11《白桦》 课件 (2课时 共29张PPT)

(共29张PPT)
白桦
第一课时
资料导入，激发兴趣
白桦，落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
资料导入，激发兴趣
叶赛宁：前苏联文学界“公认的文学大师”“伟大的俄罗斯民族诗人”。他的诗作被奉为俄罗斯文学宝库中的瑰宝，为世人留下了近四百首抒情诗和十几部叙事诗。
初读诗歌，整体感知
自读要求
初读诗歌，整体感知
xiù xiāo zhàn méng
绣 潇 绽 朦
lóng huī cháng yáng
胧 晖 徜 徉
初读诗歌，整体感知
白桦 毛茸茸 潇洒 朦胧 寂静 朝霞
开火车读词语
白桦 毛茸茸 潇洒 朦胧 寂静 朝霞
初读诗歌，整体感知
课文中的白桦给你留下怎样的印象？
美丽
高洁
挺拔
再读诗歌，理清思路
诗歌各节分别从哪些方面表现了白桦的美？
第一节：白桦的洁白
第二节：雪中的白桦
第三节：金晖中的白桦
第四节：朝霞中的白桦
再读诗歌，理清思路
你能选择几个短语描述这棵白桦吗？
洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞
灿灿的金晖 晶亮的雪花
白雪皑皑的树枝 银色的光华
再读诗歌，理清思路
带着对白桦的美的感受有感情地读一读诗歌
布置作业
1．有感情朗读诗歌。
2．复习本节课学习的生字新词。
白桦
第二课时
谈话导入
走近白桦，感受它的美
局部品读，合作探究
本节中的哪两个词语写出了白桦树通体洁白的形象？
银霜
雪花
局部品读，合作探究
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
“涂”字准确表现出白桦树主干上一层洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了，表明对白桦树一身洁白的喜爱，突出白桦树的高洁。
局部品读，合作探究
诗人是如何体现白桦在雪中的美？
局部品读，合作探究
白桦披着一身雪花，未完全脱去的枝叶上积满了松软的雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边”。那毛绒绒的雪枝像花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，描绘了雪后的白桦微寒挺立的形象。
局部品读，合作探究
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
感受白桦静中有动的气质美
局部品读，合作探究
第4小节运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了白桦树在朝霞中的美。
局部品读，合作探究
积累姗姗来迟（AABC）式词语。
亭亭玉立
彬彬有礼
欣欣向荣
……
局部品读，合作探究
注意语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。
练读
想象读诗，深入感悟
边读边想象
眼前仿佛出现一幅什么画面？
你好像看到了什么？想到了什么？
体会到了作者怎样的情感？
想象读诗，深入感悟
看到的是：满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏、在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约。
想到的是：白桦树高洁、挺拔，也正是高尚人格的象征。
体会到的情感：对白桦的赞美以及对家乡和大自然的热爱之情。
想象读诗，深入感悟
总结：这首诗不仅描摹了白桦高大、挺拔的外在形象，也表现了白桦高洁的内在气质。全诗既有色彩的变化，又有静态的美感，我们可以由衷地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
指导写字
桦
涂
茸
绣
穗
朦
胧
寂
潇
霞
抹
指导写字
“茸”书写时注意横画的长短和间距。“耳”的最后一横最长，草字头的横次之，“耳”中间的两横间距要相等。
“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。
“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖、点、点、撇、竖。
布置作业
1．课下搜集喜欢的现代诗。
2．完成同步试题一。
板书设计
白桦
高洁挺拔，整体洁白
外在形象 内在气质
对家乡和大自然的热爱
谢谢观看！