14《穷人》教案

统编教材小学语文六上《穷人》教学设计
　 1、会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。
2、默读课文，把握课文主要内容。
　 3、抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。
　 4、根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。
教学重难点：把握课文主要内容，抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。
　教学准备：课件
教学时间：　2课时。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标
1、会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。
2、默读课文，初步感受渔夫和桑娜的形象，能说出课文大概内容。
教学重难点：
会写生字新词，感受渔夫和桑娜的形象，能说出课文大概内容。
教学过程
一、导入新课，了解作者
　　在上一课《桥》的学习中，我们感受到了老支书舍己为人、大公无私的高尚品质。今天我们再来学习一篇课文《穷人》。这篇文章是世界著名的作家列夫.托尔斯泰写的短篇小说。看在这篇课文中作者写的是穷人的什么美德呢？（课件出示作者简介和以前学过的该作者作品）
　　二、结合预习，再默读课文，一边读一边思考课文主要讲了一件什么事？
　　三、读后交流，检查课前预习
　　1、课文主要有哪些人物，人物之间是什么关系？
板书：
　　　　　桑娜
　　　　　五个孩子
　　　　　渔夫(桑娜的丈夫)
　　　　　西蒙寡妇和她的两个孩子
　　2、这些人物中给你印象深刻的是谁？并说出理由？
3、课文题目是“穷人”，读了课文后，课文中有没有看到“穷”字，这些人物是穷人吗？你是从哪儿知道的？抽学生说，然后课件出示相关语句。
4、结合前面3项交流，再读课文，理清文章脉络，并说说课文主要讲了一件什么事？（先抽生答，然后教师讲评小结，课件出示）
第一部分（1-2）桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。
　　第一部分（3-11）西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
　　第一部分（12-27）渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家
课文主要讲渔夫和桑娜一家生活贫困艰难，邻居西蒙去世后，他们主动收养了西蒙家的两个孩子。
四、学习生字新词
师过渡：桑娜家那么穷，还要收养西蒙留下的孩子，在这样的情况下他们是怎么做出决定的，经历了什么。我们下一节课再来讨论。现在检查大家的生字预习情况
1、课件出示生字新词
风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷
沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑 心惊肉跳 忐忑不安
2、抽读生字新词，强调“糟糕、澎湃”等易错字词的写法。
3、抽生说说词语意思，让学生知道这些词语有的描写环境，有的描写人物心理。
五、作业
抄写生字词语，自选1至2个四字词写话。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标
　　1、品读描写人物对话和心理活动的句子，感受桑娜和渔夫的形象。
　　2、结合课文内容，写出桑娜的心理活动。
　　教学重难点：感受桑娜和渔夫的形象，写出桑娜的心理活动。
教学过程
一、复习回顾，导入新课
　　通过上一节课的学习，我们知道了《穷人》这篇文章中桑娜和渔夫在自身难保的情况下，作出收养已故邻居西蒙留下的两个孩子的不易，这节课我们就走进他们的内心世界，去感受桑娜和渔夫的形象。
　　二、自读课文，勾画出文中描写桑娜心理活动的句子。
　 三、品读课文，交流自读，抓住重点，感悟桑娜品质
1. 阅读第一部分（1-2自然段），这一部分中有哪些场景令你感动呢？从桑娜的沉思中我们能感受到什么？
学生汇报：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，还要主动收养西蒙的孩子，这件事很令人感动。
2、学习第二部分（3—11自然段）。
我们继续跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵。
师过渡：这段话省略号特别多，从这五个省略号中，我们感受到桑娜的思绪混乱与不安，感受到了桑娜的内心矛盾。这就是忐忑不安。 那谁能把桑娜忐忑不安的心理读出来呢？注意读好省略号，并说一说从中感受到了什么？
下面我请一个同学来谈谈桑娜是个什么样的人？（桑娜善良）
学生回答后，教师小结：充满爱心、乐于助人、勤劳善良（板书：乐于助人）
3、学习第三部分（12-27自然段）
提出学习要求：
（1）桑娜的丈夫又给你留下什么印象 （渔夫很善良）从哪里体会到的 把相关的课文读出来吧！
用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处。思考: 渔夫具有什么品质 你是从哪些语句体会出来的 把有感受的句子画下来,并在旁边写下自己的想法。组内交流
（2）问：“熬”是什么意思？（忍受，耐苦支持）能给“熬”换个词吗？（挨、忍、）
将来会更苦，他想到了吗？
（3）再读想象：渔夫回到家，桑娜两次沉默，她心心理在想什么
透过渔夫的语言、动作、神态的描写，既让我们看到了渔夫淳朴的形象，又让我们感受到他同样善良的品质。
三、再读课文，感受人物的内心和品质；总结全文，回顾写作方法。
1、托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚，相互关心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。
我们在今后描写人物的时候，要学习本文中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象。
　　 板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　9、　穷人
　　　　　　　　　　桑娜　　　　　　　　　　　渔夫
　　　　　　　　　　想起　　忐忑不安 皱起眉
　　　　　　　　　　一边想，一边敲门　 总能熬过去　
　　　　　　　　　　站在门口想
心想
　　　　　　　　　　非……不可……　
（勤劳善良、乐于助人）