6 狼牙山五壮士课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
狼牙山五壮士歌
巍巍燕山高 潇潇易水寒
英雄五壮士 威震狼牙山
狼牙山在河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名。1941年抗日战争时，八路军五壮士同日军在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。
狼牙山
6. 狼牙山五壮士
1941年，日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”，制造了田岗、东娄山等多起惨绝人寰的惨案，妄图以凶残的“三光”政策，“蚕食”我抗日根据地。9月23日，日寇集中兵力，分三路向易县大举进犯。妄图包围杨城武司令员指挥的晋察冀军分区一分区。
背景资料
晋察冀根据地 日寇 大举进犯
沉着指挥 全神贯注 斩钉截铁 居高临下 昂首挺胸
横七竖八 坠入山涧 粉身碎骨
崎岖
屹立
形容山路高低不平。
高耸挺立，比喻坚定不动摇。
寇
弹
副
榴
抡
悬
沸
涧
贯
雹
我会写
棋
kòu
dàn
báo
ɡuàn
xuán
jiàn
fèi
qí
lūn
liú
fù
屹
悦
屈
yuè
yì
qū
整体感知
朗读课文，根据课文内容填一填。
接受任务——（ ）—— （ ）——（ ）—— 英勇跳崖
（ ）—— （ ）——（ ）—— 舍身跳崖
小提示：2-5自然段可以分成3个部分，找出每个部分的关键句，从中提炼关键词，再概括成小标题的形式。
晋察冀根据地 日寇 大举进犯
沉着指挥 全神贯注 斩钉截铁 居高临下 昂首挺胸
横七竖八 坠入山涧 粉身碎骨
接受任务——痛击敌人—— 引上绝路——峰顶歼敌—— 英勇跳崖
（
用上小标题和上面的几个词语，说说这个故事
五壮士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？
敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下，七连接受了掩护群众和主力部队转移的任务。
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
大规模地侵犯
自学：细读2-5自然段中直接描写五位战士的语句，在文中勾画出五位壮士语言、动作、神态的句子，并圈出关键词，批注你从中体会到了什么？
互学：我圈出的关键词是________，从中，我体会到了_____________。听我来正确有感情地朗读这个句子________________。
展学：我圈出的关键词是________，从中，我体会到了_____________。听我来正确有感情地朗读这个句子________________。
战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”
马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊：“同志们！用石头砸！”
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
战士
|
壮士
主问题：第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？
资料卡：点面结合：“点”指的是最能显示人、事、景物形象特征的详细描写，是场面描写中具有代表性、特征性的细节。“面”指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写，侧重于整体的场景或气氛，“点面结合”就是在点的详细描写与面的叙述或概括描写的有机结合。
主问题：第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，想一想：这样写有什么好处？
先描写群体英勇无畏的表现，这是“面”的描写；再逐一写五位战士的个体表现，这是“点”的描写。
默读第二段，用横线画出“面”的描写的句子，用波浪线画出“点”的描写的句子。
议一议：“痛击来敌”这部分点面结合的场面描写有何作用？
画一画，议一议
既有群体叙述，又有个人描写，既有总体概括，又有具体描写，这样读者既对总体面貌有所了解，又对个体活动有具体地认知，给人身临其境的感觉。同时点面结合的场面描写还可更好地渲染气氛，塑造人物，表现主题。
自学：自读“顶峰歼敌”和“舍身跳崖”部分，把“面”的语句用直线画出，用“点”的语句用波浪线画出。
（1）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
（2）马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
（3）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
我发现了……
“点”的描写
用动作、语言、神态生动刻画出了作为班长的马宝玉当机立断、英勇无畏，对敌人满腔热血仇恨及视死如归、以身殉国的英雄气概。
互学：对比阅读2和3-9自然段，看看它们在写法上有什么异同？
相同点 不同点
第2自然段
第3-9自然段
展学：派代表说一说这两部分在写法上的异同。
相同点 不同点
第2自然段
第3-9自然段
写一写我心中的英雄。
请同学们组合课文语句，为心中的英雄塑像。
“点”的选择不同：“痛击来敌”是五位战士作为“点”逐一展开描写，“顶峰歼敌”“舍身跳崖”是主要写马宝玉这个“点”。
这样写的原因：一开始五位战士面面俱到，可以让读者对人物形象有总体的了解，有利于群像的塑造；后来抓住重点人物马宝玉具体描写，可以凸显主体人物的壮言壮行，让其有血有肉，形象丰满，从而以点带面，给人留下深刻的印象。
狼牙山五壮士
诱敌上山
引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖
见壮行
见壮志
见壮举
见壮言
视死如归
不畏牺牲
结构梳理
接受任务
见壮心
五位壮士英勇跳崖后，爬上崖头的日军，面对五壮士跳崖处，随着指挥官的口令整整齐齐地排成几列，恭恭敬敬地三鞠躬。这群“皇军武士”，终于发现和他们3000多人激战一天的八路军，仅仅只有五人，他们震惊之余，完全被我中华勇士捐
躯殉国的牺牲精神折服了……
拓展延伸
推荐阅读