【新课标】4.曹冲称象 第2课时 课件

(共33张PPT)
4.曹冲称象
部编版 二年级上
第2课时
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
3.
思维能力：通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。学习运用“……，再……，然后……”写句子。
4.
审美创造：感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
新知导入
开火车读词语
柱子 到底 一杆 称象 七岁 站立 出来
船身 果然 一同 一边 秤杆 力气 石头
地方 做一做
精读感悟
读课文第1-2自然段，画出描写大象样子的句子。官员们提出了什么问题？
精读感悟
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
这么大的象，到底有多重呢？
精读感悟
一堵墙
精读感悟
四根柱子
整体感知
精读感悟
①大象有多重呢？
哪句好？为什么？
第②句好。表示人们对大象重量的好奇。
②大象到底有多重呢？
精读感悟
读课文第3自然段，找一找：找出文中官员们提出的称象办法，说说为什么他的称象办法不好？
精读感悟
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称 ”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ”曹操听了直摇头。
精读感悟
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
·
·
称物体重量的器具。
你在哪里见过这些秤？
精读感悟
这就是官员说的要造的那杆大秤缩小的样子。
秤杆
秤砣
精读感悟
用称秤
力气不够
提不动
行不通
曹操：直摇头
精读感悟
读课文第4自然段，想一想：曹冲称象的办法分为哪几歩？这种办法好在哪里？
精读感悟
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
1.赶象上船
2.在船舷上做记号
3.赶象上岸
船上装石
4.称石头
精读感悟
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
精读感悟
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
精读感悟
称出每块石头的重量。
第三步:
精读感悟
=
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
精读感悟
为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才能说明这些石头的重量和大象的重量相同。
精读感悟
归纳曹冲称象的4个步骤
赶象上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸，往船上装石头
称石头的重量
请按照步骤说一说曹冲称象的过程
精读感悟
（ ）赶大象上船，（ ）在船舷上做记号，（ ）把大象赶上岸，（ ）往船上装石头，（ ）称石头的重量。
先
然后
再
接下来
最后
精读感悟
同学们，你们觉得曹冲是个什么样的孩子呢？
聪明，爱动脑筋的孩子。
精读感悟
曹操听到这个办法后是什么样的反应？说明了什么？
微笑着点点头。
曹操对这个办法的认可。也为儿子的聪明感到骄傲。
精读感悟
同学们，你们觉得曹冲的办法为什么好？
因为他不仅快速有效地称出了大象的重量，还没有伤害大象。
拓展阅读
大 象
大象大象，鼻子长长。
用它吸水，用它抓糖。
会做游戏，能抓痒痒。
大象大象，鼻子长长。
我们唱歌，它打拍子。
我们集合，它摇铃铛。
课堂总结
《曹冲称象》这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，只要平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
课堂练习
一、照样子写句子。
例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边__________一边_________。
2．我一边__________一边__________。
唱歌
跳舞
看书
写字
课堂练习
二、练习加标点符号。
（1）曹操问“谁有办法把这头大象称一称？”
（2）曹冲站出来说：“ 我有办法。”
（3）他大声喊,:”快回来!”
板书设计
4.曹冲称象
曹操
官员们： 造大秤 宰象 直摇头
曹冲： 以船代秤 以石代象 点头微笑
作业布置
1.还有没有更好的办法来称象？
（从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）
2. 完成本课练习。
谢谢
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