8.小书包 第二课时（教案）

8.小书包（第2课时）
教学目标：
1.通过图文对照，归类识字等方法，认识11个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程
(一)歌曲导入
1.播放《上学歌》，一起听一听，唱一唱。“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包……”
2.同学们，我们背上小书包来学校学习，它可是我们的好朋友。今天我们就和朝夕相处的小书包一起来学习课文，教师板书课题，学生书空，齐读课题。
(二)提出生字
1.同学们，看看你们的书包里有什么宝贝呢 看看在课文里能不能找到这些宝贝。
2.翻开课本，齐读课文中的六个词语。
(三)教学生字
1.认读
(1)教师范读课文，说一说：课本里的小书包有什么呢 明确：课本、作业本、铅笔、转笔刀。
(2)出示生字卡片，开火车读。明确：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
2.书写
(1)学习“书”字。观察“书”字。儿歌：“书是小阶梯，一竖到顶点。”“书”字构成：横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。教师在田字格里写，学生描红。
(2)学习“包”字。观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。思考：你还在哪些字中看到过这个偏旁。明确：句、勺教写生字，学生书空。
(3)学习“刀”字。观察田字格里的“刀”字。说出笔顺名称：横折钩、撇。
(4)教师范写，请同学们注意笔顺，讲解书写规则：从上到下、从左到右。
(5)学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写的顺序。
3.教师范读课文
师：老师也有一个神奇的小书包（拿出书包放在桌子上，事先准备好一个作业本、一个笔袋、转笔刀装在里面），我可喜欢它了，不信你听我来夸夸她——
我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
4.相机出示词语卡片：
（本课多数生字出现在文具名称中，识字时，可以将生字融入到文具名称中进行认读。借助学生熟悉的文具名称识记相关的生字，将认字、学词和认识事物相结合）
师：我的小书包真乖，想不想知道它的大肚子里都藏着什么呢，一起来寻宝好不好？
生：好！
师：用坐姿告诉我！
生：（坐端正）
（请学生走上台来拿。）
a.学习第一个词语卡片——作业本
师：寻宝开始！你的坐姿最标准了，你来
生：（提醒孩子掏出一个物件举起来，用完整的语句表达）
这个小书包里有…….
我从小书包掏出来一个………
我在小书包里找到了一个………
(四)巩固练习
1.摘苹果游戏，出示相关词语，看谁找得又快又准。(如读书、包子、铅笔刀)。
2.比一比，正确、流利、有感情地朗读课文。
(五)小结作业
1.小结：教师总结学习汉字好处，结束课堂。
2.作业：寻找生活中有哪些地方会用到今天学的生字，课下互相交流。