2.1空气
学习目标 知识与技能(1)了解空气的主要成分;(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成;(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;情感、态度与价值观 通过共同设计,探究空气中氧气的体积分数。培养自主探究精神,体验探究乐趣。
学习重难点 通过实验测定空气的组成,学会区别混合物与纯净物
导学过程 自主空间
一、课前先学预习内容:1.预习测定空气中氧气含量的实验、空气的组成、混合物与纯净物的概念和识别,并回答下列问题:预习检测:1.法国化学家 通过实验得出空气是由 和 组成的,其中 约占空气总体积的1/5的结论。2.红磷在氧气中燃烧的文字表达式是 3.空气的成分按体积计算,大约是: 、 、 、 、 。4. 叫混合物, 叫纯净物。二、课堂探究合作探究一:探究空气中氧气的含量1.问题讨论:实验原理是什么?实验过程中看到了什么现象 你能分析原因吗 根据拉瓦锡的研究结果,氧气约占1/5,而我们在实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?可能的原因有哪些 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?2.媒体使用:投影展示实验装置图3.交流:连接装置,进行实验,观察现象并及时记录。描述实验现象;(红磷燃烧产生大量白烟,进入集气瓶中的水约占1/5)小结并交流成功的经验;分组讨论、交流结果:水面上升不满1/5的原因有:①装置漏气或红磷不足等;②当氧气含量低时,红磷不能继续燃烧。③没有冷却到常温就打开止水夹。 寻找并分析失败的原因。4.展示:小组展示结果,归纳空气的组成成分,形成反应的文字表达式、化学符号。合作探究二:如何区分混合物与纯净物?问题讨论:下列物质中,哪些是混合物,哪些是纯净物?海水,河水,雨水,自来水,矿泉水,蒸馏水,冰水,市售纯净水,氧气,二氧化碳,等归纳小结:纯净物与混合物的概念;区分混合物与纯净物的要点。展示:三、达标检测1.有五种物质,其中能对空气造成污染的是:①汽车排出尾气形成的烟雾②石油化工厂排出的废气③天然水蒸发成水蒸气④植物光合作用放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘A.②④ B.①②⑤ C.③⑤ D.①③④2.如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识正确的是A.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气,生成气态的五氧化二磷,产生大量白雾B.集气瓶内加少量水的目的之一是防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶C.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高D.本实验还可以证明空气中含有CO2和稀有气体3.空气中的某种成分在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源。该成分是A.氧气B.氮气C.稀有气体D.二氧化碳4.下列物质属于空气污染物的是A.氧气B.氮气C.水蒸气D.二氧化硫5.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳6.下列物质中属于纯净物的是( )A.液态氧 B.洁净的空气 C.汽水 D.水泥砂浆7.空气是一种宝贵的自然资源。下图为空气成分示意图,其中R指的是A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳8.有下列物质:①氧气;②氮气;③五氧化二磷;④二氧化硫;⑤二氧化碳;⑥食盐水;⑦氖气.⑧冰水混合物 请用这些物质的数字代号填空:(1)空气中含量最多的气体是______;(2)有刺激性气味的有毒气体是______;(3)属于混合物的是______;(4)属于稀有气体的是_____;(5)常温下是固体的是_____.9.下列气体说明空气中含有哪些成分?(1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间______。(2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后,逐渐变软______。(3)空气是制造氮肥的原料______。(4)长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体物质______。(5)空气的成分按体积分数计算:氮气占______,氧气占______,______占0.94%,______占0.03%,其他气体和杂质占______。10.我们生活在物质世界中,每天都要接触很多物质,如:①海水、②矿泉水、③二氧化碳、④长江水、⑤清新的空气、⑥牛奶、⑦食醋、⑧铁粉、⑨糖水、⑩氮气。其中属于混合物的有______(填序号,下同),属于纯净物的有______。11.磷的燃烧反应在生产生活中有着广泛的应用价值。(1)红磷在空气中燃烧能冒出浓厚的白烟,军事上常用来制烟雾弹。红磷燃烧的文字表达式为___。(2)某同学利用燃磷法测量空气中氧气含量,实验过程如图。他测得氧气体积分数是__%,燃烧结束试管里剩余气体主要是__(填化学式)。参考答案:1.B2.B3.C4.D5.A6.A7.B8. ② ④ ⑥ ⑦ ③9.(1)氧气(2)水(3)氮气(4)二氧化碳(5) 78% 21% 稀有气体 二氧化碳 0.03%10. ①②④⑤⑥⑦⑨ ③⑧⑩11. 红磷+氧气五氧化二磷 18 N2