汉语拼音2 i u ü y w 教案

2 i u ü y w
教学目标
1. 正确认读隔音字母 y、w ，能读准音、认清形。
2. 学会在四线格内正确书写 y、w。
教学重点
正确认读隔音字母 y、w ，能读准音、认清形。
教学难点
学会在四线格内正确书写 y、w。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
Ⅰ 复习导入，引入新课
1. 师： 我们已经学习过 6 个单韵母了，让我们再来认一认吧！
(1)出示 6 个单韵母 a、o、e、i、u、ü ，请学生抢读。
(2) 出示幻 灯片 出示带调字母，让学生认一认。
ā à á ǎ ó ǒ é è í ì ǐ
(3) 出示幻灯片 一起读读顺口溜。
张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。
牙齿对齐 i i i，嘴巴突出 u u u，鱼儿吹泡 ü ü ü。
2. 这节课我们接着学习“y、w”。 ( 板书 :y w)
Ⅱ 根据情境图，寻找新字母
出示幻灯片 出示课文情境图。
我们先来找一下 y、w 两个字母宝宝。你们找到了吗？告诉我你们是怎么找到的。 预设：大树的树干就像y ；屋顶就像 w。
小结： 从图上我们可以找到 y、w 两个字母宝宝，下面我们来好好认识一下它们吧！
Ⅲ 听音观形，学习新字母
1. 读准音。
(1) 出示幻灯片 出示“y”“w”。
教师范读，“y 发音与i 相同，只是略轻短”；“w 发音与u 相同，只是略轻短”。学 生跟着老师读“y”“w”。
“y”“w”和我们在生活中认识的哪些字发音一样？
预设 1 ：“y”和“衣服”的“衣”发音一样。
预设 2 ：“w”和“房屋”的“屋”发音一样。
齐读，指名读，开火车读。
(2)这两个字母 , 就是我们今天所要学习的字母。 y 是小i 的妈妈，我们叫它大 i; w 是小 u 的妈妈 , 我们叫它大 u 。 ( 板书 : i → y ；u → w)
2. 识记形。
(1)通过做手指操记住 y、w 的形。
用手指做出字母“y、w”的形体，从而更快地记住字母“y、w”的形。
(2)自编儿歌记住“y、w”的形。
y 好像小树杈，挂件衣服y y y。
w 好像小屋顶 , 乌鸦造屋w w w。
Ⅳ观察交流，学写字母
1. 认识新笔画： 出示幻灯片
“\”叫右斜，“／”叫左斜，“V”叫斜下斜上。
y 两笔写成，占中格和下格。
w 两笔写成，占中格，由两个“V”组成，“V”不能写得太宽。
2. “书写四步走”指导写字。
(1) 看一看： 字母在四线格中的位置。
(2) 说一说： 字母的结构特点，写时要注意什么等。
(3) 写一写： 教师范写，学生仿写。
学生书写前，老师先让学生“半分钟集体静坐”，一是检查学生的坐姿和执笔姿势， 正确坐姿是“头正、肩平、身直、足安”，正确执笔姿势是“三个一”，即眼离桌面一尺，
胸离桌边一拳， 手离笔尖一寸；二是让学生真正做到“静心”。
(在学生书写时，教师可以发出四个口令，即准备用具，调整姿势，静心五秒，认 真书写。)
(4) 对一对： 写完对照课本检查，集体评，同桌互评。
【设计意图】 通过书写指导，规范学生的书写，培养其正确的书写习惯。