偷地举起右手跟老师一起写，那就叫聪明的右手。我发现，我们合唱团的有很多聪明的右手都举起来了。
（师板书，生跟着书空，师提示“写”的部首叫秃宝盖。）刚刚偷偷跟我一起写的小朋友坐端正。（生坐端正）这么多啊，一个没丢呀。一起跟我来读这四个字——青蛙写诗。
生：读：青蛙写诗
师：刚才，糖果老师用这个粉笔在黑板上——写字（PPT出示：写字，写）小朋友们在哪里写字呀？
生：用手师：用手在哪里写字？
生：糖果老师在黑板上用粉笔写字。
师：小朋友用什么写字？
生：我们用铅笔写字
师：你们还会有什么写字？
生：我们用手指在空中写字。
师：这个美妙的过程有个很好听的名字叫：书空。瞧，小朋友经常会在本子上——写作业。
师：青蛙很特别，它要来给我们写诗。青蛙写了一首什么诗呢，我们好想知道呀。
请小朋友们把语文书打开，翻到《青蛙写诗》这一课，看谁第一个找到。在第几页，告诉我。我们首先要给这首诗，标上自然段号。糖果老师教你们怎么标自然段号。瞧——
师：请你找到位置，用笔和糖果老师标注的一模一样。
（师浏览检查）
师：注意，待会我们要这篇新课文读两遍。第一遍读的时候，可以借助拼音，把字音读准，课文读通。
第一遍读完了就冲我点点头，我也冲你点点头，然后你就读第二遍，第二遍读的时候你就想想，青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
读完了你就可以坐得端端正正，我就知道了。
（师重点两位同学：一位读书的时候非常投入，第二位是全班最后一个读完的，坚持读完的。）
师：课文中的词语都会读了吗？我来考考你们。PPT出示：下雨 （抽生读）
（师出示字卡：下 梳理笔顺）
师：下的反义词是？下对？——上
师：第二个词语很难读，我告诉你，这是一个轻声。读不好就一点也不轻。（出示词卡：我们）
生：我们
师：哎呀，轻声好听。朗读家一号。
生：我们
师：读到“们”的时候赶紧收住了。朗读家二号。
生：我们
师：哎呀，特别好听。第一排有三个朗读家。生：我们。师：哎呀，越读越好听。
生：我们
师：小朋友们一起读。哎呀，太棒了。这个词语叫——（PPT出示：可以）
师：我来考考你们。三个词语连在一起会不会读？
生：下雨 我们 可以
师：100分。有奖励。我的奖励就是让你再回答一个问题。你能不能把三个词语说成一句话。下雨了，我们可以——
生：下雨了，我们可以踩水坑。
师：哎呀，你真会玩儿。
生：下雨了我们可以穿雨鞋。
师：他挺爱干净的。下雨了换上了专用的雨鞋。还有吗？赶紧，下雨了，雨天里
生：下雨了我们可以穿雨衣。
师：对呀，雨衣，雨鞋都是下雨天要用的。不说穿的了，还有吗？生：下雨了，我们可以撑伞。
师：最后一个魔术，我当青蛙——
生：呱呱呱师：唱完呱呱呱，青蛙的诗写成啦——（PPT出示：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱”……）
生齐读（并配上动作）
师总结：发现没有？青蛙写的诗就是开始他唱的那首歌对不对。那你仔细看看，在青蛙的诗当中，哪些朋友变成了？看到小蝌蚪了？有几只？看到水泡泡了吗？几个？你看到一串水珠了吗？为什么会这么变呢？
下节课，你们老师可以教你们。最后，咱们要站着，如果你们都认准了，我会挑一个字送给你们当礼物。
总结：课后请同学们把生字作业完成。