1.2《人口与民族》（人口部分）教案
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文档简介
祖国篇：1.2《人口与民族》（人口部分）教学说明
一、教材分析
从教材内容看，人口与民族应该作为一节课来上，主要讲述我国人口、民族的分布特点与变化情况。考虑到人口总是一个不能回避的话题，我截取了“人口部分”作为本节课的授课内容。
本 节课内容包括人口数量、增长、分布，国情与国策的内容。教材主要说明了我国是世界上人口最多的国家，人口分布“东密西疏”，并通过文字资料的呈现使学生认 识到我国实行计划生育基本国策的必要性和人口发展的展望。总之本节没有明显的难点，但是基本概念、基本技能、基本观点和基本数据都很多。
二、学情分析
七 年级的学生经过了一个学年预备年级地理知识的学习，基本能在教师的引导下学会初步分析地理问题、解决地理问题，同时作为我校理科班的学生，他们具有一定的 思维深刻性、广阔性和灵活性。作为教师需要考虑的是如何引导这些孩子并不仅仅学得“多”，而且学得“不同”。
三、设计思路
在整体教学设计的，我根据自己的理解并参照了一些教学实施案例，对教材内容进行了重新整合。利用图表、文字、录像、数据，将本节内容分成了三个议题：“中 国人口的现状？”、“中国能养活那么多人吗？”、“人口问题的对策？”。力求通过问题教学的形式让学生的思维活跃起来，同时也引导学生养成读图用图的习 惯。
在课的导入上，我摈弃了以往花心思创设情境，而简单地从几张民族的照片和几句话就过渡到人口部分的学习，仅仅激发一下学生兴趣。在课的最后，我设计了一道探究题，其目的是让学生通过本节课的学习学会分析上海的人口问题和对策。
在 布置作业的环节上，我也曾调查了学生对人口普查这件事的关注度，知道此事的学生仅占全班人数的5%。设计“模拟体验人口调查活动。”这个作业一方面运用了 他们数学上的能力优势，学会对数据进行归纳和统计，另一方面考虑到学生没有大段的空闲时间能够让他们搞调查活动，所以将调查活动分成了三小块，在之前的学 习过程中，已经完成了两小块，这次是第三小块。
四、教学反思
从进入上海市第二期地理名师基地的学习期间，我一直都在尝试问题设计，通过观摩、讲座、自学等方式力求使课堂教学过程成为不断引导学生生疑、解疑的过程。 因而在平时的授课过程中，课堂上学生会随时有问题提问，激发教师和其他同学一同去探究。如果感到这节课有所遗憾的可能因为是公开课的缘故，今天的课堂上学 生们的行为一下子中规中矩了起来，少了一些即兴的师生互动，大多表现为教师提问学生回答问题。
一、教材分析
从教材内容看，人口与民族应该作为一节课来上，主要讲述我国人口、民族的分布特点与变化情况。考虑到人口总是一个不能回避的话题，我截取了“人口部分”作为本节课的授课内容。
本 节课内容包括人口数量、增长、分布，国情与国策的内容。教材主要说明了我国是世界上人口最多的国家，人口分布“东密西疏”，并通过文字资料的呈现使学生认 识到我国实行计划生育基本国策的必要性和人口发展的展望。总之本节没有明显的难点，但是基本概念、基本技能、基本观点和基本数据都很多。
二、学情分析
七 年级的学生经过了一个学年预备年级地理知识的学习，基本能在教师的引导下学会初步分析地理问题、解决地理问题，同时作为我校理科班的学生，他们具有一定的 思维深刻性、广阔性和灵活性。作为教师需要考虑的是如何引导这些孩子并不仅仅学得“多”，而且学得“不同”。
三、设计思路
在整体教学设计的，我根据自己的理解并参照了一些教学实施案例，对教材内容进行了重新整合。利用图表、文字、录像、数据，将本节内容分成了三个议题：“中 国人口的现状？”、“中国能养活那么多人吗？”、“人口问题的对策？”。力求通过问题教学的形式让学生的思维活跃起来，同时也引导学生养成读图用图的习 惯。
在课的导入上，我摈弃了以往花心思创设情境，而简单地从几张民族的照片和几句话就过渡到人口部分的学习，仅仅激发一下学生兴趣。在课的最后，我设计了一道探究题，其目的是让学生通过本节课的学习学会分析上海的人口问题和对策。
在 布置作业的环节上，我也曾调查了学生对人口普查这件事的关注度，知道此事的学生仅占全班人数的5%。设计“模拟体验人口调查活动。”这个作业一方面运用了 他们数学上的能力优势，学会对数据进行归纳和统计，另一方面考虑到学生没有大段的空闲时间能够让他们搞调查活动，所以将调查活动分成了三小块，在之前的学 习过程中，已经完成了两小块，这次是第三小块。
四、教学反思
从进入上海市第二期地理名师基地的学习期间，我一直都在尝试问题设计，通过观摩、讲座、自学等方式力求使课堂教学过程成为不断引导学生生疑、解疑的过程。 因而在平时的授课过程中，课堂上学生会随时有问题提问，激发教师和其他同学一同去探究。如果感到这节课有所遗憾的可能因为是公开课的缘故，今天的课堂上学 生们的行为一下子中规中矩了起来，少了一些即兴的师生互动，大多表现为教师提问学生回答问题。