汉语拼音13《ang eng ing ong》第2课时 教案

《ang eng ing ong》
【教学目标】
1. 能正确认读鼻韵母ang、 eng、ing、ong，记住字形，学习在四 线格里书写。
2. 学习拼读由声母和鼻韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
3.认识本课的生字。
教学重难点
1. 能正确认读鼻韵母ang、 eng、ing、ong，记住字形，学习在四 线格里书写。
2. 学习拼读由声母和鼻韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
【教学过程】
一、认读后鼻韵母和整体认读音节ying
二、1.观察“婴儿时期”的情景，找一找，说一说。在课堂开始，我出示了绘本的第一页，告诉小朋友：“从婴儿起，我们就是光秃秃，皱巴巴。
听着钢琴声，妈妈哄我们入睡，开始我们的一生。”这个绘本和其他的绘本故事还是有着不同，没有那么多令人捧腹大笑的情节，更多的是引入深思的内容。
看了这幅图片后，很多小朋友感到非常好奇，都想知道接下来会发生什么。我在这里出示了“钢琴、婴儿”的图片和拼音，班里大部分小朋友都能自主拼读。
整体认读音节ying对于很多孩子来说也不难，因为有了之前的学习经验，大部分小朋友都能较好掌握这个拼音，就是前后鼻音分不太清楚。
2.学习后鼻音的具体发音方法。
（1）看一看这4个字母，你有什么发现呢？（ng）
（2）看，他们都长着一个大大的尾巴，这个大尾巴叫做后鼻音尾巴。当我们看到这个大尾巴的时候，我们就要知道，舌头放平，向后缩，舌根用力，鼻子出气，注意舌根往后抬起。
（3）下面让我们把手放在这儿，看看舌根有没有用力，嗯，你感觉到了什么？（4）示范读，小组开火车读。
三、拼读ang、eng、ing、ong
四、1.借助图片，自主练习拼读。在绘本第二页里，有好多小朋友们做的事情，如“唱歌、听音乐、嗡嗡哼哼、撞墙、蹦蹦跳跳”。我在黑板上贴出这几张卡通图片时，小朋友们比较感兴趣，早上朗读的时候比较起劲。
在教学二拼音节的时候，大部分小朋友掌握得很快，由于有了之前的学习经验，班里很多小朋友在看在拼音时就能够自主拼读，而且正确率较高。
2.在正确拼读的基础上，根据拼音讲一讲学会的事情。这个绘本里有很多和动作有关的图片，比如“游泳、打乒乓球、骑自行车、骑摩托车”，且很多事情小朋友们都亲身经历过，因此在朗读之后可以让小朋友讲一讲自己关于这些事的经历。绘本里还有一张图片是人老了之后的样子，很多小朋友看到之后直接说：“比我的爷爷奶奶还要老呀！人老了也变得光秃秃的了。”
“小时候和老了的时候很像。”
3.巩固拼读ang、eng、ing、ong。我在黑板上写了很多ang、eng、ing、ong的二拼音节和三拼音节，班里大部分小朋友能够自主拼读，小部分读得不够流畅。尤其是qiang、chuang、qiong、hang，主要是ang的读音错误率比较高。ing的发音和in很像，一些小朋友读起来的时候难以区分。

三、学习书写，拓展延伸
1.引导：死后可能变成什么东西？出示拼音，自由拼读。
2.结合情境图和事物词语，巩固练读。
3.书写。4.学习儿歌《过马路》。
（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。不会读的章节可以圈出来再想一想。
（2）谁来读一行，全班跟读。
（3）开火车接读，齐读
（4）思考：你从儿歌中读懂了什么呢？5.学习生字：车、走、灯、路。
课前，我在黑板上画了几幅简笔画，课堂上读到这部分的时候小朋友感到特别兴奋，似乎简笔画比打印出来的卡通更能吸引他们的注意力。绘本上说：“终有一天，我们也会像其他人一样死翘翘。然后，我们可能会变成任何东西……”很多小朋友听到这里时感到很奇怪，平常我们的生活和学校教学中还是比较缺乏生命教育的，因此很多孩子在听到这里时就愣住了，在后续的拼读中，我让小朋友看着图片学习拼读，大部分小朋友还是读得比较好的，很多孩子能够自主认读。其中“mian yang”这个读音容易读错，“yang cong”也有部分小朋友出现认读困难，其他的拼音总体来说还可以。
在教学《过马路》这首儿歌的时候，已经快接近下课时间了，班里很多小朋友注意力不集中，朗读的时候心不在焉，小部分小朋友说自己早就知道了，读得不太认真。
总结：在生字教学中，“车”这个字班里的小朋友基本上都认识了，在组词的时候也能够说出很多词语来，这里面难认读的生字是“路、灯”。