10《绿》 课件 (2课时 共24张PPT)

(共24张PPT)
绿
第一课时
谈话导入
这个世界有这么多美丽的颜色，你最喜欢的颜色是什么？为什么呢？
谈话导入
感受诗人眼中的绿色世界
初读诗歌
感受诗歌的美好和诗歌展现的景象
初读诗歌
交流：你仿佛看到了怎样的景象
整个世界都是充满生机活力的绿色
初读诗歌
练读诗歌
初读诗歌
所有的绿集中起来，挤（ ）在一起，
重叠在一起，静静地交叉（ ）在一起。
jǐ
chā
指导朗读
如何将诗歌朗读的有感情
在朗读诗歌第二节时可以结合表示“绿”的词语，读出绿的不同于丰富。
诗歌第三节整个小节都是排比，在朗读时，要注意语调的变化。
整首诗歌表现的是充满生机充满活力的绿色世界，在朗读时语气要有欣喜的感觉。
指导朗读
朗读比赛
布置作业
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．搜集艾青的其他诗歌，选一首喜欢的积累在摘抄本上。
绿
第二课时
复习导入
分组朗读诗歌
自主学习，深入探究
找出觉得奇特和难以理解的诗句。
自主学习，深入探究
风和阳光并没有颜色，为什么在诗人眼里都是绿的？
因为整个世界像绿色的墨水瓶翻到了，到处都是绿色，充满了生机，利于体现诗人对绿色的喜爱。
自主学习，深入探究
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
你如何理解“集中、挤、重叠、交叉”这几个词？
这几个词写出了“绿”的多、密的特点，想象生动地展现出一幅浓密绿色景象的美好画面。
自主学习，深入探究
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”带给你怎样的一种感受？
结合课后第二小题：这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。
自主学习，深入探究
诗人心中的“绿”是充满生机和活力的，因此，“绿”就如同有了生命一般动了起来，会随着节拍飘动，让人更加体会到诗人对“绿”体现的生机活力的喜爱和赞美之情。
自主学习，深入探究
“词语大接龙”活动
拓展延伸，比较阅读
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
比较《绿》这首诗和“阅读链接”片段的异同
拓展延伸，比较阅读
都写出了绿色的丰富，都体现了对“绿”的喜爱之情。
一篇是诗歌，一篇是散文。
《绿》更多的诗体现诗人对“绿”的感受，《西湖漫笔》描绘的景象比较写实……
指导书写
瓶
挤
叉
挥
“瓶”左窄右宽，书写时注意右半边的笔顺，最后一笔是“点”倒数第二笔是横折弯钩
“叉”在书写时主要要找到重心点的位置。横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔
布置作业
1．与父母一起去大自然中感受“绿”。
2．完成同步试题一。
板书设计
绿
像绿色的墨水瓶倒翻
充满生机、活力 风、雨、水、阳光都是绿的 爱、赞美
所有绿集中、挤、重叠、交叉
随风按节拍舞动
谢谢观看！