汉语拼音12《an en in un ün》第2课时 教案

汉语拼音12《an en in un ün》
教学目标：
1. 能正确认读an en in un ün，记住字形，学习在四 线格里书写。
2. 学习拼读an en in un ün 组成的音节。
3.认识本课的生字。
教学重点难点：
1. 能正确认读an en in un ün，记住字形，学习在四 线格里书写。
2. 学习拼读an en in un ün 组成的音节。
教学过程：
一、复习，搭起框架
单韵母、复韵母，我们温习一遍。
整体认读音节，我们也朗读一遍。（小朋友们记不全了）
如果对旧知有一个梳理，那么学习新知就会较好的“根基”。知识的“结构化”，也是这样一步步形成的。
“我们学过了单韵母、复韵母，今天我们将继续学习韵母家族里的新成员。”我出示“an en in un ün”，请大家看看发现了什么。
小朋友们发现每个韵母后面都有一个“n”。我顺势说道：“是的，都有一个n，n这个声母，是个鼻音，所以这些韵母有一个特殊的名字——”
“前鼻韵母。”

二、看图：引入情境
我出示课文插图，问：“这一家人在干什么呢？电视上是哪个地方？”
小朋友们自然知道。
“我们一起去天安门看看，好吗？”
自然是热情高涨。
“让我们一起来坐着高铁去北京天安门（出示图片），我们乘着高铁去北京，到北京得五个小时，到了北京站再坐出租车或地铁到天安门，又得用一段时间。好了，我们现在就到了。”（出示天安门图片）
学生齐说：“天安门。”

三、学“an”：进入情境
“天安门中有一个字，就是读ān。”我拿出“ān”，请小朋友们来读一读。我特别安排了小朋友们跟着视频来学发音。同时，又请他们看了看发音示意图，搞清楚舌尖的大概位置。这一招，效果很不错。
an的四声，比较容易朗读。
接着，我们开始继续看图。感受天安门的风景。
第一幅图，是“阅兵”的场面。他们看了哇哇赞叹。
“你看到了什么？”
……
“这个场面非常壮观，十分热闹。谁来把拼一拼这两个音节。”
“rè nào。”
第二幅图，是天安门的夜色。他们看了也不断赞叹。
“现在，你又看到了什么？”
……
“此刻的天安门，几乎没有什么行人，也没有多少汽车，变得怎么样了？请来读一读这两个字。”
“安静。”
“如果形容非常安静，我们可以说——”
“安安静静。”
“现在，我们教室里也安静得很。我们的手不动了，脚不动了，凳子也不发出声音了。啊，此刻真是安静极了。”
我这么一说，教室里真的特别安静。我想，安静这个词语，他们一定是懂了。
我这样过渡到整体认读音节的学习：“我们到天安门，得坐五个多小时，远不远？”
“远。”
“远，与我们学的一个整体认读音节有关， 把“远”的声调变成一声，试一试。”我出示yuan这个音节。
他们很快就会读了。现在，请他们读读四声，也简单。
“对于我们而言，比较远的地方，就叫做——”
小朋友拼读“远方”。
“你去过哪些远方呢？”
他们的答案可不少。
我们还学了“少先队员”“燕山公园”“院子”“美容院”。
小朋友们对那个院子特别喜爱，我也是。我多么希望自己也有一个这样的院子啊。
学了新知识，必要的练习还是要的。我们玩了“换声母”的游戏，我飞快地点击，让声母很快变换，小朋友们齐读，真是好玩极了。
四、学en：继续情境
过渡：出示图片，摁一下遥控器。引出“en”的学习以及四声学习。
接着，我说：“我来摁一下遥控器呢。啊，屏幕上发生变化了。”
我出示第三幅图，说：“有一位小姑娘和爸爸妈妈一起去天安门，赶到天安门时，天色已经晚了，但此刻的天安门很漂亮。小女孩说：‘天安门真漂亮！’妈妈说：‘的确很美！’爸爸说：‘我们能过上幸福的日子，我十分感恩！’”
“我刚才说的句子里有一个字发的是en的音，你知道是哪个吗？”
“感恩的恩。”
学完en，我们做了声母变变变的游戏，我快速点击，他们快速读出。

五、学in，深入情境
由课文插图中的饮料，引入“in”及的学习。
“现在，小朋友继续欣赏图片，安安静静地欣赏天安门的美景。看看让你印象最深的是什么？”
我出示5张图，他们欣赏。
“刚刚看了那么多图片，你印象最深的是什么呢？”
……
学习“印象”，知道印这个字，发“ìn”，但作为音节是这样的——“yìn”，这是整体认读音节。
小朋友们知道由韵母变到音节，只要加个“Y”。
我们在一起读一读in和yin的四声。
我们又学习了音乐、阴天（认识那个天气标志）、白银、饮料、印章。
“树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn ，十五的月亮洒银光，yín yín yín，夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn，杯上有个小手印，yìn yìn yìn。”
我本想领读之后，请他们自己编写。但今天他们一下子编不出，所以我就请他们多读了两遍，也蛮好！
转盘练习，我们用开火车的方式来展开。
师总结：这节课我们上到这里，现在请同学们收好文具。