人美版美术二年级上册 第7课 百变团花说课（课件） (共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 人美版美术二年级上册 第7课 百变团花说课（课件） (共16张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-12 19:30:09 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
《百变团花》说课
《百变团花》
说学情
说教学目标
说教学重、难点
说教学设计
4
1
2
3
5
6
说重点难点解决措施
说课后反思
说学情
说课是教师反思自身行为、积聚教学实践的良机。
说学情
它是一所位于城乡结合部的老校，一千多名的学生中有百分之六十以上都是外来务工人员子女，目前我校仅有两块smart电子白板，我所任课的这个班级学生，平时用到白板上课的机会不多，所以交互式白板课件可以为学生营造良好的学习环境，加上这个班级的学生乐于动手，敢于大胆尝试，有助于实现高效的新媒体新技术课堂。基于我班学情，根据美术课程标准要求，我将人美版第三册第7课《百变团花》教学目标设定为：
说教学目标
在直观形象的白板课件基础上，体验与感悟团花的折、剪规律。
在SMART白板游戏中提高对剪纸学习的热情与兴趣，感悟丰富的剪纸艺术语言。
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
在SMART白板克隆、魔术笔等功能辅助下，感知团花剪纸特有的美感，学习用折、剪等方法设计团花剪纸。
说教学重、难点
教学重点
教学难点
团花剪纸的美感及折、剪方法。
团花纹样的设计及情感表达。
说教学设计
信息技术与本课融合
顺利达成教学目标
突出重点
突破难点
说重难点解决措施
天津师范大学王志军教授说：“好”的信息化教学至少应该满足以下四个基本条件：
三、学习者能得到艺术般的享受；
一、知识内容的设计能准确传达；
四、师生、生生之间能实现情感交流，激发学生的学习兴趣，注入学习动力，催化学习过程
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
一、知识内容的设计能准确传达；
（1）
欣赏环节使用白板克隆功能，复制多个“对马团花”“ 菊花团花” 纹样，重叠放置，学生欣赏时，使用表格可以放大多幅图片的功能，将团花纹样拖拽到表格中，纹样自然放大到表格的大小，学生直观感受团花纹样的美感和历史。
运用白板中自带模板工具——色子游戏，师生互动。学生点击色子，再选择不重复播放，就可以根据色子的随意转动翻转变换的团花作品纹样，最后6个纹样一起展示，突出变化纹样可以剪出不同的团花造型。
（2）
（一）、促进了课堂教学中的操作性。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生不能参与，因为课件的内容无法更改。
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
白板不仅能够始终吸引学生的注意力，还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（一）、促进了课堂教学中的操作性。
在电子白板交互式的课堂中，我只运用了一个切换魔术笔的功能，把有寓意的重要部分圈画出来，它自动放大了该部分，学生清晰、直观地观察到了纹样的内容，自然就联想到了它的寓意，教学效果事半功倍。
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
例如欣赏环节，传统课件直接出示带有美好寓意的团花纹样让学生观察，学生要在复杂的团花纹样中找寻带有寓意的重要内容，并不是每个学生都能找的那么准确无误。
（二）、提高了课堂教学中的交互性。
以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多活动可以在白板上清楚地展示，提高了师生及生生之间的互动性。
例如在创作前欣赏学生作品的环节，传统模式，教师会直接出示学生作品，学生赏析后就开始创作。运用电子白板教学，此环节教师先用幕布将学生作品遮盖住，让学生亲自到前面来，自己动手切换橡皮擦功能“找”出学生作品。学生有参与感，课堂气氛活跃，带给了老师与学生之间更多的互动机会。
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
学生作业环节，使用白板超链接功能和音频播放功能，播放背景音乐
为学生创设轻松愉快的作业氛围。
点击图标就能立即打开歌曲音频，
拷贝时也很方便，不用再把音频和课件放在一个文件夹中。
链接流畅。以副本形式插入到白板课件中，能大大降低播放过程中出现问题的几率。
三、学习者能得到艺术般的享受
四、师生、生生之间能实现情感交流，有助于激发学生的学习兴趣，注入学习的动力，催化学习过程
此处设计色子游戏，师生互动。这种游戏新颖、独特，学生参与活动的积极性很高，有效帮助学生完成学习任务。
此处利用了Smart白板隐藏、拖拽、淡出功能，白板课件中出示三幅折纸造型，学生眼前一亮，感觉非常新奇，让学生在交互式操作中体验新媒体技术的乐趣。
师生深层次教学互动
课堂生成性活动过程及结果
基于上课后的师生感受和效果来看，本课是成功的，虽然个人对交互式电子白板的操作还不够娴熟，但我和学生们在课堂上，都得到了成长，是新媒体技术的平台给了我和学生展示的舞台，我也非常荣幸今天站在这里跟大家分享，有不当之处还请大家与我沟通，指正。
说课后反思
Thank You!
《百变团花》说课
《百变团花》
说学情
说教学目标
说教学重、难点
说教学设计
4
1
2
3
5
6
说重点难点解决措施
说课后反思
说学情
说课是教师反思自身行为、积聚教学实践的良机。
说学情
它是一所位于城乡结合部的老校，一千多名的学生中有百分之六十以上都是外来务工人员子女，目前我校仅有两块smart电子白板，我所任课的这个班级学生，平时用到白板上课的机会不多，所以交互式白板课件可以为学生营造良好的学习环境，加上这个班级的学生乐于动手，敢于大胆尝试，有助于实现高效的新媒体新技术课堂。基于我班学情，根据美术课程标准要求，我将人美版第三册第7课《百变团花》教学目标设定为：
说教学目标
在直观形象的白板课件基础上，体验与感悟团花的折、剪规律。
在SMART白板游戏中提高对剪纸学习的热情与兴趣，感悟丰富的剪纸艺术语言。
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标：
3、情感、态度与价值观目标：
在SMART白板克隆、魔术笔等功能辅助下，感知团花剪纸特有的美感，学习用折、剪等方法设计团花剪纸。
说教学重、难点
教学重点
教学难点
团花剪纸的美感及折、剪方法。
团花纹样的设计及情感表达。
说教学设计
信息技术与本课融合
顺利达成教学目标
突出重点
突破难点
说重难点解决措施
天津师范大学王志军教授说：“好”的信息化教学至少应该满足以下四个基本条件：
三、学习者能得到艺术般的享受；
一、知识内容的设计能准确传达；
四、师生、生生之间能实现情感交流，激发学生的学习兴趣，注入学习动力，催化学习过程
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
一、知识内容的设计能准确传达；
（1）
欣赏环节使用白板克隆功能，复制多个“对马团花”“ 菊花团花” 纹样，重叠放置，学生欣赏时，使用表格可以放大多幅图片的功能，将团花纹样拖拽到表格中，纹样自然放大到表格的大小，学生直观感受团花纹样的美感和历史。
运用白板中自带模板工具——色子游戏，师生互动。学生点击色子，再选择不重复播放，就可以根据色子的随意转动翻转变换的团花作品纹样，最后6个纹样一起展示，突出变化纹样可以剪出不同的团花造型。
（2）
（一）、促进了课堂教学中的操作性。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生不能参与，因为课件的内容无法更改。
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
白板不仅能够始终吸引学生的注意力，还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（一）、促进了课堂教学中的操作性。
在电子白板交互式的课堂中，我只运用了一个切换魔术笔的功能，把有寓意的重要部分圈画出来，它自动放大了该部分，学生清晰、直观地观察到了纹样的内容，自然就联想到了它的寓意，教学效果事半功倍。
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
例如欣赏环节，传统课件直接出示带有美好寓意的团花纹样让学生观察，学生要在复杂的团花纹样中找寻带有寓意的重要内容，并不是每个学生都能找的那么准确无误。
（二）、提高了课堂教学中的交互性。
以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多活动可以在白板上清楚地展示，提高了师生及生生之间的互动性。
例如在创作前欣赏学生作品的环节，传统模式，教师会直接出示学生作品，学生赏析后就开始创作。运用电子白板教学，此环节教师先用幕布将学生作品遮盖住，让学生亲自到前面来，自己动手切换橡皮擦功能“找”出学生作品。学生有参与感，课堂气氛活跃，带给了老师与学生之间更多的互动机会。
二、知识内容的呈现能优化学习环境，有助于促进学习者的认知、发展学习者的思维；
学生作业环节，使用白板超链接功能和音频播放功能，播放背景音乐
为学生创设轻松愉快的作业氛围。
点击图标就能立即打开歌曲音频，
拷贝时也很方便，不用再把音频和课件放在一个文件夹中。
链接流畅。以副本形式插入到白板课件中，能大大降低播放过程中出现问题的几率。
三、学习者能得到艺术般的享受
四、师生、生生之间能实现情感交流，有助于激发学生的学习兴趣，注入学习的动力，催化学习过程
此处设计色子游戏，师生互动。这种游戏新颖、独特，学生参与活动的积极性很高，有效帮助学生完成学习任务。
此处利用了Smart白板隐藏、拖拽、淡出功能，白板课件中出示三幅折纸造型，学生眼前一亮，感觉非常新奇，让学生在交互式操作中体验新媒体技术的乐趣。
师生深层次教学互动
课堂生成性活动过程及结果
基于上课后的师生感受和效果来看，本课是成功的，虽然个人对交互式电子白板的操作还不够娴熟，但我和学生们在课堂上，都得到了成长，是新媒体技术的平台给了我和学生展示的舞台，我也非常荣幸今天站在这里跟大家分享，有不当之处还请大家与我沟通，指正。
说课后反思
Thank You!