识字6《画》第2课时 教案

6.画
教学目标
1.认识“山、水、花、鸟”等4个生字。
2.正确、流利朗读课文，并背诵课文。
3.看图片说话、做游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让学生参与其中，并能很快理解课文内容。
4.通过观察图片和学习课文，理解诗句的意思并能用自己的话说出来，感受画中的美。
5.喜欢朗读诗歌，体验朗读诗歌的情趣。
教学重难点
1.学习生字
2.能对照图画，理解每句诗的意思。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学过程
板块一：谜语激趣，导入新课（晨诵可完成初读）
1.出示谜语，揭示课题。
教师范读课文，学生猜谜底。出示课题——《画》(板书课题)，学生齐读。
2.为什么谜底是“画”呢？
3.请你仔细看这幅画,画上都画了什么
4.自读古诗，圈出生字。
（1）借助拼音读，边读边圈出本课生字。
（2）指名读古诗，纠正读音。
（3）同桌两个人互读，并评价。
【设计意图：培养学生的思维能力，以及语言训练；培养2人合作的小组模式。】
板块二：多种形式识字
启发学生用多种识字方法识记，理解字义。
结合古诗中的图片，识记“山、水、花、鸟”。
同桌互相说说如何记忆生字，有什么好方法。用熟字换笔画或换偏旁的方法识记“无、听、近、色”。
用偏旁归类法识记走之旁、斜刀头两个偏旁的字。游戏认读，巩固生字。借助反义词“远—近、来—去、有—无”，理解字义。
“还、色”可以通过字-词-句的形式识记。
【设计意图：拓展学生的识字方法，让学生能趣味多种形式识字。】
板块三：课文学习，指导朗读
1.划线指导学生如何掌握好停顿。
2.师生配合读：远看——，近听——，春去——，人来——。
3.找出古诗中的景物，说说自己见过的山水花鸟的景色，再朗读古诗，与原文对比体会。
4.思考：为什么鸟没有飞走？
5.通过反义词、对应词引导学生认读并放在古诗中朗读。
6.在朗读的基础上，借助关键词背诵。
【设计意图：这首古诗之前已教过学生，本节课重点是在朗读中识字，理解词义，初步理解诗意；拓展学生的思考能力。】
板块四：写字（课上学生练习时间不够，可利用午间时间加强练习）
1. 看：学生先观察，举手说出自己观察到的关键笔画、易错笔画等。
2. 范：教师示范，学生跟着书空。
3. 描：在课本上描1写2。教师随机指导。
4. 写：在生字本上练习笔顺，并组词。教师随机指导。
5. 比：通过投影，进行书写展示、评比。
总结：同学们由于时间关系，请大家课后把生字补完。