24《司马光》（课件）（共28张ppt）

(共28张PPT)
24.司马光
统编义务教育教科书三年级语文上册
本文选自《宋史·司马光传》
司马光
北宋史学家、文学家、政治
家。主持编写了中国历史上第一
部编年体通史《资治通鉴》。
他为人温良谦恭、刚正不阿，
堪称中华美德的典范，历来受人
景仰。
司马光
文言文
白话文
③ [瓮]口小肚大的陶器。
水瓮
注释
③
wènɡ
瓮
一儿登瓮
光持石击瓮破之
酒瓮
请君入瓮
瓮中捉鳖
biē
瓮
缸
收口为瓮
敞口为缸
chǎng
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
24
jiē
wènɡ
bènɡ
皆
注释
④ [皆] 全，都。
皆大欢喜
比比皆是
草木皆兵
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
24
jiē
wènɡ
bènɡ
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
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司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
24
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
24
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
跌 = +失
登
甲骨文
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。
默读课文，思考：
一儿没水，众儿如何应对？
①用“ ”画出其他孩子的做法，用“~~~”画出司马光的做法，
再用 标出司马光的动作。
②四人小组内用自己的话说说其他孩子和司马光不同的做法。
众皆弃去
光持石击瓮破之
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
司马光是个（ ）的孩子。
光/持石/击瓮/破之
众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
群儿（ ），一儿（ ），足跌（ ）。众（ ），光（ ），水迸，儿（ ）。
孔融让梨
融①四岁，与诸兄同食梨，融辄②引③小者。大人问其故④，答曰：“儿年幼，法⑤当取小者。”
注释
①融：孔融，字文举。
②辄：只是。
③引：挑选。
④故：原因、缘故。
⑤法：礼法。
zhé
作业：
1.我会背：把《司马光》一文背给父母听。
2.我会读：把学习单的小故事读一读，连一连，并说说你明白了什么道理。
【我会读：仁义礼智信，中华美德我知道！】
和同桌一起读读下面的文言文，把左边的小故事与右边的中华美德连起来。 文章 连线 美德
融/四岁，与兄/食梨，辄①（zhé）引/小者。人/问其故。答曰:“小儿，法②当/取/小者。” ①辄:总是，就。 ②法:按道理 ——《孔融让梨》 孝敬父母
香九龄，能温席，孝于亲，所当执①。 ①执:执行、效仿。 ——《黄香温席》 勤于动脑
匡（kuāng）衡/勤学/而无烛，邻舍有烛/而不逮①（dǎi），衡/乃/穿壁引其光，以书/映光/而读之。 ①逮:到，及。 ——《匡衡读书》 谦让有礼
置象/大船/之上，而/刻其水痕/所至，称物/以载之则校（jiào)/可知矣（yǐ）。 ——《曹冲称象》 刻苦学习