8《灯光》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
灯光
学习目标
知识与能力
1 .通读全文，读中引出课文的重点词语“憧
憬、千钧一发、歼灭、焦急、璀璨、黑魅魅"
等词语，认识今天的幸福生活来之不易。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能概括课文主要内容，理清课文顺序。
Ill
过程与方法
通过理解重点词句，感悟革命先烈为理 想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜 血换来的幸福生活。
情感、态度与价值观
体会郝副营长生前所说的话，从而 感受今天生活来之不易。
学习重,难点
重点：通过理解重点词句，感悟革命先 烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先 烈用鲜血换来的幸福生活。
难点：体会郝副营长生前所说的话，从 而感受今天生活来之不易。
一、导入新课
1.同学们， 你看到了什么？ 项口果用一荷话来 表达你的感受， 你会怎样说？
2.当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美
,我们可曾想过幸福的生活从哪里来
2.今天，我们一起来学习王愿坚的一 篇题为“灯光”的课文，去再一次感受革 命烈士为换取我们今天的幸福生活而英勇 献身的感人场面，相信你读后一定会对“ 灯光”有新的认识。
3 .作者简介
王愿坚：（1929年.1991年），
男，中国电影编剧、作家。1944年到 抗日根据地参加革命工作，1945年参 加八路军。1956年至1966年，参加回 忆录《星火燎原》的编辑工作。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普
通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
初读课文，整体感知
画出文中的生字，注意生字的读音。
灯光
三、再读课文，了解内容
1 .再读课文，想一想课文写了什么
111
天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。
了
2.默读课文，边读边想：课文哪些段落 是写现在，哪些段落是写往事的？
全文一头一尾是写现在，中间大 部分是写往事。即第一、二自然段和 最后自然段写的是现在，其余写的都 是往事。
2.串读首尾两个自然段，说说在写法上 有什么特点？
前后照应
前后照应,让读者听出了 "天安门广场的
灯光”给作者王愿坚带来的那种无法忘却
的记忆。正是那一闪又一闪的火光,那微
弱的火光构成了今天我们所能见到的幸 福、安宁的生活。
Sil
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局 或某个最重要、最突出的片段提到文章的前 边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺 序进行叙述的一种写法。
效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引 起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写…… 设置悬念，引起读者阅读兴趣。
四、自读课文，感悟“多好啊”
1 .课文共有几处出现了 “多好啊！ ”
这句话，你能不能找出是谁在什么情况下
说的？他们说这些话时看到了什么，会想
些什么
出现次数
第一次
第二次
第三次
时间
淸明节 前的一 个晚上
成斗 前夕
战斗 前夕
地点
天安门
广场
交通沟
交通沟
看到 想到
广场上千 万盏灯
北京的夜晚真美 啊。祖国的建设 发展的真快啊！
书中
插图
书中
插图
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
胜利了，孩子们能够在 明亮的灯光下学习，是 多么幸福的事情！
2.请观察郝副营长看插图
时的神情，可以用什么词
来形容
专注、聚精会神、羡慕
3 .文章中是通过什么方 法来刻画郝副营长这一 英雄形象的？
神态、语言
语言描写
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。"
他又划着根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情
地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子
们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"他把头
靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的
憧憬里。
神态描写
这些语言描写，有什么作用？
这是对郝副营长在激战前，憧憬光明和幸 福生活时的语言描写。郝副营长希望战争胜 利后，孩子们能在灯光下学习。这句“多好 啊”在文中第三次出现，是郝副营长对未来 生活的憧憬和向往，寄托着他的梦想和希望。
a
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡, 望着黑秘繼的围墙。突然，黑暗里出现一星火 光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找 突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着 这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一 片喊杀声。
你体会到了什么
这里点明了火光的来源，突出了郝副营长 舍己为人的英勇壮举。郝副营长为了战斗的 胜利，为了孩子们能在明亮的灯光下读书， 他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神!
清明节前的一个晩上，我又漫步在广场上, 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微
微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对
了，那是很久以前了。
于是，我沉入了深深的回
忆。
设问在这里有什么作用？
由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆"
篮指这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
E
2
□
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀 璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
结尾又回到了灯光，这样写有什么作用？
结尾又回到写灯光，首尾呼应。作者在这句 话里寄托了哀思和愿望，那就是无论过去多长 时间，生活在幸福中的人们都不要忘记今天的 幸福生活是谁为我们创造的，不要忘记那些革
课文主旨
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎 样的思想感情？
课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一 桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长 的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福 生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸 福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福 生活。
课堂小结
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文
通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了
革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活
来之不易。我们好好珍惜今天的幸福生活,
努力学习，长大成为一个对国家有用之人。
3
倔强的小红军
陈康同志回顾自己革命经历的时候，曾经 深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿， 陈康同志感到十分疲惫。这一阵，他掉队了， 牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
3
a
3
那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小 脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿 翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈 麝同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑 儿吧。”
小鬼罢出一副满不在乎的样子，盯着陈 麝同志长着络腮胡子的痩脸，微微一笑，用 一口四川话说：“老同志，我的体力比你强 多了，你快骑上走吧。"
3
陈康同志用命令的口吻说：“上去，骑一 段路再说！”
小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛 呀，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做 出个准备赛跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。”
“不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈康同志无可奈何，从身上取出一小包青 株面，递给小鬼，说：“你把它吃了。” 一 小鬼把身上的干粮袋一拉，
轻轻地拍了拍,
比你的还多呢。
说：“你看，鼓鼓的嘛。我的 ”陈處同志终于被这个小鬼说
服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇
见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海广州 直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩
子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈農同志突然喊了
一声，立刻掉转马头，狠踢了几下马肚子，向
3
着来路跑去。等他找到那个小鬼,
11
小鬼已经倒在草地上了。
陈康同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手 触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什 么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发 黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈康同志全明白了。就在这个时候，小鬼 停止了呼吸。
I
思考：从文中找出描写小红军外
貌的句子。谈谈从这些句子中，你
体会到了什么。