1白鹭课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
1 白鹭
黛
鹭
白鹭
眉黛
我会认
lù
嗜
嗜好
dài
shì
嫌
匣
鹤
宜
框
适宜
白鹤
嫌弃
门框
匣子
我会写
yùn
朱
朱红
嵌
镶嵌
zhū
kuàng
hè
xián
哨
口哨
恩
感恩
韵
押韵
qiàn
yí
ēn
shào
xiá
澄
chéng
dèng
澄清
多音字
澄净
近义词
反义词
精巧——
适宜——
生硬——
寻常——
嗜好——
精致
适合
僵硬
平常
粗笨
自然
特殊
词语对对碰
爱好
精巧——
生硬——
寻常——
安稳——
或许——
危急
一定
词语解释
生硬：
寻常：
嗜好：
绝顶：
通常，一般。
不柔和、不细致。本文指白鹤和白鹭相比，白鹤没有白鹭柔和。
最高峰，本文指树枝的最顶端。
特别的爱好（多指不良的）。
初读课文
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
通过将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭的对比，突出强调了白鹭的色素配合和身段大小都恰到好处。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
采用排比式的短语，有力地突出了白鹭外形的精巧。这种精巧的独特性在于“色素的配合、身段的大小”是一种自然的适宜，像是经过了科学的精算，达到了一种绝对的和谐之美，这是作者发自心灵的惊叹。
再读课文
读6-8自然段，你能概括这几幅画面吗
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
“钓鱼”二字将白鹭拟人化，表现了白鹭的悠然自得，将白鹭站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。
水田钓鱼图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
清晨望哨图
作者捕捉到白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”的嗜好，揭示了白鹭的悠然，而作者喜爱的也正是这样的白鹭。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
黄昏低飞图
作者再次赞扬白鹭是一首韵味无穷的诗，与第一段首尾呼应，总结全文，增添了白鹭这一形象的无穷意蕴，给读者留下了想象的空间。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
板书设计
白鹭
总写：
分写:
总写:
白鹭是一首精巧的诗
白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧
白鹭实在是一首韵味无穷的诗
赞美白鹭
首尾呼应
中心思想
本文通过描写白鹭适宜的色素和身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味，突出了白鹭带给人们的美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡而美丽的人们。
作业
1.背诵全文。
2. 观察生活中一种事物，写出它的美。
课后习题解答
1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
提示：这篇课文语言优美，充满情趣。我们要用安静而柔美的基调来读，读出那种宁静又充满生命活力的美感，读出那种悠然的意境，读出作者对白鹭的赞美和热爱。
示例：作者说“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外在美和内在美两个方面来表现的。第2 5自然段，描写了白鹭的颜色和身段，突出了白鹭的外在美。第6 8自然段描写了白鹭的生活状态，突出其神韵，表现了它诗一样深邃的内在美。
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2.课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
提示：给图画起名字，就是要用最简洁的话概括这个自然段的主要内容，也可以称作这个自然段的小标题。本文第6自然段写白鹭在水田里钓鱼，第7自然段写白鹭清晨在枝顶上望哨，第8自然段写白鹭傍晚低飞，用简洁的语言分别概括出来即可。
示例：水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图。
本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。先抓住文章“总—分—总”的结构，从整体上把握文章的主要内容，在此基础上分段背诵。为提高背诵效率，背诵时要在脑海里呈现四幅画面，第5自然段的美丽外形图，第6自然段的水田钓鱼图，第7自然段的清晨望哨图，第8自然段的黄昏低飞图，边背边体会白鹭的特点和习性。最后将开头、结尾联系起来，形成完整的印象，达到背诵的目的。
3.背诵课文。抄写你喜欢的段落。
提示：抄写自己喜欢的段落时注意不要写错别字，也不要多字、漏字，边抄写边在脑海中想象画面，感受白鹭的美。